做好职业教育评价改革,实现“双元育人”——职业教育系列线上圆桌论坛实录(9) 被引量：1

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作者 刘春明(策划) 陈亚清(策划) +6 位作者 孙军辉 周华 赵盟 崔燕荣 卢俊林 李文勇 眭耀文 《教育家》 2022年第S01期113-116,共4页

《国家职业教育改革实施方案》中指出,职业教育要“落实好立德树人根本任务,健全德技并修、工学结合的育人机制,完善评价机制,规范人才培养全过程”“完善政府、行业、企业、职业院校等共同参与的质量评价机制”。职业教育与普通教育是... 《国家职业教育改革实施方案》中指出,职业教育要“落实好立德树人根本任务,健全德技并修、工学结合的育人机制,完善评价机制,规范人才培养全过程”“完善政府、行业、企业、职业院校等共同参与的质量评价机制”。职业教育与普通教育是两种不同教育类型,不同的教育类型需要不同的评价体系,职业教育不能照搬普通教育的评价机制。 展开更多

关键词 国家职业教育 育人机制 立德树人 普通教育 改革实施方案 职业院校 评价机制 教育评价改革

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疫情之下,线上课堂如何优化升级?——学校治理系列线上圆桌论坛实录(1)

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作者 李英菁(策划) 陈亚清(策划) +13 位作者 刘春明(策划) 郭务强 成素萍 张志林 赵春英 孙军红 瞿扬 顾燕丽 冯艳 高志宏 石宏图 张秀华 陆小平 罗秋霞 《教育家》 2022年第S01期160-166,共7页

疫情反复,教育教学任务时常需要转移到线上进行。在过去两年的线上课程开展过程中,学校与教师遇到了许多前所未有的新问题、新挑战,也积累了宝贵的经验。随着教育信息化的进一步发展,线上课堂的教学质量也在不断提升。回顾过去的种种问... 疫情反复,教育教学任务时常需要转移到线上进行。在过去两年的线上课程开展过程中,学校与教师遇到了许多前所未有的新问题、新挑战,也积累了宝贵的经验。随着教育信息化的进一步发展,线上课堂的教学质量也在不断提升。回顾过去的种种问题,我们关切学校做出的回应与改变。 展开更多

关键词 教育教学任务 教育信息化 学校治理 教学质量 优化升级 线上课堂 不断提升 学校与教师

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推动“整本书阅读”,学校应该怎样做?——学校治理系列线上圆桌论坛实录(7)

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作者 李英菁(策划) 刘春明(策划) +15 位作者 田杨洋(策划) 周卫梅 李末 申玉琴 杨帆 张海宏 雷富光 孟变华 李雄飞 余云德 梅晨霞 太永先 杨霞 林小英 雷宇 石丽媛 《教育家》 2022年第S01期192-199,共8页

《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,将“整本书阅读与研讨”放到18个学习任务群之首,并贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。尽管整本书阅读越来越受到社会的重视,但在日常的学习和生活... 《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,将“整本书阅读与研讨”放到18个学习任务群之首,并贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。尽管整本书阅读越来越受到社会的重视,但在日常的学习和生活中,仍然存在许多问题,阻碍学生真正读整本书,读好整本书。如何让学生耐心读完整本书?整本书阅读对教师提出了怎样的要求?如何保障整本书阅读的实效?《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长共话“整本书阅读”那些事儿。 展开更多

关键词 整本书阅读 中小学校长 学校治理 读好书 圆桌论坛 高中语文课程标准 读书 学习任务群

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新课程标准下,学校如何推进五育并举?——学校治理系列线上圆桌论坛实录(8)

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作者 李英菁(策划) 刘春明(策划) +6 位作者 陈亚清(策划) 赵春英 孙超 陈玉婵 刘丽平 王晓丽 杨明生 《教育家》 2022年第S01期200-203,共4页

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》对包括体育与健康、艺术、劳动、道德与法治及其他学科在内的各类课程标准做出了新的指导和规定。课程是学校教育的核心,其排布将学生的一日在校时间串联起来,形成校园生活的基础网络,也是推... 《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》对包括体育与健康、艺术、劳动、道德与法治及其他学科在内的各类课程标准做出了新的指导和规定。课程是学校教育的核心,其排布将学生的一日在校时间串联起来,形成校园生活的基础网络,也是推动“五育”并举的主体力量。与此前的课程标准相比,新课程标准对实现“五育”并举有哪些积极意义?新课程标准下,学校“五育”并举工作的开展面临怎样的问题,如何实现突破?《教育家》线上圆桌论坛邀请多位中小学校长就以上问题进行讨论。 展开更多

