OBE理念指导下大学英语课程思政建设 被引量：7

1

作者 刘陈艳 景亮亮 《中北大学学报（社会科学版）》 2023年第3期76-81,共6页

从诸多文件如《高等学校课程思政建设指导纲要》《华盛顿协议》《大学英语教学指南》中分析有关课程思政建设的相关内容,将“成果导向教育”中的“反向设计”应用在大学英语课程思政建设中,结合校情提出了个性化的课程思政方案:三位一... 从诸多文件如《高等学校课程思政建设指导纲要》《华盛顿协议》《大学英语教学指南》中分析有关课程思政建设的相关内容,将“成果导向教育”中的“反向设计”应用在大学英语课程思政建设中,结合校情提出了个性化的课程思政方案:三位一体、双线并行,相互融合。三位一体指集知识、能力、素质为一体的显性思政目标,双线并行指隐性和显性思政齐头并进又相互融合。同时,根据教学目标探讨了教学材料的选择、教学方法和教学评价之间的线性关系。 展开更多

关键词 成果导向教育 课程思政 大学英语

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多模态语篇分析视角下的视听说教程 被引量：4

2

作者 张小彩 刘陈艳 《内蒙古农业大学学报（社会科学版）》 2011年第2期113-115,共3页

随着社会的数字化和信息化,以语言为唯一意义表达手段的单模态语篇正在向多模态语篇转变。语言已不再是唯一的意义呈现形式,而非语言模态诸如图像、声音、视频等都参与意义的构建。当然,作为教育语篇的教科书语篇也呈现出多模态化的趋... 随着社会的数字化和信息化,以语言为唯一意义表达手段的单模态语篇正在向多模态语篇转变。语言已不再是唯一的意义呈现形式,而非语言模态诸如图像、声音、视频等都参与意义的构建。当然,作为教育语篇的教科书语篇也呈现出多模态化的趋势。本文是在系统功能语言学及其多模态语篇分析理论基础上,从感知模态特点及语域语篇特点方面对教科书进行评介的一种尝试。 展开更多

关键词 语篇 多模态 多模态语篇分析 视听说

原文传递

《法国中尉的女人》的后现代主义解构视角 被引量：5

3

作者 张小彩 刘陈艳 《中北大学学报（社会科学版）》 2010年第6期44-46,共3页

作为后现代主义的典型理念,德里达的解构主义颠覆了逻各斯(logos)中心主义,主张打破二元对立形而上学的思维方式。在《法国中尉的女人》中,福尔斯不再是全知全能的的作者,而是邀请读者涉入到虚构的故事中来,打破了作者与读者的二元对立... 作为后现代主义的典型理念,德里达的解构主义颠覆了逻各斯(logos)中心主义,主张打破二元对立形而上学的思维方式。在《法国中尉的女人》中,福尔斯不再是全知全能的的作者,而是邀请读者涉入到虚构的故事中来,打破了作者与读者的二元对立。作为后现代主义小说的代表人物,萨拉的主体性解构了维多利亚时代的男性话语权,她在寻求自我解脱和自由的过程中也帮助查尔斯得到了心灵的自由。 展开更多

关键词 《法国中尉的女人》 后现代主义 解构 二元对立

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英文电影对学生学习英语兴趣培养的作用 被引量：5

4

作者 黄永华 刘陈艳 《新疆职业大学学报》 2009年第3期59-60,80,共3页

我国的英语教学方法一直以讲授为主,留给学生思考和活动的时间很少。长期以往,学生们的积极性和兴趣就会被压抑。本文主要阐述了兴趣可以在日常的生活和学习中慢慢培养,通过调查研究,笔者发现原版的英文电影可以改善和提高学生的英语学... 我国的英语教学方法一直以讲授为主,留给学生思考和活动的时间很少。长期以往,学生们的积极性和兴趣就会被压抑。本文主要阐述了兴趣可以在日常的生活和学习中慢慢培养,通过调查研究,笔者发现原版的英文电影可以改善和提高学生的英语学习兴趣。如果向积极的方面引导和发展,可以在以后的学习中对学习者产生极其重要的影响。 展开更多

