“民转公”学校课后服务课程化的现状及对策

1

作者 刘飞耀 李逸 《基础教育研究》 2024年第14期6-10,共5页

课后服务是国家推进“双减”政策,实现教育回归校园的关键一招,课后服务已然与常规教学协同构成学校育人的完整体系。课程化则是课后服务的必然要求。实际运行中,在基础性课程、拓展性课程、课后服务课程三类课程并存背景下,特别是在以... 课后服务是国家推进“双减”政策,实现教育回归校园的关键一招,课后服务已然与常规教学协同构成学校育人的完整体系。课程化则是课后服务的必然要求。实际运行中,在基础性课程、拓展性课程、课后服务课程三类课程并存背景下,特别是在以拓展性课程见长的“民转公”学校,课后服务与拓展性课程相融合已成常态。但由于二者融合存在价值不清、目标不明、课程冗杂等问题,造成学生主体缺失、教师工作负荷大等课程异化现象。这就要求学校正视课后服务的复合属性,制定课后服务目标,明确课后服务课程化路径,构建“基础普及+拓展提升”“课后托管+教育服务”的课后服务课程体系。 展开更多

关键词 “民转公”学校 课后服务 拓展性课程 课程化

下载PDF 职称材料

散文教学的探索 被引量：1

2

作者 刘飞耀 《语文学习》 2006年第5期30-32,共3页

《我的第一本书》教学设计 一、文本细读 1．铭在心中的情结 散文之美，美在它是作家真实的内心观照，流淌出来的华丽抑或朴实的文字定能折射出作家心中那个编织已久的情结。牛汉对自己小时候读到的第一本书的情愫也是如此。

关键词 散文教学 《我的第一本书》 教学设计 高中 语文

原文传递

《与朱元思书》诵读涵泳教学设计 被引量：1

3

作者 刘飞耀 《语文建设》 北大核心 2012年第6期26-27,共2页

【设计特点】 《与朱元思书》历来为人传诵,堪为山水小品文中的精品,富有神韵地体现了＂笼天地于形内,挫万物于笔端＂的＂吴均体＂特质。本设计的主要特点就是通过诵读涵泳让学生感受文章语词清拔、格调清新的特色,领略富春江天下独绝... 【设计特点】 《与朱元思书》历来为人传诵,堪为山水小品文中的精品,富有神韵地体现了＂笼天地于形内,挫万物于笔端＂的＂吴均体＂特质。本设计的主要特点就是通过诵读涵泳让学生感受文章语词清拔、格调清新的特色,领略富春江天下独绝的奇山异水,从而体味作者物我双会、悠然独乐的情致。 展开更多

关键词 《与朱元思书》 教学设计 涵泳 诵读 山水小品文 设计特点 吴均体 富春江

下载PDF 职称材料

让写作指导成为一种可能 被引量：1

4

作者 刘飞耀 《语文学习》 2013年第9期6-8,共3页

如何有效提高学生的写作能力，怎样打开写作教学的“黑匣子”，已成为当下语文教学一个重要的命题。2013版人教版七年级上册语文教材（以下简称新版七上语文教材）在这方面做了努力的尝试和探索，从而让写作教学指导成为一种可能。

关键词 写作指导 语文教材 “黑匣子” 写作能力 写作教学 语文教学 教学指导 七年级

原文传递

虚词不虚——散文教学中虚词修辞浅析 被引量：1

5

作者 刘飞耀 《语文教学通讯（初中）（B）》 2013年第4期29-30,共2页

散文教学中，很多教师会设置一个环节引导学生品味课文中生动形象的语言，如运用的实词是何等的灵动传神，却很少关注一些富有意味的“虚词”的运用。这样的偏见不是偶然的，可能与“虚词”的定义有关，因为虚词本身并不具有独立意义，... 散文教学中，很多教师会设置一个环节引导学生品味课文中生动形象的语言，如运用的实词是何等的灵动传神，却很少关注一些富有意味的“虚词”的运用。这样的偏见不是偶然的，可能与“虚词”的定义有关，因为虚词本身并不具有独立意义，必须依附于其他词才能有其意味；也可能和传统的评价有关， 展开更多

