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高中化学核心素养评价指标体系的建构 被引量：5
1
作者 刘存芳 杨凤阳 +2 位作者 刘民利 庞海霞 王鹏飞 《化学教与学》 2019年第7期2-5,共4页
采用文献分析的方法从化学核心素养的构成和特点出发,以化学核心素养内涵、学业质量水平、国际学生评估项目PISA为依据,总结出建立化学核心素养评价指标的六项原则,分别是科学性原则、综合性原则、层级性原则、相对独立性原则、可操作... 采用文献分析的方法从化学核心素养的构成和特点出发,以化学核心素养内涵、学业质量水平、国际学生评估项目PISA为依据,总结出建立化学核心素养评价指标的六项原则,分别是科学性原则、综合性原则、层级性原则、相对独立性原则、可操作性原则、导向性原则,在此基础上建立了化学核心素养评价指标体系,该体系具备科学性、综合性、层级性等特点,使评价更具体、更具可操作性和实践性。 展开更多
关键词 化学核心素养 评价指标 新课标 学业质量水平
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基于科学探究和科学思维的化学建模教学实践——以"探究氯气与水反应"教学为例 被引量：1
2
作者 付小茹 姜璇 +3 位作者 刘存芳 贾义晶 张程浩 刘民利 《中学化学教学参考》 2023年第14期44-47,共4页
模型和建模是科学教育的主要内容,建模教学是用科学的方法培养学生的思维品质和综合能力,以科学探究为导向构建思维模型,进行实践探索,发展学生学科核心素养,提高解决实际问题的能力.在"探究氯气与水反应"的教学中,可通过创... 模型和建模是科学教育的主要内容,建模教学是用科学的方法培养学生的思维品质和综合能力,以科学探究为导向构建思维模型,进行实践探索,发展学生学科核心素养,提高解决实际问题的能力.在"探究氯气与水反应"的教学中,可通过创设情境、作出猜想、实验探究、得出结论等步骤实践化学建模教学,从中学会思维与探究的方法和途径,学生在学习中自主建构模型,充分练就学生的"四能力一精神",全面提升学生的综合能力和探究意识. 展开更多
关键词 科学探究 科学思维 建模教学 学科核心素养
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学科核心素养视域下化学模型的再认识
3
作者 刘存芳 郭豫梅 +3 位作者 吴睿 刘民利 张强 田光辉 《中学教学参考》 2023年第8期67-70,共4页
“模型认知”是重要的化学学科核心素养,也是化学学习的思维方式,更是培养学生科学思维能力的工具。课程标准对模型认知的高度关注与模型使用率偏低的不平衡影响“模型认知”素养的落实。剖析模型认知与科学教育的关系,厘清对模型本体... “模型认知”是重要的化学学科核心素养,也是化学学习的思维方式,更是培养学生科学思维能力的工具。课程标准对模型认知的高度关注与模型使用率偏低的不平衡影响“模型认知”素养的落实。剖析模型认知与科学教育的关系,厘清对模型本体的认知,探究化学模型的概念、类型、功能、建构方法等,有助于强化学生对模型的认知和发挥模型在教学中的作用。 展开更多
关键词 学科核心素养 模型认知 化学模型
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基于迁移理论的高中化学建模教学探讨
4
作者 姜璇 付小茹 +3 位作者 刘存芳 贾义晶 张程浩 刘民利 《中学化学教学参考》 2023年第15期1-4,共4页
化学是科学教育的重要组成部分,其中的概念原理多且较为抽象,将科学建模的思想融入教学中,实施建模教学是化学教学过程中行之有效的一种授课模式。迁移既是一种能力又是一种手段,学习的实质就是各种知识技能的迁移,对于教师来说利用迁... 化学是科学教育的重要组成部分,其中的概念原理多且较为抽象,将科学建模的思想融入教学中,实施建模教学是化学教学过程中行之有效的一种授课模式。迁移既是一种能力又是一种手段,学习的实质就是各种知识技能的迁移,对于教师来说利用迁移规律和理论知识组织教学是必不可少的技能。将迁移理论应用于化学建模中的教学模式能使学生的知识与技能等得到全面提升,更重要的是能够培养学生的科学思维和创新意识。基于迁移理论从学生对模型的理解、消除思维定势、运用类比迁移、化学史情境再现、激活学生的旧知、提高学生参与度等六个方面对高中化学建模教学的实施进行阐述,为建模教学中发展学生“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养提供参考。 展开更多