关键词 英语电影 兴趣 影响

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情态序列作为言语行为套语的习得研究——用基于语料库的方法 被引量：4

5

作者 刘陈艳 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第1期62-66,共5页

本文通过现场录音的方法收集不同水平学习者的口语语料,以考察他们在使用情态序列实施请求过程中表现出来的特征。结果表明:中国英语学习者在大学阶段偏好使用规约类间接言语行为中的间接询问类来实施请求言语行为,具体表现为"情... 本文通过现场录音的方法收集不同水平学习者的口语语料,以考察他们在使用情态序列实施请求过程中表现出来的特征。结果表明:中国英语学习者在大学阶段偏好使用规约类间接言语行为中的间接询问类来实施请求言语行为,具体表现为"情态动词+代词+动词"的情态序列;不同水平学习者在情态序列选择的范围上没有变化,没有体现出语用语言能力习得的差异;社会维度的变化对学习者情态序列的选择没有产生明显影响。 展开更多

关键词 情态序列 请求 套语 言语行为

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形成性评估对学生自主听说学习效果的影响——上机时数与听说成绩的相关性研究 被引量：3

6

作者 刘陈艳 何奇光 +1 位作者 薛志红 李儒 《中北大学学报（社会科学版）》 2009年第1期78-82,共5页

以进行自主听说学习的学生为对象,就其在自主中心听说练习记录的时间和成绩做了相关性研究。结果显示,听说总成绩和总时间两变量呈线性正相关,即学习时间越长成绩越好。将听力时间分界后发现在4726分钟内听力时间与效果呈正相关,但超出4... 以进行自主听说学习的学生为对象,就其在自主中心听说练习记录的时间和成绩做了相关性研究。结果显示,听说总成绩和总时间两变量呈线性正相关,即学习时间越长成绩越好。将听力时间分界后发现在4726分钟内听力时间与效果呈正相关,但超出4726分钟后两变量即显弱负相关。口语学习时间与学习成绩呈负相关。此现象提醒教师,学习时间越长效果不一定越好,除学习时间的长短外,还有一些因素对学生学习效果有着重要影响。 展开更多

关键词 形成性评估 上机时数 学习时间与成绩相关性

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职业教育财经商贸类专业数字化转型升级路径研究

7

作者 刘陈艳 《江西教育》 2024年第36期53-55,共3页

当前信息技术迅速发展,数字化已经成为教育领域的一个重要趋势,尤其是在职业教育的财经商贸类专业中。数字化不仅是一种教育技术的革新,也是一个关于全面提升教育质量和效率的课题。这一转变不仅反映了全球教育环境的变化趋势,也符合现... 当前信息技术迅速发展,数字化已经成为教育领域的一个重要趋势,尤其是在职业教育的财经商贸类专业中。数字化不仅是一种教育技术的革新,也是一个关于全面提升教育质量和效率的课题。这一转变不仅反映了全球教育环境的变化趋势,也符合现代教育对于高效、实时、互动教学的需求。财经商贸类专业是职业教育的重要组成部分。 展开更多

关键词 路径研究 财经商贸类专业 互动教学 当前信息技术 数字化 提升教育质量 教育领域 职业

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关于对大学英语教材评估的思考 被引量：3

8

作者 梁婷 刘陈艳 《海外英语》 2013年第2X期41-42,共2页

教学大纲指出"教材是教师和学生据以进行活动的材料",教材在教学活动中的重要性不言而喻。在当今的教材市场上充斥着各种各样的大学英语教材,究竟哪一本教材才是适合学生的是需要学者和使用者共同关注的话题,因此,教材评估工... 教学大纲指出"教材是教师和学生据以进行活动的材料",教材在教学活动中的重要性不言而喻。在当今的教材市场上充斥着各种各样的大学英语教材,究竟哪一本教材才是适合学生的是需要学者和使用者共同关注的话题,因此,教材评估工作应运而生。该文在整理之前学者对这一问题研究成果的基础上,就大学英语教材的评估提出了几点自己的看法。 展开更多

