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呼吸训练治疗脑瘫患儿构音障碍的疗效观察 被引量：17
1
作者 刘起山 刘牡凤 +1 位作者 陈小芳 张新斐 《中国康复》 2018年第3期227-229,共3页
目的:观察呼吸训练治疗脑瘫患儿构音障碍的临床疗效。方法:将72例脑瘫伴有构音障碍的患儿随机分为观察组和对照组各36例,由治疗师采取一对一的方式,在隔音理想、宽敞的环境下进行康复训练。2组均进行常规康复治疗:构音训练、口部运动训... 目的:观察呼吸训练治疗脑瘫患儿构音障碍的临床疗效。方法:将72例脑瘫伴有构音障碍的患儿随机分为观察组和对照组各36例,由治疗师采取一对一的方式,在隔音理想、宽敞的环境下进行康复训练。2组均进行常规康复治疗:构音训练、口部运动训练、韵律训练;观察组在此基础上加用呼吸放松训练、呼吸控制训练、言语呼吸训练等呼吸训练。分别在治疗前后采用中康版构音评价法中50词语语音清晰度表进行评估,通过统计构音异常纠正情况以进行疗效评定;采用自制构音清晰度表对2组患儿进行声母、韵母及声调检查,以观察其音位习得率及言语清晰度变化。结果:治疗3个月后,观察组患儿声母、韵母、声调音位习得率及言语清晰度均较治疗前明显提高(均P<0.05),对照组患儿声母、韵母音位习得率及言语清晰度均较治疗前明显提高(均P<0.05),但声调音位习得率与治疗前比较差异无统计学意义;且治疗后观察组患儿声母音位习得率、声调音位习得率及言语清晰度明显优于对照组(均P<0.05)。治疗后,2组临床疗效比较,观察组总有效率显著高于对照组(P<0.01)。结论:呼吸训练治疗脑瘫患儿构音障碍疗效显著。 展开更多
关键词 脑性瘫痪 呼吸训练 构音障碍
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呼吸训练对脑瘫患儿吞咽障碍的干预效果分析 被引量：7
2
作者 刘起山 莫昊风 陈小芳 《康复学报》 CSCD 2019年第1期27-32,共6页
目的:观察呼吸训练对脑瘫患儿吞咽障碍的干预效果。方法:将最终符合条件的96例伴有吞咽障碍的脑瘫患儿按照随机数字表法分为观察组和对照组各48例。2组均采用基础康复训练,观察组在此基础上加用呼吸训练,30 min/次,1次/d,5 d/周,3个月为... 目的:观察呼吸训练对脑瘫患儿吞咽障碍的干预效果。方法:将最终符合条件的96例伴有吞咽障碍的脑瘫患儿按照随机数字表法分为观察组和对照组各48例。2组均采用基础康复训练,观察组在此基础上加用呼吸训练,30 min/次,1次/d,5 d/周,3个月为1个疗程。分别在治疗前后采用吞咽功能调查表(DDS)评定2组患儿吞咽障碍程度及分级,根据藤岛一郎吞咽障碍评定标准评估2组疗效。结果:2组治疗前DDS评分和吞咽障碍程度分级比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。治疗3个月后DDS评分显示,2组各项指标与治疗前比较,改善具有统计学意义(P<0.05);观察组治疗后的DDS总分、口腔期、咽期分数分别为(5.33±3.08)、(4.63±2.23)、(0.70±0.78)分,优于对照组的(7.20±3.43)、(5.58±2.13)、(1.81±1.38)分,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组食管期DDS分数为(0.06±0.24)分,对照组(0.08±0.28)分,差异无统计学意义(P>0.05)。2组治疗前后不同分型脑瘫儿童DDS评分比较,痉挛型四肢瘫、不随意运动型、混合型脑瘫患儿DDS总分与治疗前比较,改善均有统计学意义(P<0.05);2组间比较,观察组痉挛型四肢瘫(6.58±2.47)分、不随意运动型(4.57±2.10)分、混合型(4.57±2.59)分,均优于对照组的(8.78±3.30)、(6.41±2.35)、(7.47±3.18)分,差异均有统计学意义(P<0.05);共济失调型、痉挛型偏瘫脑瘫患儿样本量小,无统计学意义(P>0.05)。2组治疗前后吞咽障碍程度分级均得到改善,且观察组较对照组改善明显(P<0.05)。2组疗效比较,观察组总有效率(87.50%)优于对照组(70.83%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:呼吸训练配合基础吞咽训练能够明显改善脑瘫患儿的吞咽障碍症状。 展开更多
关键词 脑瘫 吞咽障碍 喂养困难 呼吸训练 基础吞咽训练
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经颅直流电刺激结合言语训练对卒中伴Broca失语患者抑郁障碍的影响 被引量：4
3
作者 刘起山 温金峰 张新普 《黑龙江医药科学》 2020年第5期21-22,共2页
