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融入生活 给力课堂 被引量：6
1
作者 刘灿斌 《福建陶研》 2011年第1期74-75,共2页
随着新课程改革的不断深入，教育在不断地“回归”生活，“回归”社会。而“从‘生活’到‘教学’，再从‘教学’到‘生活’”这一良性循环的“生活化教学”模式，也越来越多地被教育界同仁所认可并加以实践。陶行知先生的生活教育理论... 随着新课程改革的不断深入，教育在不断地“回归”生活，“回归”社会。而“从‘生活’到‘教学’，再从‘教学’到‘生活’”这一良性循环的“生活化教学”模式，也越来越多地被教育界同仁所认可并加以实践。陶行知先生的生活教育理论揭示了教育的客观规律，超越时空，为我们对这一模式的实践提供了强大的理论支撑。文章以一具体的“生活化教学”为例，通过设置“导入情景”、组织“探究互动”、创设“体验情境”、引导“自我反思”、安排“课后实践”等一系列活动，体现了对学生生命成长的关注，丰富、提升了学生的生命历程，唱响了“融入生活，给力课堂”的主旋律。 展开更多
关键词 融入 生活化 给力 课堂
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基于Linux的远程控制系统综合实验设计 被引量：5
2
作者 郑红党 刘灿斌 +1 位作者 孙彦景 李松 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第2期137-140,共4页
以可远程控制系统综合实验为例,介绍了嵌入式图形界面、Web服务器等应用软件开发的方法。该实验包括下位机控制界面及上位机桌面应用程序两部分软件的开发。下位机软件基于Linux操作系统搭建一可外网访问的Web服务器,设计了LCD面板图形... 以可远程控制系统综合实验为例,介绍了嵌入式图形界面、Web服务器等应用软件开发的方法。该实验包括下位机控制界面及上位机桌面应用程序两部分软件的开发。下位机软件基于Linux操作系统搭建一可外网访问的Web服务器,设计了LCD面板图形界面;上位机软件基于Web和Electron技术构建一桌面应用程序,可实现对下位机的远程控制及状态显示。 展开更多
关键词 远程控制 实验教学 LINUX 图形界面
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教育家影像:细节中的感悟
3
作者 刘灿斌 《福建陶研》 2023年第3期16-17,共2页
“爱”是陶行知整个教育思想体系的灵魂,也是他一生献身教育事业的不竭动力。在《名师人格教育的经典细节》(以下简称《名》)一书中,我读到这么一个案例:一天,陶行知先生看到一名男生正想用砖头砸同学,将他制止后,叫到办公室。当时,作... “爱”是陶行知整个教育思想体系的灵魂,也是他一生献身教育事业的不竭动力。在《名师人格教育的经典细节》(以下简称《名》)一书中,我读到这么一个案例:一天,陶行知先生看到一名男生正想用砖头砸同学,将他制止后,叫到办公室。当时,作为校长的陶行知简单地了解情况后回到办公室。 展开更多
关键词 教育思想体系 陶行知 人格教育 献身教育 不竭动力 教育家 办公室 细节
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仿生CuO-CeO2复合材料低温选择性催化还原脱硝性能 被引量：1
4
作者 陈志刚 刘灿斌 +1 位作者 钱君超 张凯 《机械工程材料》 CAS CSCD 北大核心 2016年第12期73-77,共5页
以擦镜纸纤维为模板,经硝酸铈和硝酸铜溶液浸渍,煅烧后制得 CuO-CeO2复合材料,分析了其微观形貌和物相组成,研究了其表面性能以及催化脱硝性能,并与商用纳米 CeO2和块状CeO2的进行了对比.结果表明：CuO-CeO2复合材料为长管状,管径约为7... 以擦镜纸纤维为模板,经硝酸铈和硝酸铜溶液浸渍,煅烧后制得 CuO-CeO2复合材料,分析了其微观形貌和物相组成,研究了其表面性能以及催化脱硝性能,并与商用纳米 CeO2和块状CeO2的进行了对比.结果表明：CuO-CeO2复合材料为长管状,管径约为7μm,其中的 CuO 和CeO2晶粒大小均匀,粒径为5~8 nm,自然堆积形成了纳米尺寸的孔隙；该复合材料中存在立方萤石结构的CeO2,与商用纳米CeO2相比,粒径较小,比表面积较大,达到106．5 m2？g－1；掺杂 CuO的CuO-CeO2复合材料的催化活性较高,在催化NH3还原NO 时,当温度为280℃时NO 的转化率就超过了94％,远高于商用块状CeO2和纳米CeO2的. 展开更多
关键词 CEO2 选择性催化还原 生物模板 氮氧化物 掺杂 CEO2
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品味书香 和谐校园——在行知思想指导下进一步推进“书香校园”建设
