认知学徒制:新编辑培养的组织与实施探讨——以学报编辑为例 被引量：10

1

作者 刘火苟 《中国编辑》 CSSCI 北大核心 2021年第3期92-96,共5页

高校学报编辑部常用"以老带新"的师徒制模式培养新编辑,其在效率上和专业性上难以适应当代高校学术出版的复杂要求,也在一定程度上压抑了新编辑的主体性。由于编辑认知的实践性特征,认知学徒制以实践共同体为载体,组织和实施... 高校学报编辑部常用"以老带新"的师徒制模式培养新编辑,其在效率上和专业性上难以适应当代高校学术出版的复杂要求,也在一定程度上压抑了新编辑的主体性。由于编辑认知的实践性特征,认知学徒制以实践共同体为载体,组织和实施新编辑的培养,能有效地帮助新人度过编辑生涯的关键适应期,为其专业成长打下良好基础。 展开更多

关键词 新编辑 认知学徒制 编辑共同体 实践性知识 编辑培养

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论文标题拟制的“三要素”模型及其突破——以基础教育文稿为例 被引量：1

2

作者 刘火苟 《福建教育学院学报》 2024年第4期66-69,共4页

论文标题在学术生产高度分化、学术成果存量日益丰富的今天至关重要。拟制标题应综合考虑读者需求和文章核心内容,力求精准传达学术关键信息。以基础教育文稿为例,从深度编辑的理论视角出发,阐释由研究视角、研究对象和研究维度构成的... 论文标题在学术生产高度分化、学术成果存量日益丰富的今天至关重要。拟制标题应综合考虑读者需求和文章核心内容,力求精准传达学术关键信息。以基础教育文稿为例,从深度编辑的理论视角出发,阐释由研究视角、研究对象和研究维度构成的标题拟制“三要素”模型,并指出其局限性和突破思路,为中小学教师教科研写作提供参考。 展开更多

关键词 教科研论文 基础教育文稿 标题拟制 “三要素”模型

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试析“深度编辑”及其实践操作模式——以基础教育文稿为例 被引量：7

3

作者 刘火苟 徐小敏 《中国编辑》 CSSCI 北大核心 2018年第9期60-65,共6页

当前有不少领域的学术出版面临着大众作者时代,学术刊物既有质量第一、内容为王的硬性要求,又肩负着教育和引导作者及读者的双重使命。因此,深度编辑的要求成为新时期学术期刊出版工作的必需和必然。在对文稿的选择和加工的具体过程中,... 当前有不少领域的学术出版面临着大众作者时代,学术刊物既有质量第一、内容为王的硬性要求,又肩负着教育和引导作者及读者的双重使命。因此,深度编辑的要求成为新时期学术期刊出版工作的必需和必然。在对文稿的选择和加工的具体过程中,形成了"三棱锥"式"一体四面"的深度编辑实践操作模式。基础教育期刊的作者主要是普通中小学教师,学术论文写作能力普遍较弱,在文稿中容易出现较多的"病症",因而需要对文稿进行深度编辑以达到发表水准,这也是实现教育期刊助力中小学教师专业成长使命的重要手段。 展开更多

关键词 深度编辑 编辑实务 一体四面 基础教育 文稿

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编辑继续教育:成人学习的挑战、缺失及效能提升策略

4

作者 刘火苟 《中国编辑》 北大核心 2024年第2期66-70,共5页

编辑作为成人学习者,有着很强的问题解决能力、丰富的编校经验和良好的学习习惯,但也面临视野局限阻碍发展、理性认知转化困难、对话水平有待提升三重挑战。当前,编辑继续教育成效不彰的一个重要原因在于缺失对编辑作为成人的学习心理... 编辑作为成人学习者,有着很强的问题解决能力、丰富的编校经验和良好的学习习惯,但也面临视野局限阻碍发展、理性认知转化困难、对话水平有待提升三重挑战。当前,编辑继续教育成效不彰的一个重要原因在于缺失对编辑作为成人的学习心理的关注,导致教学活动中出现低参与度、低选择性,教学与需求脱节等问题,严重制约了继续教育效能的发挥。为此,编辑继续教育工作需回归成人学习视角,立足编辑是一个完整成熟的能动个体,从直面问题、优化经验、创建学习共同体、增强对话四个层面寻求契合成人学习特点的编辑继续教育策略,以纾解编辑继续教育工作的现实困境。 展开更多

