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CFG桩+土工织物联合冲碾压技术在公路软土地基的应用
1
作者
刘
法宝
《工程建设》
2024年第9期49-54,共6页
为探究软土地基施工技术,文章结合川中多雨潮湿地区的软土地况特点,以四川某高速公路为例,对单CFG桩软土地基处理和CFG桩+土工织物联合冲碾压两种软土地基施工技术进行研究,并对两种技术成果进行沉降测试。结果表明:1)在CFG桩处理软基...
为探究软土地基施工技术,文章结合川中多雨潮湿地区的软土地况特点,以四川某高速公路为例,对单CFG桩软土地基处理和CFG桩+土工织物联合冲碾压两种软土地基施工技术进行研究,并对两种技术成果进行沉降测试。结果表明:1)在CFG桩处理软基路段工程初期阶段,软土地基的沉降速率较快,但随着时间的推移,土体逐步固结,沉降速度开始减缓直至稳定;2)工程完成后产生的整体沉降量小于25 cm,最大不均匀沉降量小于4 cm;3)施工后路基整体表现较为稳定,未发生开裂变形现象,满足设计施工要求标准;4)在软土地基处理上,CFG桩+土工织物结合冲碾压技术不仅在沉降量控制上优于单CFG桩处理法,且在均衡荷载分布、提升路基稳定性方面展现出优良的性能。
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关键词
CFG桩
土工织物
软土地基
复合地基
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职称材料
全钢载重子午胎垫胶自动定长裁切机的研制
被引量：
1
2
作者
陆永高
王锡花
+2 位作者
王联韵
徐敬志
刘
法宝
《橡塑技术与装备》
CAS
2016年第17期40-43,共4页
根据全钢载重子午线轮胎生产工艺,我公司研制了全钢子午胎垫胶自动定长裁切机。垫胶自动定长裁切工艺后与以前的工艺比较:省掉裁切面过水冷却工序;增加裁断接头的黏合力,降低成本(原来要刷胶浆接头);解决了在压延工序定长裁断后切口收...
根据全钢载重子午线轮胎生产工艺,我公司研制了全钢子午胎垫胶自动定长裁切机。垫胶自动定长裁切工艺后与以前的工艺比较:省掉裁切面过水冷却工序;增加裁断接头的黏合力,降低成本(原来要刷胶浆接头);解决了在压延工序定长裁断后切口收缩变形、刷胶浆增加黏合力、不方便接头的问题;解决了百叶车打扫不干净,单条垫胶在百叶车上黏上灰尘而出现垫胶脱层的问题。实现载重子午线轮胎各胶部件除胎面外全部大卷化生产,提高生产效率和轮胎质量。
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关键词
全钢子午胎垫胶
自动定长裁切
海绵垫布
激光传感器
大卷化
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职称材料
“宁粳3号”高产定量栽培技术规程
3
作者
刘
法宝
林昌明
+3 位作者
陈厚存
刘
蓉蓉
李世锋
吴九林
《上海农业科技》
2009年第6期59-60,共2页
为推进"宁粳3号"水稻的标准化生产,笔者介绍了"宁粳3号"高产定量栽培技术规程,以供南通地区或其它生态条件相近的地区参考和精确定量栽培"宁粳3号"。
关键词
“宁粳3号”
栽培技术
规程
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职称材料
探索数学教学中的一法——“设疑”
4
作者
刘
法宝
《南昌教育》
2005年第4期22-23,共2页
一堂课开场时的设疑若能引起学生的注意，就能使每个学生在每阶段都连贯地表现为等待、探索和行动。如高一课本第105页问题：“国王要奖赏国际象棋的发明者，问他有什么要求，发明者说：“请在棋盘的第一个格子里放上1颗麦粒，在第二个...
一堂课开场时的设疑若能引起学生的注意，就能使每个学生在每阶段都连贯地表现为等待、探索和行动。如高一课本第105页问题：“国王要奖赏国际象棋的发明者，问他有什么要求，发明者说：“请在棋盘的第一个格子里放上1颗麦粒，在第二个格子里放上2颗麦粒，在第三个格子里放上4颗麦粒，在第4格子里放上8颗麦粒，依次类推，
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关键词
数学教学
“设疑”法
高中
问题情境
参与意识
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职称材料
浅谈高中数学教学中对学生数学核心素养的培养
5
作者
刘
法宝
《课堂内外（高中教研）》
2021年第2期38-38,共1页
高中是学习生涯中非常重要的阶段,在高中数学教学的过程中,要注重对学生数学核心素养的培养,使数学教学的有效性得到凸显。现阶段,数学核心素养已经转变成学生数学学习不可缺少的学科素养。本文作者针对现阶段高中数学教学期间对学生科...
