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航空院校飞行英语课程模块一体化教学模式研究 被引量：7
1
作者 刘敬钰 《沈阳航空航天大学学报》 2012年第6期65-68,共4页
随着教育国际化和民航事业的迅猛发展,在大学英语教学改革的背景下,航空院校飞行专业的英语教学也面临着培养高技能国际化人才的挑战。为适应这一需求,飞行专业在英语课程的教学模式上应从传统的以考试为导向的教学定位转变为分模块、... 随着教育国际化和民航事业的迅猛发展,在大学英语教学改革的背景下,航空院校飞行专业的英语教学也面临着培养高技能国际化人才的挑战。为适应这一需求,飞行专业在英语课程的教学模式上应从传统的以考试为导向的教学定位转变为分模块、各模块一体化的教学模式上来,为民航发展提供高质量人才。 展开更多
关键词 飞行英语 模块一体化 教学模式
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基于OBE理念的大学英语混合课堂教学模式探索 被引量：4
2
作者 刘敬钰 《创新教育研究》 2021年第4期887-892,共6页
社会对人才需求模式的转变使高校的育人方式也随之转变,教育教学模式及培养目标和方案不断创新转型。本文以OBE教学理念为支撑,在充分挖掘线上线下混合教学模式的基础上,分析了本校大学英语教学的两个层面、课程特点、授课对象,构建了... 社会对人才需求模式的转变使高校的育人方式也随之转变,教育教学模式及培养目标和方案不断创新转型。本文以OBE教学理念为支撑,在充分挖掘线上线下混合教学模式的基础上,分析了本校大学英语教学的两个层面、课程特点、授课对象,构建了大学英语课堂教学设计模式,思考了其中可能存在的问题和解决方案,进一步达到学校对人才培养目标的要求,产出高质量应用型外语人才。 展开更多
关键词 OBE 混合课堂 教学模式 大学英语
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论大学英语模块一体化教学模式的概念整合说 被引量：3
3
作者 刘敬钰 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2012年第1期101-102,共2页
概念整合把心理空间作为输入空间,对其进行认知操作,并把来自不同认知域的框架结合起来,教师将概念整合等一系列认识活动应用于大学英语教学并作为其模块一体化教学模式的理论基础来指导实践,为提高大学英语教学质量提供了全新视角和具... 概念整合把心理空间作为输入空间,对其进行认知操作,并把来自不同认知域的框架结合起来,教师将概念整合等一系列认识活动应用于大学英语教学并作为其模块一体化教学模式的理论基础来指导实践,为提高大学英语教学质量提供了全新视角和具有可操作的平台。 展开更多
关键词 大学英语 模块一体化 教学模式 概念整合
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利用认知原型探讨语感的培养 被引量：2
4
作者 刘敬钰 《沈阳航空航天大学学报》 2009年第6期95-97,共3页
语感在语言学习与应用中的地位和重要性不言而喻。认知原型范畴理论依据家族相似性建立起来,为语感的培养提供了理论基础和参考。本文利用认知语言学中的原型理论探讨语言学习中语感培养的问题,并提出语感培养的几个方法,有助于大学英... 语感在语言学习与应用中的地位和重要性不言而喻。认知原型范畴理论依据家族相似性建立起来,为语感的培养提供了理论基础和参考。本文利用认知语言学中的原型理论探讨语言学习中语感培养的问题,并提出语感培养的几个方法,有助于大学英语的学习。 展开更多
关键词 语感 认知 原型 范畴
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语法化视角下的混合语的发展 被引量：1
5
作者 刘敬钰 《沈阳航空工业学院学报》 2007年第6期63-65,共3页
洋泾浜语和克里奥尔语都是一种混合语,洋泾浜语经过发展最终形成克里奥尔语属于社会语言学范畴,语法化是从语言的历时演变解释语言共时平面上的变异,常被定义为一个词语或若干个词语成为语法语素的过程,这属于认知语言学范畴。从洋泾浜... 洋泾浜语和克里奥尔语都是一种混合语,洋泾浜语经过发展最终形成克里奥尔语属于社会语言学范畴,语法化是从语言的历时演变解释语言共时平面上的变异,常被定义为一个词语或若干个词语成为语法语素的过程,这属于认知语言学范畴。从洋泾浜语到克里奥尔语的发展变化往往体现在语法化中并对语法化产生一定影响。本文旨在研究洋泾浜语和克里奥尔语的发展和语法化的关系,这对语法化的研究有指导意义。 展开更多
关键词 洋泾浜语 克里奥尔语 发展 语法化