关键词 成人学习 编辑 继续教育 编辑培训 人才培养

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叶圣陶语文“预习说”述评 被引量：6

5

作者 刘火苟 《福建教育学院学报》 2017年第3期8-10,共3页

"先学后教""以学定教"的教学理念风行我国中小学课堂,"预习"这一教学传统便又受到人们的关注。叶圣陶先生在20世纪中国语文教育史上有重要影响,也是最早对"预习"予以极大关注的语文教育前辈。... "先学后教""以学定教"的教学理念风行我国中小学课堂,"预习"这一教学传统便又受到人们的关注。叶圣陶先生在20世纪中国语文教育史上有重要影响,也是最早对"预习"予以极大关注的语文教育前辈。他的"预习说"体现了对学生主体性和独立性的认识,对预习作用的特别重视,对学生阅读能力和习惯的培养,对预习活动的指导和督查,围绕预习结果的讨论式教学,等等,包含着种种真知灼见,对于矫正教师在语文"预习"上存在的认识偏差,加强对学生的预习的有效督导,提高预习的效率,改变语文教学长期以来"少慢差费"的状况有着重要意义。 展开更多

关键词 叶圣陶 语文教学 预习说 预习指导

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中小学语文教学读写关系认识述评 被引量：6

6

作者 刘火苟 《福建教育学院学报》 2016年第6期11-14,共4页

义务教育和高中语文新课程标准均指出要重视写作教学与阅读教学之间的联系,将读与写"有机结合"。可见,语文教学阅读和写作之间一定存在某种密切关系。文章试从读写机制的异同分析入手,概括并评析了语文界对于读写关系四种有... 义务教育和高中语文新课程标准均指出要重视写作教学与阅读教学之间的联系,将读与写"有机结合"。可见,语文教学阅读和写作之间一定存在某种密切关系。文章试从读写机制的异同分析入手,概括并评析了语文界对于读写关系四种有代表性的认识,指出写作本位的"以写促读、为写而读",阅读着眼于写作,是自动自觉的阅读,跟传统的被动吸收式的"阅读决定(写作)论"有着很大差异,它为语文教学改革指出了新方向,开拓了新视野。 展开更多

关键词 语文教学 读写结合 写作本位 述评

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深度编辑视域下的批判性审稿实施路径探讨——以基础教育文稿为例 被引量：5

7

作者 刘火苟 《中国编辑》 CSSCI 北大核心 2020年第1期56-62,共7页

近年来,深度编辑理念被人们逐渐接受、重视,并不断被丰富和发展。随着编辑学研究的深入,编辑审稿思维中批判性思维特性被揭示,并且受到重视。鉴于批判性思维在深度编辑理念实践中发挥的重要作用,本文探讨基于深度编辑的批判性审稿的可... 近年来,深度编辑理念被人们逐渐接受、重视,并不断被丰富和发展。随着编辑学研究的深入,编辑审稿思维中批判性思维特性被揭示,并且受到重视。鉴于批判性思维在深度编辑理念实践中发挥的重要作用,本文探讨基于深度编辑的批判性审稿的可能实施路径,以裨益于编辑自觉养成批判性意识,发展批判性思维的心智与习性。 展开更多

关键词 深度编辑 批判性思维 批判性审稿

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“编校合一”校对工作中认知错觉的预防策略——以高校学报为例 被引量：1

8

作者 刘火苟 《出版参考》 2023年第10期80-84,共5页

由于学报编辑部人员有限,常常缺乏专门校对人员,编辑不得不同时担任校对工作。在“编校合一”的现实情况下,编辑在校对中需要特别警惕可能存在的注意错觉、记忆错觉、期望偏差及自信错觉等认知错觉。为预防这些认知错觉,应建立校对核查... 由于学报编辑部人员有限,常常缺乏专门校对人员,编辑不得不同时担任校对工作。在“编校合一”的现实情况下,编辑在校对中需要特别警惕可能存在的注意错觉、记忆错觉、期望偏差及自信错觉等认知错觉。为预防这些认知错觉,应建立校对核查要素清单,利用知觉特点进阶式校对,还需要明确出版流程中的校对责任,合理利用专业校对工具,必要时发回作者自校,以尽可能减少编校差错,确保文稿的质量和准确性。 展开更多