关键词 大学英语教材 教材分析 教学活动 大学英语教育 研究成果 庄智象 教学理论研究 一本 束定芳 语言教

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在改革中求发展——回顾大学英语教学30年 被引量：3

9

作者 刘陈艳 《中北大学学报（社会科学版）》 2009年第4期23-25,共3页

大学英语教学的30年是在改革中不断发展和进步的30年,从政府政策到教学要求的变化势必引起教学方法、手段、教材以及评估手段等各方面的革新,认真回顾这30年四个阶段的历程有助于我们更好地适应新时期的改革,不断提高教学质量,培养出国... 大学英语教学的30年是在改革中不断发展和进步的30年,从政府政策到教学要求的变化势必引起教学方法、手段、教材以及评估手段等各方面的革新,认真回顾这30年四个阶段的历程有助于我们更好地适应新时期的改革,不断提高教学质量,培养出国家和社会需要的人才。 展开更多

关键词 大学英语 教学改革 考试制度

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多元智能理论下的大学英语词汇分类教学 被引量：3

10

作者 亢云洁 刘陈艳 《海外英语》 2019年第13期44-45,共2页

传统大学英语词汇教学中,教师侧重于教授学生们机械的学习能力,忽视了学习方法,且授课方式偏向“一刀切”。多元智能理论极大地弥补了这些缺陷,倡导从学生差异化的角度对学生实施分类教学,有效促进了个性化学习,为新课改下的英语词汇教... 传统大学英语词汇教学中,教师侧重于教授学生们机械的学习能力,忽视了学习方法,且授课方式偏向“一刀切”。多元智能理论极大地弥补了这些缺陷,倡导从学生差异化的角度对学生实施分类教学,有效促进了个性化学习,为新课改下的英语词汇教学活动的有效实施提供了一些参考和借鉴。 展开更多

关键词 多元智能理论 大学英语词汇 分类教学 自主学习能力

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从不礼貌言语行为角度解读王熙凤的调侃 被引量：3

11

作者 刘陈艳 《中北大学学报（社会科学版）》 2019年第1期91-95,99,共6页

本文从不礼貌言语行为的角度,对《红楼梦》中王熙凤与不同人物进行调侃的言语行为做了分析,发现在具体语境中调侃的实现方式取决于说话人与听话人之间的权势关系,其对应关系分别为:对权势关系高者采用正话反说、对权势关系低者使用昵骂... 本文从不礼貌言语行为的角度,对《红楼梦》中王熙凤与不同人物进行调侃的言语行为做了分析,发现在具体语境中调侃的实现方式取决于说话人与听话人之间的权势关系,其对应关系分别为:对权势关系高者采用正话反说、对权势关系低者使用昵骂和禁忌语、轻蔑语等,对权势关系对等者借用双关语、歇后语和俗语等。通过使用调侃,王熙凤在具体语境中构建了强势的个人身份又协调了来自不同权势关系的人际关系。调侃作为一种假意不礼貌,揭示出人物受欢迎的一面,其研究结果从不礼貌研究的角度丰富了对王熙凤这样一个传统"反角"人物的评价。 展开更多

关键词 不礼貌言语行为 《红楼梦》 调侃 实现方式 语用功能

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大学生英语请求言语行为中的语用失误研究 被引量：2

12

作者 张元元 刘陈艳 《内蒙古农业大学学报（社会科学版）》 2012年第2期132-133,141,共3页

在英语日常交际应用中,请求言语行为使用频率很高,形式结构也复杂多变。本文分析了英语请求言语行为的特征,运用Thomas语用失误理论深入探讨了大学生英语请求言语行为中出现的语用失误及其原因,并提出减少语用失误的方法。