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空间指示语延伸的语义认知解读
6
作者 刘敬钰 《沈阳航空航天大学学报》 2011年第6期57-60,共4页
指示语涉及语言结构与其所使用语境之间的关系。探讨其五种类型之一的空间指示语向其他领域延伸现象及其背后的语义认知原因,并提出指示现象最终依靠语境分析来理解话语。
关键词 指示语 空间指示语 延伸 语境
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大学英语分级教学图式理论应用
7
作者 刘敬钰 《沈阳农业大学学报（社会科学版）》 2014年第4期471-474,共4页
分级教学是大学英语改革的必然,是以教育学、心理学为基础,以学生英语能力为参照进行分级,从学生的具体实际情况出发,实施不同层次的大学英语教学,采用不同的指导方式、教学内容和教学计划,使学生在合适的级别内愉快学习,使他们能够在... 分级教学是大学英语改革的必然,是以教育学、心理学为基础,以学生英语能力为参照进行分级,从学生的具体实际情况出发,实施不同层次的大学英语教学,采用不同的指导方式、教学内容和教学计划,使学生在合适的级别内愉快学习,使他们能够在平等的学习氛围中得到语言应用和综合能力的有效提升。大学英语分级教学图式理论应用,是教师利用个人图式对学生做出判断并加以认识,利用角色图式对所在级别学生的身份角色及其行为有所了解和期待,利用情感图式赋予本级别学生以情感支撑,利用策略图式认识并寻求如何采取有效的教学方式方法使学生主动接受从而激发自我学习兴趣。分级教学使教师积极变革传统教学方式,转向任务型教学方式,使学生习得除语言知识、语言能力外的实际交际能力。 展开更多
关键词 认知图式模式 分级教学 学生图式 教学改革
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预制语块对大学英语写作的作用探析
8
作者 刘敬钰 《海外英语》 2016年第5期62-63,共2页
研究表明,二语预制语块习得在语言运用过程中的作用不容忽视。对于大量的预制语块,如何处理和使用也是一个很重要的问题。英文写作中若能善于利用预制语块,则可提高写作效率和语言地道性等;若应用不当,则会导致失去创新、故步自封的结... 研究表明,二语预制语块习得在语言运用过程中的作用不容忽视。对于大量的预制语块,如何处理和使用也是一个很重要的问题。英文写作中若能善于利用预制语块,则可提高写作效率和语言地道性等;若应用不当,则会导致失去创新、故步自封的结果。因此,大学英语写作中懂得适宜、适度,适时并合理地运用二语预制语块,则对英文写作、甚至对英语学习都具有深刻的参考价值和启发意义。 展开更多
关键词 预制语块 英文写作 二语习得 英语学习
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原型范畴视角下文化输出的语言载体
9
作者 刘敬钰 《现代语言学》 2015年第2期41-45,共5页
范畴认知观认为,原型是心理表征,一种认知参照点。范畴围绕原型建构。文化输出要传递真实、全面的中国文化。中国文化“走出去”需要多种载体,语言因素不容忽视。良好的英文基础,扎实的英文写作、翻译及口语功底能够推动中国文化更快地... 范畴认知观认为,原型是心理表征,一种认知参照点。范畴围绕原型建构。文化输出要传递真实、全面的中国文化。中国文化“走出去”需要多种载体,语言因素不容忽视。良好的英文基础,扎实的英文写作、翻译及口语功底能够推动中国文化更快地赶上世界步伐,真正实现文化输出的目标。 展开更多
关键词 认知原型 范畴 文化输出 语言载体
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认知突显对the结构的诠释
10
作者 刘敬钰 《现代语言学》 2014年第4期165-171,共7页
英语定冠词the用法繁多,使用中较难把握。本文利用认知突显观对图形/背景分离理论(figure/ground segregation theory)在语言研究中的应用,试图阐释有the结构和无the结构现象的深层原因,指出语言运用更多的是由人的经验结构决定的。同... 英语定冠词the用法繁多,使用中较难把握。本文利用认知突显观对图形/背景分离理论(figure/ground segregation theory)在语言研究中的应用,试图阐释有the结构和无the结构现象的深层原因,指出语言运用更多的是由人的经验结构决定的。同时图形/背景理论为英汉突显的非对称象似性研究提供了启示。 展开更多
关键词 the结构 认知突显观 图形/背景理论 非对称象似性
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