目的:观察经颅直流电刺激(tDCS)结合言语训练在卒中伴Broca失语患者抑郁障碍治疗中的疗效。方法:将60例卒中伴Broca失语后抑郁障碍患者按照随机数字表法分为2组,脱落1例后观察组30例、对照组29例。两组均采用基础治疗和护理,观察组在对... 目的:观察经颅直流电刺激(tDCS)结合言语训练在卒中伴Broca失语患者抑郁障碍治疗中的疗效。方法:将60例卒中伴Broca失语后抑郁障碍患者按照随机数字表法分为2组,脱落1例后观察组30例、对照组29例。两组均采用基础治疗和护理,观察组在对照组言语治疗基础上加用tDCS治疗,共4周。治疗前后采用WAB、HAMD、HAMA量表评估2组疗效。结果:治疗后WAB评分显示2组较治疗前组内比较均有效(P<0.05),且观察组自发言语、复述、命名,优于对照组自发言语、复述、命名,差异有统计学意义(P<0.05);治疗第2周末、治疗第4周末组内比较对比于治疗前均有效(P<0.05),治疗第4周末观察组HAMD、HAMA优于对照组组HAMD、HAMA,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:tDCS结合言语训练治疗卒中伴Broca失语患者抑郁障碍有效。 展开更多
关键词 经颅直流电刺激 脑卒中 Broca失语症 抑郁症
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治疗性进食结合家庭喂食技巧指导在治疗1例脑瘫并发吞咽困难患儿中的应用效果 被引量：1
4
作者 刘起山 刘牡凤 陈小芳 《当代医药论丛》 2017年第8期138-139,共2页
目的:观察在对1例脑瘫并发吞咽困难患儿进行治疗时采用治疗性进食结合家庭喂食技巧指导的效果。方法:采用治疗性进食结合家庭喂食技巧指导对某院收治的1例发生吞咽困难的脑瘫患儿进行康复治疗,然后观察其吞咽功能的改善情况。结果:在进... 目的:观察在对1例脑瘫并发吞咽困难患儿进行治疗时采用治疗性进食结合家庭喂食技巧指导的效果。方法:采用治疗性进食结合家庭喂食技巧指导对某院收治的1例发生吞咽困难的脑瘫患儿进行康复治疗,然后观察其吞咽功能的改善情况。结果:在进行治疗后,该患儿口腔的敏感度得到明显改善,其流涎减少,可用舌舔舐上唇(但速度较慢),其下颌咬合的速度及协调性较好。进行治疗后,该患儿的咽反射及吞咽启动恢复正常,其摄入食物的性状以固体(软质)为主,其每口的进食量为中量。结论:采用治疗性进食结合家庭喂食技巧指导对脑瘫并发吞咽困难患儿进行康复治疗可取得理想的效果,能有效改善其唇闭合能力、咀嚼食物的能力及吞咽功能。 展开更多
关键词 治疗性进食 家庭喂食技巧指导 脑瘫 吞咽困难
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锻造高铬铸铁的组织和性能
5
作者 张永维 刘起山 《机械设计与制造》 北大核心 1990年第6期35-37,共3页
本文对高铬铸铁进行单向拔长热塑性变形试验,研究了锻造比(K_L)为1～4.14的高铬铸铁的组织、机械性能和抗磨料磨损性能。结果发现随着K_L增大,碳化物分布越来越均匀、孤立和细化;抗弯强度、冲击韧性及抗磨料磨损能力明显提高,而硬度变... 本文对高铬铸铁进行单向拔长热塑性变形试验,研究了锻造比(K_L)为1～4.14的高铬铸铁的组织、机械性能和抗磨料磨损性能。结果发现随着K_L增大,碳化物分布越来越均匀、孤立和细化;抗弯强度、冲击韧性及抗磨料磨损能力明显提高,而硬度变化不大。 展开更多
关键词 锻造 高铬铸铁 组织 性能
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浅谈恒成立的解题技巧
6
作者 刘起山 《中学生数理化（高考理化）》 2012年第7期6-6,共1页
恒成立问题涉及函数的性质、图像，渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程等思想方法，有利于考查学生的综合解题能力．因此，在恒成立的条件下，如何确定参数的范围是历年来高考考查的重点，解决这类问题的关键是将恒成立问题进行等... 恒成立问题涉及函数的性质、图像，渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程等思想方法，有利于考查学生的综合解题能力．因此，在恒成立的条件下，如何确定参数的范围是历年来高考考查的重点，解决这类问题的关键是将恒成立问题进行等价转化，使之转化为函数的最值问题或者区间根的分布问题，进而运用最值原理或者区间根原理使问题获解．近年来，含参数的不等式恒成立问题越来越受高考命题者的青睐，本文将高考数学中常见的恒成立问题进行归类和探讨． 展开更多
关键词 不等式恒成立问题 解题技巧 综合解题能力 最值问题 数形结合 思想方法 等价转化 分布问题
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