关键词 散文教学 虚词 修辞 生动形象 引导学生 意味 课文 教师

下载PDF 职称材料

“彩丝带”舞出公益教育的精彩

6

作者 宋登水 刘飞耀 《中国德育》 2019年第15期62-64,共3页

'赠人玫瑰,手有余香。'2013年以来,宁波滨海国际合作学校拨开世俗追名逐利的迷雾,立足社会主义核心价值观,提出公益教育的工作思路,注册'彩丝带'公益商标,在学生、老师、家长中大力培育公益精神,成绩斐然。一、背景1.... '赠人玫瑰,手有余香。'2013年以来,宁波滨海国际合作学校拨开世俗追名逐利的迷雾,立足社会主义核心价值观,提出公益教育的工作思路,注册'彩丝带'公益商标,在学生、老师、家长中大力培育公益精神,成绩斐然。一、背景1.践行社会主义核心价值观的需要党的十八大报告提出“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观”的要求,还提出“完善社会救助体系,支持发展慈善事业”的工作目标。在这样的背景下,学校公益教育应运而生。公益教育让受教育者懂得感恩,懂得举止文明,懂得与人和谐相处,懂得诚信与友善,全方位践行社会主义核心价值观。 展开更多

关键词 公益教育 公益活动

原文传递

经营小杂粮 打开致富门

7

作者 刘飞耀 《农产品加工》 2012年第2期48-49,共2页

近年来，越来越多的小杂粮产品受到了消费者的青睐，大大小小的小杂粮企业在陕北大地上如雨后春笋般涌现。小杂粮作为黄土高原最主要的农作物，不仅是生产生活所需，同时创造了经济收入，也是黄土高原农民最主要的经济来源。高旺林就是... 近年来，越来越多的小杂粮产品受到了消费者的青睐，大大小小的小杂粮企业在陕北大地上如雨后春笋般涌现。小杂粮作为黄土高原最主要的农作物，不仅是生产生活所需，同时创造了经济收入，也是黄土高原农民最主要的经济来源。高旺林就是用小杂粮开启了自己的致富之门。 展开更多

关键词 小杂粮 致富 经营 黄土高原 经济收入 消费者 农作物 春笋

下载PDF 职称材料

汉语形象与古诗文教学

8

作者 刘飞耀 《教学月刊（中学版）》 北大核心 2013年第12期44-47,共4页

古代诗文凭借汉语述说了“真、善、美”的世界。加强古诗文的教学，不仅有利于培养学生阅读古诗文的能力，而且有利于提高学生的审美情趣和文化品位，给学生“打一个精神的底子”。

关键词 古诗文教学 汉语形象 学生阅读 文化品位 审美情趣 古代诗 文凭

下载PDF 职称材料

从对方的眼中看见自己——两岸“阅读素养学习与评量”同课异构活动访谈

9

作者 褚树荣 刘怡辰 刘飞耀 《语文学习》 2014年第2期53-60,共8页

一、背景时维葭月，序属仲冬，两岸“阅读素养学习与测量”同课异构教学观摩研讨活动在台湾举行。，台湾桃园县阳明国中蔡淑梓老师和上海师范大学李海林教授执教台湾作家洪醒夫的《纸船印象》，台湾苗栗县乌眉国中的刘怡辰老师和浙江宁... 一、背景时维葭月，序属仲冬，两岸“阅读素养学习与测量”同课异构教学观摩研讨活动在台湾举行。，台湾桃园县阳明国中蔡淑梓老师和上海师范大学李海林教授执教台湾作家洪醒夫的《纸船印象》，台湾苗栗县乌眉国中的刘怡辰老师和浙江宁波北仑外国语学校的刘飞耀老师执教台湾作家刘克襄的《大树之歌》， 展开更多

关键词 同课异构 阅读素养 学习 两岸 教学观摩研讨活动 台湾作家 对方 上海师范大学

原文传递

诵读之再定义及其教学运用

10

作者 刘飞耀 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2021年第12期60-64,共5页

诵读是语文阅读教学中的重要方法,可以培养学生的语感,促进学生对作品的解读和深入体验。当前,对“诵读”的界定并不明朗,往往与“朗读”等同。因此,重新定义诵读的概念,在厘清汉语的音韵特质、节律规则的基础上,诠释诵读的意义,可以为... 诵读是语文阅读教学中的重要方法,可以培养学生的语感,促进学生对作品的解读和深入体验。当前,对“诵读”的界定并不明朗,往往与“朗读”等同。因此,重新定义诵读的概念,在厘清汉语的音韵特质、节律规则的基础上,诠释诵读的意义,可以为阅读教学指引方向。教师应搭建诵读支架,让学生明晓汉语的音韵特质,并通过韵脚、音型把握诗文的情感基调,同时借鉴吟诵的基本方法,让学生做到因声求气、因读悟情,从而真正提升学生的语文核心素养。 展开更多