关键词 英语请求 言语行为 语用失误

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多媒体+自主中心与单纯多媒体模式对比研究 被引量：2

13

作者 薛志红 何奇光 +3 位作者 刘陈艳 马淑丽 李雪杰 李儒 《中北大学学报（社会科学版）》 2008年第5期47-54,共8页

用定量分析法对比分析了多媒体+自主中心大学英语教学模式与单纯多媒体英语教学模式的课堂教学效果。统计结果证实了课题假设:多媒体+自主中心教学模式的效果优于单纯多媒体课堂教学模式的教学效果,尤其是在听说方面。课堂信息和知识必... 用定量分析法对比分析了多媒体+自主中心大学英语教学模式与单纯多媒体英语教学模式的课堂教学效果。统计结果证实了课题假设:多媒体+自主中心教学模式的效果优于单纯多媒体课堂教学模式的教学效果,尤其是在听说方面。课堂信息和知识必须在学生大脑中经历建构和内化过程才能应用,而自主中心恰恰为学生提供了知识建构和内化的环境与条件,因而收到了较好的学习成效。 展开更多

关键词 多媒体课堂 自主学习 知识建构 大学英语教学

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基于口语语料库的中英大学生套语语用比较 被引量：2

14

作者 要文静 刘陈艳 《山西财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第S2期80-81,85,共3页

运用中间语对比分析法,参借中国大学生学习者语料库SWECCL和英语本族语MICASE两个英语口语语料库,从语用角度考察了中国英语专业大学生套语的使用与英语本族语大学生之间的异同。结果表明,中国英语专业大学生套语的语用能力有待提高。

关键词 套语 口语语料库 语用能力

原文传递

运用狭窄型听力训练克服听力理解困难的实证研究 被引量：2

15

作者 张小彩 刘陈艳 《河北理工大学学报（社会科学版）》 2011年第3期210-212,共3页

作为一种语言输入的手段,听力在语言学习中的重要性不言而喻。听力理解困难已经成为我国广大语言学习者进行正常交际的主要障碍。本文采用狭窄型听力的训练方法,通过受试者"内省"和日志,发现学习者听力理解中的困难主要在于... 作为一种语言输入的手段,听力在语言学习中的重要性不言而喻。听力理解困难已经成为我国广大语言学习者进行正常交际的主要障碍。本文采用狭窄型听力的训练方法,通过受试者"内省"和日志,发现学习者听力理解中的困难主要在于语音、词汇和意群划分。短期的狭窄型听力训练后,学生的听音辩词和语义综合能力都有所提高。 展开更多

关键词 听力 理解困难 狭窄型听力 可理解性输入

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格赖斯合作原则在广告语中的应用 被引量：2

16

作者 田春玲 刘陈艳 《内蒙古农业大学学报（社会科学版）》 2011年第2期367-368,共2页

广告商多数情况下故意违法合作原则,运用各种语言技巧吸引消费者的注意,从而达到说服的目的。格赖斯的会话合作原则从数量准则、质量准则、相关准则和方式准则四个方面具体体现了交际的原则,以及人们有意或无意地违反这些准则时所达到... 广告商多数情况下故意违法合作原则,运用各种语言技巧吸引消费者的注意,从而达到说服的目的。格赖斯的会话合作原则从数量准则、质量准则、相关准则和方式准则四个方面具体体现了交际的原则,以及人们有意或无意地违反这些准则时所达到的不同效果。人们可遵循格赖斯这一原则促进人们对广告的认知、借鉴和创新。本文试图从语用学角度以格赖斯合作原则和会话含义理论为指导对广告语言进行探究。 展开更多