关键词 编校合一 编校质量 认知错觉 责任校对

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编辑继续教育:成人学习的挑战、缺失及效能提升策略

9

作者 刘火苟 《华声》 2024年第3期0070-0073,共4页

出版之窗编辑继续教育:成人学习的挑战、缺失及效能提升策略刘火苟/文2020年9月,国家新闻出版署和人力资源社会保障部联合印发《出版专业技术人员继续教育规定》,明确提出继续教育“每年累计不少于90学时”,编辑继续教育面临着质量与数... 出版之窗编辑继续教育:成人学习的挑战、缺失及效能提升策略刘火苟/文2020年9月,国家新闻出版署和人力资源社会保障部联合印发《出版专业技术人员继续教育规定》,明确提出继续教育“每年累计不少于90学时”,编辑继续教育面临着质量与数量发展的双重任务。面对新任务与新要求,各级继续教育主办单位在培训组织形式、课程体系和教学内容等方面做了积极的探索,以提高继续教育培训成效。毋庸置疑,继续教育作为一种成人的半脱产学习,需要“编辑”切换为“学员”投入学习。 展开更多

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备课要备“挑战性问题”——以语文教学为例

10

作者 刘火苟 《福建基础教育研究》 2023年第8期8-11,共4页

学生的真实学习在问题解决中发生,教师在备课中要注重“备问题”。当前课堂不缺问题,但问题多是记忆性的、低认知水平的,并且细碎而散乱,一定程度上阻碍了学生的思维发展。挑战性问题是课堂的核心问题,它立足学生最近发展区,能激发学生... 学生的真实学习在问题解决中发生,教师在备课中要注重“备问题”。当前课堂不缺问题,但问题多是记忆性的、低认知水平的,并且细碎而散乱,一定程度上阻碍了学生的思维发展。挑战性问题是课堂的核心问题,它立足学生最近发展区,能激发学生的高阶思维和协同创造性。挑战性问题应成为语文教师备课的重心。挑战性问题的发掘,需要教师在备教材中研究,在备学情中探索,在备课例中突破。 展开更多

关键词 备课 挑战性问题 问题情境 知识建构

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“福建没有理由不把教育办好”的历史、现实与思考——从基础教育视角考察

11

作者 徐小敏 周志平 刘火苟 《福建教育学院学报》 2023年第9期121-125,共5页

福建作为我国东南沿海省份,拥有悠久的教育历史和文化底蕴。从历史底蕴上看,福建从“俗不知学”逐渐发展成为“海滨邹鲁”,并在新中国时期从“高考末位”蜕变为“高考红旗”。从现实需求上看,福建注重基础教育资源均衡配置、推进教育信... 福建作为我国东南沿海省份,拥有悠久的教育历史和文化底蕴。从历史底蕴上看,福建从“俗不知学”逐渐发展成为“海滨邹鲁”,并在新中国时期从“高考末位”蜕变为“高考红旗”。从现实需求上看,福建注重基础教育资源均衡配置、推进教育信息化、深化教育体制改革、加强教师队伍建设、保障教育公平。从未来前景上看,福建应继续发挥历史优势,加强党对教育事业领导,推进教育信息化,营造良好的教育生态,加强教师队伍建设,保障教育公平。福建应充分利用自身文化底蕴、经济实力和人才资源等优势,为推动教育改革深化,提供优质教育服务,提升教育质量和效率,为社会的发展做出更大贡献。 展开更多

关键词 福建 基础教育 历史逻辑 现实逻辑 未来逻辑

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逻辑、辩证与修辞:深度编辑的三重视角

12

作者 刘火苟 《吉林省教育学院学报》 2023年第11期163-169,共7页

深度编辑理念受到当前编辑出版业界的关注,特别是在基础教育期刊的编辑实践中得到进一步的丰富和发展。深度编辑实践目前偏重微观层面的技术性分析,有必要从宏观层面审视和评价文稿的学术及应用价值。鉴于学术论文论证形式的合理性、思... 深度编辑理念受到当前编辑出版业界的关注,特别是在基础教育期刊的编辑实践中得到进一步的丰富和发展。深度编辑实践目前偏重微观层面的技术性分析,有必要从宏观层面审视和评价文稿的学术及应用价值。鉴于学术论文论证形式的合理性、思考的周密性、论证的沟通性等多维特征,深度编辑主张从逻辑、辩证与修辞的三重视角对文稿加以理解和把握。深度编辑的主张、观念和思想是一种实践性知识,正努力寻求编辑学思想市场的生长突破。 展开更多

关键词 深度编辑 逻辑视角 辩证视角 修辞视角

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编辑共同体视角下学报新手编辑的批判性思维能力发展路径探索 被引量：2