5
作者 何文清 刘灿斌 《福建陶研》 2013年第2期7-11,共5页
“读书改变命运，成长不可无书。”为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的有关精神，构建学习型组织，进一步提高全校师生的人文素养，让每一位师生都做一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”，... “读书改变命运，成长不可无书。”为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的有关精神，构建学习型组织，进一步提高全校师生的人文素养，让每一位师生都做一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”，让陶行知所说的“一为博爱而学习，二为独立而学习，三为民主而学习，四为和平而学习，五为科学创造而学习。”成为师生共同的价值取向，构建“以行知思想为指导，以读书活动为突破， 展开更多
关键词 和谐校园 学习型组织 品味 读书活动 教育改革 人文素养 科学创造 陶行知
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实践行知思想,构建和谐课堂
6
作者 刘灿斌 《福建陶研》 2007年第4期16-18,共3页
运用陶行知“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育思想和教育理论去诠释和谐课堂的基本特征，明确和谐课堂的基本要求，通过“情景”、引导“淘宝”、实现“互动”、体验“快乐”、综合“反思”等几个环节，体现对学生... 运用陶行知“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育思想和教育理论去诠释和谐课堂的基本特征，明确和谐课堂的基本要求，通过“情景”、引导“淘宝”、实现“互动”、体验“快乐”、综合“反思”等几个环节，体现对学生生命成长的关注，体现一种公平、民主与互动，促进充满活力的教学生态的形成，促进课堂的和谐。 展开更多
关键词 行知思想 和谐 民主 互动
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乳腺包裹性乳头状癌超声表现:与乳腺非特殊型浸润性癌相对照
7
作者 刘灿斌 刘晖 崔婕琳 《中国医学影像技术》 CSCD 北大核心 2024年第9期1341-1344,共4页
目的观察乳腺包裹性乳头状癌(EPC)超声表现,并与乳腺非特殊型浸润性癌(IBC-NST)进行对比。方法回顾性收集经病理确诊的14例EPC(EPC组),并按1∶2比例纳入28例年龄、性别及发病时间相匹配的IBC-NST(IBC-NST组)。比较组间声像图特征,应用... 目的观察乳腺包裹性乳头状癌(EPC)超声表现,并与乳腺非特殊型浸润性癌(IBC-NST)进行对比。方法回顾性收集经病理确诊的14例EPC(EPC组),并按1∶2比例纳入28例年龄、性别及发病时间相匹配的IBC-NST(IBC-NST组)。比较组间声像图特征,应用多因素logistic回归分析筛选EPC超声独立预测因素,比较组间穿刺活检病理与术后病理符合率和术后病理所示腋窝淋巴结转移率。结果组间病灶横径、纵径、内部回声、后方回声及腋窝淋巴结肿大与否差异均有统计学意义(P均<0.05)。混合回声是EPC的独立危险因素、后方回声衰减是EPC独立保护因素(P均<0.05)。EPC组穿刺活检病理与术后病理符合率及术后病理所示腋窝淋巴结转移率均低于IBC-NST组(P均<0.05)。结论相比IBC-NST,EPC超声多表现为相对较大病灶内部呈混合回声(囊实性)、后方回声增强或无变化,少见腋窝淋巴结转移。 展开更多
关键词 乳腺肿瘤 癌 乳头状 超声检查
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基于“同伴互助”模式的校本培训形式谈
8
作者 刘灿斌 《空中英语教室：校本教研》 2011年第10期1-1,共1页
“同伴互助”是在新课程改革背景下兴起的一种“校本研训”模式。这种以共同合作、互相探究、专业引领为主要形式的教师间互助式研训是构建“学习型”学校，促进教师专业成长的重要途径。下面结合我校的实践，介绍一下基于这种模式的校... “同伴互助”是在新课程改革背景下兴起的一种“校本研训”模式。这种以共同合作、互相探究、专业引领为主要形式的教师间互助式研训是构建“学习型”学校，促进教师专业成长的重要途径。下面结合我校的实践，介绍一下基于这种模式的校本培训主要形式。 展开更多
关键词 培训 教师专业 新课程改革 学习型
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