关键词 学习迁移 建模教学 高中化学
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中学化学实验教学中电解水装置的改进研究 被引量：1
5
作者 刘民利 《内江科技》 2013年第2期207-,196,共2页
本文对中学化学教科书中的电解水实验装置进行改进,用简易装置替代能取得很好的效果,实验效果明显,氢气检验方便,可激发学生的实验兴趣,提高学生的动手能力,培养学生实验技能和创新能力。
关键词 化学实验 电解水 简易装置
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编造并发布虚假地震信息构成编造、故意传播虚假恐怖信息罪 被引量：1
6
作者 高伟 刘民利 张鹏 《人民司法》 北大核心 2009年第6期14-15,共2页
【要点提示】虚假的地震信息完全具备虚假恐怖信息的形式和内容，属于虚假恐怖信息的范畴。行为人在发生特大地震后余震不断的特殊时期，非法侵入地震局官方网站，编造并发布虚假地震信息，引起了社会公众的恐慌，其行为性质属于严重扰... 【要点提示】虚假的地震信息完全具备虚假恐怖信息的形式和内容，属于虚假恐怖信息的范畴。行为人在发生特大地震后余震不断的特殊时期，非法侵入地震局官方网站，编造并发布虚假地震信息，引起了社会公众的恐慌，其行为性质属于严重扰乱社会秩序，构成编造、故意传播虚假恐怖信息罪。 展开更多
关键词 信息构成 地震信息 故意传播 恐怖 形式和内容 特殊时期 官方网站 社会公众
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浅谈导学式教学模式的实践与体验 被引量：2
7
作者 刘民利 《中国科教创新导刊》 2013年第8期101-101,共1页
对导学式教学从不同角度分析,阐明导学式教学是一种高效的教学方法,其应用会被广泛应用,会受到教师的欢迎。
关键词 导学 教学模式 实践
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新课标下学困生的心理分析及应对办法的尝试 被引量：1
8
作者 刘存芳 刘民利 田光辉 《中国科教创新导刊》 2009年第5期244-244,共1页
新课程标准下学困生存在着自身的弱点和缺陷,了解他们的思想状况,可帮助他们提高学习的积极性。教师可根据学困生的具体状况和特点,帮助学困生转变思想观念,寻找一种适合自身学习和发展的途径,开发学困生的潜力。
关键词 学困生 心理分析 应对 发展
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快速确定环己烷衍生物稳定构象的一种简单方法
9
作者 田光辉 刘存芳 刘民利 《内江科技》 2009年第2期42-42,共1页
环己烷衍生物构象的分析方法可简单地叙述为"向上,都向上在向上的a键上;向下,都向下在向下的a键上;向上却向下,在向上的e键上,向下却向上,在向下的e键上;较优基团在e键上较稳定,e键上较优基团越多越稳定"。该方法能对环己烷... 环己烷衍生物构象的分析方法可简单地叙述为"向上,都向上在向上的a键上;向下,都向下在向下的a键上;向上却向下,在向上的e键上,向下却向上,在向下的e键上;较优基团在e键上较稳定,e键上较优基团越多越稳定"。该方法能对环己烷衍生物的构象进行全面地分析,有快速、准确、容易掌握的特点,适合六元环稳定构象的确定。 展开更多
关键词 环己烷衍生物 a键 e键 稳定构象
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先科电磁炉快修笔记
10
作者 刘民利 《家电检修技术（资料版）》 2009年第3期43-43,共1页
关键词 功率变换电路 检测电路 市电 灯不亮 故障原因 电源电路 故障部位 故障现象 整流堆
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