13

作者 刘火苟 《科技与出版》 CSSCI 北大核心 2022年第10期98-102,共5页

新手编辑是学报编辑部的新生力量,为了让其尽快适应岗位要求,掌握编辑工作所需的批判性思维能力,学报编辑部可借由编辑部同事构筑的编辑共同体来培养新手编辑。新手编辑通过融入编辑共同体开展理论学习、分享展示、研讨文稿、独立审稿... 新手编辑是学报编辑部的新生力量,为了让其尽快适应岗位要求,掌握编辑工作所需的批判性思维能力,学报编辑部可借由编辑部同事构筑的编辑共同体来培养新手编辑。新手编辑通过融入编辑共同体开展理论学习、分享展示、研讨文稿、独立审稿、优化沟通等活动,可快速熟悉批判性思维的原理,养成批判性思考的习性,缩短从新手编辑到成熟编辑的过渡期。 展开更多

关键词 编辑共同体 学报 新手编辑 批判性思维

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小组合作学习成效的关键在于合作文化——基于义务教育阶段学习共同体的考察 被引量：3

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作者 刘火苟 《福建基础教育研究》 2020年第10期8-12,共5页

学校小组合作学习成效不彰,其根本原因在于合作文化的缺失。小组合作成效的关键在于合作文化,教师则是班级合作文化培育的关键人物,肩负着规划、实施、引导的重要责任。文章以义务教育阶段学习共同体的合作文化建设为例,探讨其小组形态... 学校小组合作学习成效不彰,其根本原因在于合作文化的缺失。小组合作成效的关键在于合作文化,教师则是班级合作文化培育的关键人物,肩负着规划、实施、引导的重要责任。文章以义务教育阶段学习共同体的合作文化建设为例,探讨其小组形态文化、小组对话文化、小组互助文化和表现性评价文化的特点及其在小组合作学习中发挥的功能,为教师培育积极向上的小组合作文化提供参考。 展开更多

关键词 小组合作 合作学习 学习共同体 合作文化

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“言语表现论”视域下的语文阅读教学“先学后教”实施策略探究 被引量：2

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作者 刘火苟 《福建教育学院学报》 2014年第8期15-18,共4页

"先学后教"作为一种正确认识教学主体、反映教学规律的教学策略,在语文学科教学领域逐渐推广,取得了一定效果,但也存在一些问题。从批评"阅读本位论"出发,近年来"言语表现本位论"的语文教育范式为语文教... "先学后教"作为一种正确认识教学主体、反映教学规律的教学策略,在语文学科教学领域逐渐推广,取得了一定效果,但也存在一些问题。从批评"阅读本位论"出发,近年来"言语表现本位论"的语文教育范式为语文教学改革打开了新视野。文章即是在这种新的语文教学本体论视域下对语文阅读教学做"先学后教"实施策略上的初步教学安排,并在指导思想、读写关系、阅读教学三重关系上对这种教学安排予以学理阐释。 展开更多

关键词 言语表现论 阅读教学 先学后教 教学策略

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简析期刊执行编辑的署名权益与执行责任——以高校学报为例 被引量：1

16

作者 刘火苟 《湖北第二师范学院学报》 2019年第11期105-108,共4页

近年来,不少期刊编辑部建立"执行编辑"制度,通过指定执行编辑完成具体刊期的大编务工作,以保障刊物按期按质出版。执行编辑承担的工作量和责任一般要超过普通责任编辑,然而在当前出版类法规条文中,既无执行编辑的称谓,更无与... 近年来,不少期刊编辑部建立"执行编辑"制度,通过指定执行编辑完成具体刊期的大编务工作,以保障刊物按期按质出版。执行编辑承担的工作量和责任一般要超过普通责任编辑,然而在当前出版类法规条文中,既无执行编辑的称谓,更无与之相关的权益与责任的规定,不利于发挥执行编辑的主动性和创造性。为此有必要厘清其享有权益特别是署名权益,明确其执行责任。 展开更多

关键词 执行编辑 高校学报 署名权益 执行责任

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发挥教育文博职能 涵养新时代师德师风——以福建教育学院师德博物馆为例 被引量：1

