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高质量教育背景下《新能源汽车技术》课程思政典型案例的探究
1
作者 刘桂益 《大众文摘》 2022年第45期13-15,共3页
习近平同志在2021年4月召开的全国职业教育大会上强调说:职业教育要坚持践行立德树人的目标。职业学校要落实好立德树人的根本任务,课程思政是其中必不可少的关键环节。为了深入贯彻党的二十大精神,聚焦中国式教育现代化的教育高质量发... 习近平同志在2021年4月召开的全国职业教育大会上强调说:职业教育要坚持践行立德树人的目标。职业学校要落实好立德树人的根本任务,课程思政是其中必不可少的关键环节。为了深入贯彻党的二十大精神,聚焦中国式教育现代化的教育高质量发展与育人能力提升,结合《新能源汽车技术》课程,培养德、智、体、美、劳全面发展、具有专业知识、实践技能、创新精神和社会责任感、能从事新能源汽车行业相关岗位的应用型高素质人才。本案例在实际教学中,着重培养学生的实践能力和职业素养,使学生掌握较强的检修新能源汽车的实操能力。线上线下的教学模式,将教学流程划分为课前、课中和课后三个环节,通过课前自学、课中技能训练、课后强化练习,并结合课程内容深入挖掘思政元素,将思政有机融入课前、课中和课后环节。 展开更多
关键词 高质量教育 课程思政 新能源 典型案例
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旋转木马微观教学法在中职汽修专业课堂中的探索与实践——基于“素养与技能高度融合”的教学模式
2
作者 刘桂益 《海外文摘》 2021年第22期108-109,共2页
基于“素养与技能高度融合”的教学模式在我国职业教育实践已经有一段时间,很多地方都倡导并使用该教学模式作为课堂教学的主导模式。然而有效的教学方法应用才能保证教学模式的有效开展,才能实现高效、有趣的课堂教学,每次的教学模式... 基于“素养与技能高度融合”的教学模式在我国职业教育实践已经有一段时间,很多地方都倡导并使用该教学模式作为课堂教学的主导模式。然而有效的教学方法应用才能保证教学模式的有效开展,才能实现高效、有趣的课堂教学,每次的教学模式改革必将伴随教学方法的创新和应用。虽然“素养与技能高度融合”教学模式正在我国推广应用,但相应支撑该模式的一些微观教学方法或应用还相对较少,这也是影响该教学模式应用成效的原因之一。本文将介绍 “旋转木马微观教学法”,并以“汽修专业课堂”为例,将从“旋转木马”微观教学法的含义、教学组织过程、使用范围与局限性、能培养哪些职业素养等方面进行探讨。以便更好地实现素养与技能的融合融通。 展开更多
关键词 旋转木马 微观教学法 素养技能 中职汽修
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