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双重子Σ~*Δ(ST=0(5/2))和Σ~*Δ(ST=3(1/2))态的结构 被引量：4
1
作者 戴连荣 刘忠佐 +3 位作者 王印 傅瑶 赵婧 朱李男 《辽宁师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2007年第2期161-163,共3页
在推广的手征SU(3)夸克模型下,研究了带有一个奇异夸克的双重子态Σ*Δ(ST=052)和Σ*Δ(ST=312)的结构.结果表明,尽管手征SU(3)夸克模型和推广手征SU(3)夸克模型短程力的机制完全不同,但两种模型下给出的定性结果是一样的,即这两个双重... 在推广的手征SU(3)夸克模型下,研究了带有一个奇异夸克的双重子态Σ*Δ(ST=052)和Σ*Δ(ST=312)的结构.结果表明,尽管手征SU(3)夸克模型和推广手征SU(3)夸克模型短程力的机制完全不同,但两种模型下给出的定性结果是一样的,即这两个双重子态都是束缚态,能量在Σ*Δ道之下却在ΛπΔ道之上.在推广手征SU(3)夸克模型下,Σ*Δ(ST=312)态的结合能比Σ*Δ(ST=052)态的结合能大. 展开更多
关键词 推广手征SU(3)夸克模型 双重子 矢量场
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双重子ΔΔ_(3,0)和ΔΔ_(0,3)的结构 被引量：3
2
作者 戴连荣 傅瑶 +1 位作者 王印 刘忠佐 《辽宁师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2006年第1期27-29,共3页
在推广的手征SU(3)夸克模型下,研究了单道下非奇异双重子ΔΔ(3,0)和ΔΔ(0,3)的结构.研究表明手征SU(3)夸克模型和推广的手征SU(3)夸克模型给出的定性结果是一样的,但两种模型下短程力的机制完全不同.
关键词 推广手征SU(3)夸克模型 双重子结合能 矢量场
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基于学生核心素养的高中物理微课程开发实践探讨 被引量：1
3
作者 刘忠佐 《天津教育》 2021年第14期75-76,共2页
高中学生核心素养主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。高中物理微课程是把原有的课程按照学生学习规律分解成一系列具有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等在内的微型课程... 高中学生核心素养主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。高中物理微课程是把原有的课程按照学生学习规律分解成一系列具有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等在内的微型课程体系。基于学生核心素养的高中物理微课程是与教学方式融为一体的,强调学生的主体性和个性化以及终身学习,有利于创新人才的培养。 展开更多
关键词 核心素养 微课程 开发实践
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