关键词 义务教育课程 体育与健康 中小学校长 在校时间 五育 道德与法治 学校治理 课程标准

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做好家庭教育指导,共筑良性家校关系——家校共育系列线上圆桌论坛实录(4) 被引量：1

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作者 刘春明(策划) 谢文军 +6 位作者 褚红辉 李晓东 张志钦 叶映峰 张玉淑 唐培森 刘强 《教育家》 2022年第S01期42-46,共5页

学校是家庭教育的重要协同者。构建良性家校关系,离不开家校合作、协力共进。《家庭教育促进法》规定,中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划,作为教师业务培训的内容。中小学校、幼儿园可以采取建立家长学校等方式,针对... 学校是家庭教育的重要协同者。构建良性家校关系,离不开家校合作、协力共进。《家庭教育促进法》规定,中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划,作为教师业务培训的内容。中小学校、幼儿园可以采取建立家长学校等方式,针对不同年龄段未成年人的特点,定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动,并及时联系、督促未成年人的父母或者其他监护人参加。 展开更多

关键词 家庭教育指导 家校合作 家校关系 中小学校 家校共育 业务培训 幼儿园 家长学校

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创新校企合作办学机制,深化产教融合——职业教育系列线上圆桌论坛实录(4)

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作者 宋艳红(策划) 刘春明(策划) +8 位作者 董奇 刘永红 王建华 胡冬生 丁亮 孙军辉 孙中升 许朝山 关林柏 《教育家》 2022年第S01期89-94,共6页

产教融合、校企合作是我国职业教育发展的重要途径,党的十九大报告早已明确提出“要完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”,此后职业教育相关文件的修改与出台,均体现了对产教融合的高度重视。2021年10月,中共中央办公厅、... 产教融合、校企合作是我国职业教育发展的重要途径,党的十九大报告早已明确提出“要完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”,此后职业教育相关文件的修改与出台,均体现了对产教融合的高度重视。2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》再次强调“完善产教融合办学体制”“协同推进产教深度融合”等内容,学校、企业的合作与融合已然成为关系职业教育高质量发展的重要一环。 展开更多

关键词 产教融合 产教深度融合 校企合作 现代职业教育 中共中央办公厅 办学机制 党的十九大报告 协同推进

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新时代学校德育的突破创新——学校治理系列线上圆桌论坛实录(9)

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作者 彭瑞敏(策划) 刘春明(策划) +13 位作者 于杏林 刘红梅 贺小红 包建平 常振强 谢兆水 张家成 王铁 张华伟 薛志兰 詹福军 王宏 王龙 王勇基 《教育家》 2022年第S01期204-210,共7页

德育,学校教育的灵魂。它致力于学生的思想品德和人格素质培养,体现着学校教育的根本目标,贯穿学校德、智、体、美、劳教育实践的各个方面,对促进青少年学生健康成长具有重要意义。中小学阶段是学生树立世界观、人生观、价值观的重要时... 德育,学校教育的灵魂。它致力于学生的思想品德和人格素质培养,体现着学校教育的根本目标,贯穿学校德、智、体、美、劳教育实践的各个方面,对促进青少年学生健康成长具有重要意义。中小学阶段是学生树立世界观、人生观、价值观的重要时期,中小学德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的基础工程。新时代,如何不断突破创新,强化学校德育工作?党中央、国务院先后出台了一系列重要文件,围绕立德树人根本任务的实施提出了明确要求;各地各校落实立德树人根本任务,在全力做好中小学德育工作方面进行了积极探索。本期《教育家》线上圆桌论坛特邀一线校长,围绕“新时代学校德育的突破创新”建言献策。 展开更多

关键词 中小学德育工作 立德树人 思想道德素质 中小学阶段 奠基工程 突破创新 学校德育 学校治理

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职业教育评价改革,如何体现“德技并修、工学结合”?——职业教育系列线上圆桌论坛实录(8)

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作者 陈亚清(策划) 刘春明(策划) +5 位作者 宗诚 李波 陈觉民 金卫东 朱葛群 王林 《教育家》 2022年第S01期109-112,共4页

