随着时代的不断进步与发展,英语的重要性越来越突显。新课程改革明确指出:在教学过程时要将学生作为课堂教学主体,充分运用学生的主动性,让学生可以积极地将注意力投入到学习中。《英语课程标准》(实验稿)提出要“突出学生主体,尊重个...随着时代的不断进步与发展,英语的重要性越来越突显。新课程改革明确指出:在教学过程时要将学生作为课堂教学主体,充分运用学生的主动性,让学生可以积极地将注意力投入到学习中。《英语课程标准》(实验稿)提出要“突出学生主体,尊重个体差异,采用活动途径,倡导体验参与。”在阅读教学这一块,新课程标准摈弃了传统的“read for language”, 转向倡导“read for I information, read beyond language , focus on meaning”. 随着标准的变化,教师的阅读教学任务就从教学生“读会”变成“会读”。那么在教学过程中,教师就要把学生放在主体位置,充分发挥学生的主观能动性,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。小组合作学习是以合作小组为基本形式,系统利用教学中的动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。小组合作学习是以合作小组为基本形式,系统利用教学中的动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。展开更多
文摘随着时代的不断进步与发展,英语的重要性越来越突显。新课程改革明确指出:在教学过程时要将学生作为课堂教学主体,充分运用学生的主动性,让学生可以积极地将注意力投入到学习中。《英语课程标准》(实验稿)提出要“突出学生主体,尊重个体差异,采用活动途径,倡导体验参与。”在阅读教学这一块,新课程标准摈弃了传统的“read for language”, 转向倡导“read for I information, read beyond language , focus on meaning”. 随着标准的变化,教师的阅读教学任务就从教学生“读会”变成“会读”。那么在教学过程中,教师就要把学生放在主体位置,充分发挥学生的主观能动性,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。小组合作学习是以合作小组为基本形式,系统利用教学中的动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。小组合作学习是以合作小组为基本形式,系统利用教学中的动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。