17

作者 刘火苟 《就业与保障》 2021年第10期21-23,共3页

教育文博以教育领域历史发展的相关资源及文物展出为关注对象,通过收集和陈列有关教育教师文物,展示教育事业发展历史,为我国社会主义教育文化的繁荣和优良的传统师道精神的弘扬发挥了重要作用。于2020年10月建成的福建教育学院师德博物... 教育文博以教育领域历史发展的相关资源及文物展出为关注对象,通过收集和陈列有关教育教师文物,展示教育事业发展历史,为我国社会主义教育文化的繁荣和优良的传统师道精神的弘扬发挥了重要作用。于2020年10月建成的福建教育学院师德博物馆,以涵养师德为主线,探寻师德起源,明确师德内涵,展示师德道器,弘扬师德典范,有效引导了新时代教师传承师道精神,涵养师德师风。 展开更多

关键词 教育文博 师德博物馆 师德师风

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文本解读多元有“界”:模糊之界 被引量：1

18

作者 刘火苟 《语文建设》 北大核心 2018年第8Z期13-16,共4页

随着英美新批评、接受美学、诠释学、现象学等西方文论的兴起,文本(特别是文学作品)意义的解读日益重视读者的阅读体验,文本意义也因作者与文本的对话而建构。关于文本多元解读的理论基础,有论者认为,“建构主义教学观是其重要的理论基... 随着英美新批评、接受美学、诠释学、现象学等西方文论的兴起,文本(特别是文学作品)意义的解读日益重视读者的阅读体验,文本意义也因作者与文本的对话而建构。关于文本多元解读的理论基础,有论者认为,“建构主义教学观是其重要的理论基础”“诠释学是其重要的理论基础”“接受美学是其直接的理论来源”。[1]近年来,随着新课程改革的深入,在语文阅读教学中人们提倡文本的多元解读观。它主要是指在教学中以教学文本为凭借,师生基于各自的主体性身份共同展开多重对话、多元解读。语文阅读教学不再满足于以往唯教参、唯专家的一元解读,不再满足于先入为主的“标准答案”。文本意义的未定性,读者经验世界的多元化以及语文新课程改革对诠释权力的让允,释放了阅读主体性,师生对文本的理解丰富、深入了,批判性思维光芒闪耀,课堂面貌焕然一新。不过,为了防止阅读教学中出现文本意义的认识偏差,人们在倡导多元解读的同时,纷纷主张“多元有界”或“多元有度”。多元则多元,到底“界”在哪里,学界至今仍议论纷纷,论者见仁见智,莫衷一是。本文将对这一问题作一探讨。 展开更多

关键词 文本解读 语文阅读教学 建构主义教学观 多元解读 新课程改革 文本意义 模糊 接受美学

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创新教育文博出版 助力师德师风建设——师德博物馆出版实施构想 被引量：1

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作者 刘火苟 蔡玲玲 杨林香 《福建教育学院学报》 2021年第4期119-121,共3页

师德是教师最重要的素质,师德师风建设是新时代教育改革发展的内在需要。在新形势下,福建省首家师德主题博物馆在福建教育学院建成,为更好地发挥其师德教育功能,立足文博出版,探索围绕师德博物馆展开师德教育资源的策划、编辑、出版和... 师德是教师最重要的素质,师德师风建设是新时代教育改革发展的内在需要。在新形势下,福建省首家师德主题博物馆在福建教育学院建成,为更好地发挥其师德教育功能,立足文博出版,探索围绕师德博物馆展开师德教育资源的策划、编辑、出版和传播的实施构想,有助于突破传统师德教育的单纯道德理论认知教育方式,有效为师德师风建设服务。 展开更多

关键词 师德师风建设 师德博物馆 文博出版

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《爱莲说》“可远观而不可亵玩焉”析 被引量：1

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作者 刘火苟 《海峡教育研究》 2019年第2期36-39,共4页

周敦颐《爱莲说》自问世以来脍炙人口,是历代选家喜爱的作品。其中,'可远观而不可亵玩焉'的说法耐人寻味。文章从历代的折枝、采莲文化说起,结合佛教的莲文化积淀,认为周敦颐的品性操守、理学思想,使之继承并超越了以往对莲的... 周敦颐《爱莲说》自问世以来脍炙人口,是历代选家喜爱的作品。其中,'可远观而不可亵玩焉'的说法耐人寻味。文章从历代的折枝、采莲文化说起,结合佛教的莲文化积淀,认为周敦颐的品性操守、理学思想,使之继承并超越了以往对莲的审美物色、赋性比德的传统,融入了儒学'根''性'之理,由此开辟了赏莲的新境界。 展开更多

关键词 《爱莲说》 审美物色 赋性 比德 周敦颐

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