关键词 合作原则 广告 准则

原文传递

浅析外交委婉语与合作原则 被引量：2

17

作者 郝亚男 刘陈艳 《黑河学刊》 2012年第3期191-192,共2页

格莱斯提出的合作原则是语用学研究的一个重要内容,其对于委婉语的研究起着十分重要的作用,遵守合作原则是人们进行成功交际的前提之一。对于外交谈判来说,其作用更为突出,外交家们常常使用外交委婉语来回答敏感性问题以用来缓和交际气... 格莱斯提出的合作原则是语用学研究的一个重要内容,其对于委婉语的研究起着十分重要的作用,遵守合作原则是人们进行成功交际的前提之一。对于外交谈判来说,其作用更为突出,外交家们常常使用外交委婉语来回答敏感性问题以用来缓和交际气氛。人们这种出于礼貌而故意违反合作原则的量、质、关系和方式准则,是为了达到更好的交际效果。从语用学角度浅析了外交委婉语和合作原则的关系及他们之间存在的矛盾,有助于促进人们外交谈判的顺利进行。 展开更多

关键词 外交委婉语 合作原则 准则

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基于标记—偏误假说的学习者请求言语行为偏误分析 被引量：2

18

作者 刘陈艳 《西安外国语大学学报》 CSSCI 2014年第4期56-60,共5页

本文从学习者实施请求时收集的语料入手,发现其中出现的偏误类型主要分为语法错误和语用失误两大类,占到所有语料的27.4%,其中语用失误占总偏误的78.9%。社会因素对学习者的偏误次数产生影响,等级体系中偏误次数最多,主要表现在招呼语... 本文从学习者实施请求时收集的语料入手,发现其中出现的偏误类型主要分为语法错误和语用失误两大类,占到所有语料的27.4%,其中语用失误占总偏误的78.9%。社会因素对学习者的偏误次数产生影响,等级体系中偏误次数最多,主要表现在招呼语的错误使用上。不同水平学习者在语法错误上没有差异,差异主要体现在语用失误上,随着学习者语言水平的提高,语用失误次数有所下降,但是该差异并不具备统计学意义。研究结果表明学习者语法能力的提高并不会自动带来语用能力的提高;针对语料中出现的母语负迁移现象,本文提出标记—偏误假说来解释语法错误发生的条件。 展开更多

关键词 错误分析 语法错误 语用失误 社会因素 学习者水平 标记—偏误假说

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间接言语行为与礼貌 被引量：2

19

作者 贾丽媛 刘陈艳 《长春教育学院学报》 2011年第4期29-30,共2页

间接言语行为是语言使用过程中的一种极为普遍的现象,其主要动机是出于礼貌的需要,但不一定完全是为了礼貌。人们为了礼貌,常常选择间接的表达方式,但二者绝非简单的对应关系。本文从间接言语行为的研究入手,指明了间接言语表达与礼貌... 间接言语行为是语言使用过程中的一种极为普遍的现象,其主要动机是出于礼貌的需要,但不一定完全是为了礼貌。人们为了礼貌,常常选择间接的表达方式,但二者绝非简单的对应关系。本文从间接言语行为的研究入手,指明了间接言语表达与礼貌原则的非对等关系,最后分析了影响话语礼貌性的主要因素。 展开更多

关键词 间接言语行为 礼貌 影响因素

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浅谈如何将会计文化建设融入高职会计教学的探索 被引量：1

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作者 刘陈艳 《数码设计》 2017年第9期234-235,共2页

会计知识影响着我们生活的方方面面,它加速了我们生活的前进步伐,我们的生活已经离不开会计的相关知识了。本文就会计文化的建设进行简单的分析解说,充分畅想了会计文化建设被融入到高职会计教学的美好前景,并且从中归纳概括出了会计文... 会计知识影响着我们生活的方方面面,它加速了我们生活的前进步伐,我们的生活已经离不开会计的相关知识了。本文就会计文化的建设进行简单的分析解说,充分畅想了会计文化建设被融入到高职会计教学的美好前景,并且从中归纳概括出了会计文化将在高职会计教学中存在的有效方式,期望这一改变能给未来的会计教学提供一些借鉴和参考,促其快速、有效、全面发展。 展开更多

关键词 会计文化建设 高职会计教学 探索

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