《国家职业教育改革实施方案》中指出,职业教育要“落实好立德树人根本任务,健全德技并修、工学结合的育人机制,完善评价机制,规范人才培养全过程”“完善政府、行业、企业、职业院校等共同参与的质量评价机制”。职业教育与普通教育是... 《国家职业教育改革实施方案》中指出,职业教育要“落实好立德树人根本任务,健全德技并修、工学结合的育人机制,完善评价机制,规范人才培养全过程”“完善政府、行业、企业、职业院校等共同参与的质量评价机制”。职业教育与普通教育是两种不同教育类型,不同的教育类型需要不同的评价体系,职业教育不能照搬普通教育的评价机制。 展开更多

关键词 国家职业教育 育人机制 立德树人 普通教育 改革实施方案 职业院校 评价机制 工学结合

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求解学校高品质发展之路——学校治理系列线上圆桌论坛实录(3)

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作者 彭瑞敏(策划) 刘春明(策划) +13 位作者 于杏林 陈崴 夏卫兵 蒙琳 吴克艳 潘冠玉 王华兵 吴永平 孙强 成素萍 郭云峰 孟维杰 赵凌云 张克花 《教育家》 2022年第S01期171-177,共7页

2015年《教育部工作重点》中首次提出“推动学校特色发展,提升学校品质”,“学校品质”成为学校建设的重点。2018年,中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》正式提出“打造高品质学校”。新时期的学校改革,我们期... 2015年《教育部工作重点》中首次提出“推动学校特色发展,提升学校品质”,“学校品质”成为学校建设的重点。2018年,中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》正式提出“打造高品质学校”。新时期的学校改革,我们期望以高品质学校建设深化人才培养模式,把质量作为教育的生命线,让教育回归常识,回归本分,回归初心。然而,在学校发展过程中,仍然存在诸多误区,面临着学校建设品位和质量不高的现实问题。如何提高校长办学格局,强化治理能力?如何打造高品质的教师队伍?如何营造高品位的校园文化,引领学校发展?如何进行课堂革新,实现学生高质量发展?本期《教育家》杂志线上圆桌论坛,我们邀请多位中小学校长和幼儿园园长,基于各自的观察与思考以及各校的探索和实践,就新时代推动学校高品质发展问题进行深入探究。 展开更多

关键词 中小学校长 校园文化 幼儿园园长 学校治理 学校品质 办学格局 人才培养模式 教师队伍建设

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应和时代之声,教育信息化引领教育现代化——智慧教育系列线上圆桌论坛实录(3)

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作者 刘春明(策划) 刘晓中 +4 位作者 郭杰 查人韵 陈艳萍 周勇 王树宏 《教育家》 2022年第S01期224-228,共5页

《教育信息化2.0行动计划》强调:教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势,必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段,必将成为构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑,必将带来教育科学决策和... 《教育信息化2.0行动计划》强调:教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势,必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段,必将成为构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑,必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高。教育部部长怀进鹏曾在讲话中指出,要“以教育信息化推动教育高质量发展,以教育信息化引领教育现代化”。 展开更多

关键词 教育信息化 智慧教育 全民终身学习 教育公平 引领教育 泛在学习环境 复制传播 现代化

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构建良性家校关系,学校应有“良方”——家校共育系列线上圆桌论坛实录(5)

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作者 刘春明(策划) 叶晓燕 +5 位作者 吴乐佳 俞华平 李子臣 潘素凡 梁小红 孙亦华 《教育家》 2022年第S01期47-51,共5页

如何处理家校关系是学校教育教学工作所必然要面临的问题,好的教育离不开家校合作、协力共进。然而,现实中家庭与学校之间的关系有时会出现互相不信任、阻碍家校合作的情况。作为教育的关键主体,学校应发挥专业知识等方面的优势,着力化... 如何处理家校关系是学校教育教学工作所必然要面临的问题,好的教育离不开家校合作、协力共进。然而,现实中家庭与学校之间的关系有时会出现互相不信任、阻碍家校合作的情况。作为教育的关键主体,学校应发挥专业知识等方面的优势,着力化解家校关系中的矛盾。学校如何把握好家校关系的边界?如何帮助一线教师处理好与家长的关系?如何建立良好的家校合作关系,共同助力孩子的成长?本期线上论坛邀请中小学校长及幼儿园园长共同探讨构建良性家校关系的“良方”。 展开更多

关键词 家校合作 家校关系 中小学校长 一线教师 家校共育 幼儿园园长 专业知识 学校教育教学

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