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历史教学和地域概念 被引量：2
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作者 刘贵琳 《历史教学问题》 北大核心 1994年第4期55-56,共2页
历史地域概念实际上就是历史空间概念。据一些学者认为,它大致包括下列内容,首先为历史活动的地理位置;其次为历史活动的地理环境以及历史活动与一定地理条件紧密相联系的社会环境。因为一部历史其实就是人类的活动史,而人的活动离不开... 历史地域概念实际上就是历史空间概念。据一些学者认为,它大致包括下列内容,首先为历史活动的地理位置;其次为历史活动的地理环境以及历史活动与一定地理条件紧密相联系的社会环境。因为一部历史其实就是人类的活动史,而人的活动离不开一定的地域空间。恩格斯在《反杜林论》中指出:“一切存在的基本形式是空间和时间,时间以外的存在和空间以外的存在,同样是非常荒诞的。”如果以朝代的演变作为时间的存在。 展开更多
关键词 历史教学 曾国藩 地域概念 历史活动 历史的总体 儿皇帝 李秀成 人的活动 《反杜林论》 《南京条约》
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上海市中学《社会》学科第一轮试点实验学校学生的学习与评估情况调查报告
2
作者 "中小学社会学科综合课程研究"课题组 张友良 +1 位作者 夏风 刘贵琳 《上海教育科研》 北大核心 1996年第5期31-34,共4页
中学《社会》学科是上海市课程教材改革中新设置的一门综合型必修课程。1991年——1994年在杨浦区10所中学进行了第一轮试点实验教学。众所周知,无论是课程设置的改革,还是教材教法的改革,都是针对学生的改革,着眼点在学生,最终目的还... 中学《社会》学科是上海市课程教材改革中新设置的一门综合型必修课程。1991年——1994年在杨浦区10所中学进行了第一轮试点实验教学。众所周知,无论是课程设置的改革,还是教材教法的改革,都是针对学生的改革,着眼点在学生,最终目的还是学生,因此学生学习的情况与学生对课程教材的评估情况,是与教改的一切活动密切相关的。 展开更多
关键词 《社会》 教学方法 中学 教材内容 实验学校 情况调查 学习情况 实验教学 考试方式 教育效能
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