高中是学习生涯中非常重要的阶段,在高中数学教学的过程中,要注重对学生数学核心素养的培养,使数学教学的有效性得到凸显。现阶段,数学核心素养已经转变成学生数学学习不可缺少的学科素养。本文作者针对现阶段高中数学教学期间对学生科目素养的培养,从教师自身教学观念、创新课堂教学模式以及数学知识与活动相融合方法的创新三个方面出发,开展数学核心素养问题的研究。
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关键词
高中数学
核心素养
培养措施
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职称材料
题名
CFG桩+土工织物联合冲碾压技术在公路软土地基的应用
1
作者
刘
法宝
机构
中铁二十三局集团第一工程有限公司
出处
《工程建设》
2024年第9期49-54,共6页
文摘
为探究软土地基施工技术,文章结合川中多雨潮湿地区的软土地况特点,以四川某高速公路为例,对单CFG桩软土地基处理和CFG桩+土工织物联合冲碾压两种软土地基施工技术进行研究,并对两种技术成果进行沉降测试。结果表明:1)在CFG桩处理软基路段工程初期阶段,软土地基的沉降速率较快,但随着时间的推移,土体逐步固结,沉降速度开始减缓直至稳定;2)工程完成后产生的整体沉降量小于25 cm,最大不均匀沉降量小于4 cm;3)施工后路基整体表现较为稳定,未发生开裂变形现象,满足设计施工要求标准;4)在软土地基处理上,CFG桩+土工织物结合冲碾压技术不仅在沉降量控制上优于单CFG桩处理法,且在均衡荷载分布、提升路基稳定性方面展现出优良的性能。
关键词
CFG桩
土工织物
软土地基
复合地基
Keywords
CFG pile
geotextile
soft soil foundation
composite foundation
分类号
U655.55 [交通运输工程—港口、海岸及近海工程]
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职称材料
题名
全钢载重子午胎垫胶自动定长裁切机的研制
被引量：
1
2
作者
陆永高
王锡花
王联韵
徐敬志
刘
法宝
机构
山东峰鸣科技有限公司
出处
《橡塑技术与装备》
CAS
2016年第17期40-43,共4页
文摘
根据全钢载重子午线轮胎生产工艺,我公司研制了全钢子午胎垫胶自动定长裁切机。垫胶自动定长裁切工艺后与以前的工艺比较:省掉裁切面过水冷却工序;增加裁断接头的黏合力,降低成本(原来要刷胶浆接头);解决了在压延工序定长裁断后切口收缩变形、刷胶浆增加黏合力、不方便接头的问题;解决了百叶车打扫不干净,单条垫胶在百叶车上黏上灰尘而出现垫胶脱层的问题。实现载重子午线轮胎各胶部件除胎面外全部大卷化生产,提高生产效率和轮胎质量。
关键词
全钢子午胎垫胶
自动定长裁切
海绵垫布
激光传感器
大卷化
Keywords
all-steel radial tire cushion rubber
automatic fixed-length cutting
spongy patch
laser sensor
large roll
分类号
TQ336.1 [化学工程—橡胶工业]
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职称材料
题名
“宁粳3号”高产定量栽培技术规程
3
作者
刘
法宝
林昌明
陈厚存
刘
蓉蓉
李世锋
吴九林
机构
江苏省海安县曲塘镇农技站
江苏省海安县作物栽培技术指导站
江苏省南通市作物栽培技术指导站
出处
《上海农业科技》
2009年第6期59-60,共2页
基金
南通市农业创新科技计划项目(AL2006006)
文摘
为推进"宁粳3号"水稻的标准化生产,笔者介绍了"宁粳3号"高产定量栽培技术规程,以供南通地区或其它生态条件相近的地区参考和精确定量栽培"宁粳3号"。
关键词
“宁粳3号”
栽培技术
规程
分类号
S663.104 [农业科学—果树学]
S512.1 [农业科学—园艺学]
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职称材料
题名
探索数学教学中的一法——“设疑”
4
作者
刘
法宝
机构
安义中学
出处
《南昌教育》
2005年第4期22-23,共2页
文摘
一堂课开场时的设疑若能引起学生的注意，就能使每个学生在每阶段都连贯地表现为等待、探索和行动。如高一课本第105页问题：“国王要奖赏国际象棋的发明者，问他有什么要求，发明者说：“请在棋盘的第一个格子里放上1颗麦粒，在第二个格子里放上2颗麦粒，在第三个格子里放上4颗麦粒，在第4格子里放上8颗麦粒，依次类推，
关键词
数学教学
“设疑”法
高中
问题情境
参与意识
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈高中数学教学中对学生数学核心素养的培养
5
作者
刘
法宝
机构
福建省安溪第一中学
出处
《课堂内外（高中教研）》
2021年第2期38-38,共1页
文摘
高中是学习生涯中非常重要的阶段,在高中数学教学的过程中,要注重对学生数学核心素养的培养,使数学教学的有效性得到凸显。现阶段,数学核心素养已经转变成学生数学学习不可缺少的学科素养。本文作者针对现阶段高中数学教学期间对学生科目素养的培养,从教师自身教学观念、创新课堂教学模式以及数学知识与活动相融合方法的创新三个方面出发,开展数学核心素养问题的研究。
关键词
高中数学
核心素养
培养措施
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
CFG桩+土工织物联合冲碾压技术在公路软土地基的应用
刘
法宝
《工程建设》
2024
0
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职称材料
2
全钢载重子午胎垫胶自动定长裁切机的研制
陆永高
王锡花
王联韵
徐敬志
刘
法宝
《橡塑技术与装备》
CAS
2016
1
下载PDF
职称材料
3
“宁粳3号”高产定量栽培技术规程
刘
法宝
林昌明
陈厚存
刘
蓉蓉
李世锋
吴九林
《上海农业科技》
2009
0
下载PDF
职称材料
4
探索数学教学中的一法——“设疑”
刘
法宝
《南昌教育》
2005
0
下载PDF
职称材料
5
浅谈高中数学教学中对学生数学核心素养的培养
刘
法宝
《课堂内外（高中教研）》
2021
0
下载PDF
职称材料
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