关键词 诵读 音韵特质 节律规则 语文阅读教学

下载PDF 职称材料

《落日的幻觉》教学设计

11

作者 刘飞耀 《语文学习》 2013年第2期9-10,共2页

教学目标 1．初步掌握筛选说明性文章主要信息的方法。2．通过比较，理解说明性文章顺序安排的特点。3．培养学生科学质疑、反思的精神。

关键词 教学设计 幻觉 教学目标 顺序安排 说明性 文章 学生

原文传递

指向提质减负的学校课程建构与教学改革——基于宁波滨海国际合作学校的实践

12

作者 刘飞耀 李逸 《宁波教育学院学报》 2022年第4期65-69,共5页

“双减”撬动着基础教育的改革,重塑着学校教育生态。宁波滨海国际合作学校基于“教师提质、课堂增效、学生减负”的教育规律与改革逻辑,一是以课程建设与教学改革为抓手,建构“开放、融合、创生”的课程体系,丰富课程的选择性、增加教... “双减”撬动着基础教育的改革,重塑着学校教育生态。宁波滨海国际合作学校基于“教师提质、课堂增效、学生减负”的教育规律与改革逻辑,一是以课程建设与教学改革为抓手,建构“开放、融合、创生”的课程体系,丰富课程的选择性、增加教学的活动性、实现教育的生长性;二是以教师提质增效为手段,夯实课程运作,做好提质减负加减法,践行提质减负教育革命;三是以学生减负提质为落脚点,回归学校教育主阵地,书写提质减负、幸福完整的教育生活。 展开更多

关键词 提质减负 课程建构 教学改革 教师培养

下载PDF 职称材料

文学类文本命题的思考与探索

13

作者 刘飞耀 《中学语文教学参考》 2021年第35期74-77,共4页

文学类文本考试命题在学业考试测评中历来备受关注:命题材料的选取是否具有时代性、典型性和多样性;问题或情境的设计能否让学生在复杂情境中充分展示文学鉴赏素养的发展水平;试题呈现是否力求规范、开放、创新,是否能充分发挥学生已有... 文学类文本考试命题在学业考试测评中历来备受关注:命题材料的选取是否具有时代性、典型性和多样性;问题或情境的设计能否让学生在复杂情境中充分展示文学鉴赏素养的发展水平;试题呈现是否力求规范、开放、创新,是否能充分发挥学生已有的认知水平,让试题充满人文关怀等。这些都是命题者努力追求的试题品质和内涵。 展开更多

关键词 命题者 文学类文本 思考与探索 文学鉴赏 考试测评 考试命题 人文关怀 认知水平

下载PDF 职称材料

第三部分 命题设计：三 材料作文

14

作者 刘飞耀 《语文学习》 2009年第C00期72-77,共6页

[题目1]阅读下面的文字，根据要求作文。 北京时间2008年11月1日．47岁的奥巴马当选为美国历史上第一位黑人总统。他1961年生于夏威夷。大部分时间和外祖父、外祖母一起生活，一家老少挤在一个很小的公寓里面。1983年．他从哥伦比亚大... [题目1]阅读下面的文字，根据要求作文。 北京时间2008年11月1日．47岁的奥巴马当选为美国历史上第一位黑人总统。他1961年生于夏威夷。大部分时间和外祖父、外祖母一起生活，一家老少挤在一个很小的公寓里面。1983年．他从哥伦比亚大学毕业后。先是在一个穷人社区作义工，后来考入哈佛大学法学院，毕业后成为一名律师，接着从政．当上了州议员。 展开更多

关键词 材料作文 命题设计 大学毕业 美国历史 哥伦比亚 哈佛大学 夏威夷 外祖父

原文传递

做个幸福的语文老师

15

作者 刘飞耀 《语文教学通讯》 2021年第46期4-6,共3页

哈姆雷特曾说:“即使将我置身核桃壳内,我也拥有一个世界。”从教二十多年,置身在语文教学的核桃壳内,我渐渐体悟到作为语文教师的幸福。幸福源于我的阅读坚持人是会思想的苇草,而思想之根应盘扎在阅读的土壤里。因为,一个人的思想发育... 哈姆雷特曾说:“即使将我置身核桃壳内,我也拥有一个世界。”从教二十多年,置身在语文教学的核桃壳内,我渐渐体悟到作为语文教师的幸福。幸福源于我的阅读坚持人是会思想的苇草,而思想之根应盘扎在阅读的土壤里。因为,一个人的思想发育史在某种意义上就是他的阅读发展史。在教育转型的当下,语文教师应重新定义教育的使命,重建课堂的精神追求,读书自然也就成为语文教师的应有姿态。 展开更多

关键词 教育转型 语文教学 语文老师 核桃壳 发育史 语文教师 教育的使命 哈姆雷特

下载PDF 职称材料