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教师培训的问题与实践反思 被引量：10
1
作者 刘弋贝 《中小学教师培训》 北大核心 2015年第5期11-15,共5页
教师培训作为提高教师素养和专业能力的重要途径,在培训实践过程中还存在培训目标与针对性、培训质量与对象的适应性等问题,寻找最适合培训对象并针对具体问题的"定制"培训,走教师培训的专业化道路,将"校本培训"变... 教师培训作为提高教师素养和专业能力的重要途径,在培训实践过程中还存在培训目标与针对性、培训质量与对象的适应性等问题,寻找最适合培训对象并针对具体问题的"定制"培训,走教师培训的专业化道路,将"校本培训"变成教师培训的一种常态,这是解决教师培训问题的实践途径。 展开更多
关键词 教师培训 针对性 专业化 问题 实践反思
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学生观问题的再认识 被引量：7
2
作者 刘弋贝 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第4期252-254,共3页
学生观通常是指教育者对学生的某种理解、认识和评价,是教育者一定的认识立场、视角和评价尺度的反映。学生观对学生本质的理解和把握不能离开学生身份的特殊规定,学生观中的"学生"也不应该被泛化为哲学或伦理学意义上的人。... 学生观通常是指教育者对学生的某种理解、认识和评价,是教育者一定的认识立场、视角和评价尺度的反映。学生观对学生本质的理解和把握不能离开学生身份的特殊规定,学生观中的"学生"也不应该被泛化为哲学或伦理学意义上的人。教学活动中在强调学生学习主体性的同时,也不能忽视教师的地位和不可取代的作用。教师教学的针对性在于承认学生个体差异条件下,实现因材施教。 展开更多
关键词 学生观 评价 教师 主体性
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论学前儿童对教师心理健康的影响 被引量：2
3
作者 刘弋贝 《克山师专学报》 2003年第4期90-93,共4页
本文通过对幼儿园中师生互动的观察，试图探讨儿童对幼儿园教师心理健康的影响和影响类型及机制。在儿童对教师心理健康的影响中，从影响的性质以及影响的时空效应两个维度，将影响划分为四种类型：积极即时影响、消极即时影响、积极深... 本文通过对幼儿园中师生互动的观察，试图探讨儿童对幼儿园教师心理健康的影响和影响类型及机制。在儿童对教师心理健康的影响中，从影响的性质以及影响的时空效应两个维度，将影响划分为四种类型：积极即时影响、消极即时影响、积极深远影响、消极深远影响。在分析它们之间重要联系的同时，阐释儿童对教师心理健康影响的机制，以及由此导致的不同后果。 展开更多
关键词 心理健康 学前儿童 教师 积极即时影响 消极即时影响 积极深远影响 消极深远影响
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呼唤担当,建设一支高素质专业化幼儿教师队伍
4
作者 刘弋贝 《吉林省教育学院学报》 2018年第7期31-32,共2页
梦想,是通向未来的道路,中国梦,是全体中华儿女的向往和奋斗方向。让每一个孩子享有美好生活,是中国梦的重要组成部分,是学前教育工作者不可推卸的责任。在十九大报告中指出：中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人... 梦想,是通向未来的道路,中国梦,是全体中华儿女的向往和奋斗方向。让每一个孩子享有美好生活,是中国梦的重要组成部分,是学前教育工作者不可推卸的责任。在十九大报告中指出：中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。学前阶段的教育一直被视为我国基础教育体系中的一块＂短板＂,入园难、入园贵的问题普遍存在。 展开更多
关键词 教师队伍 专业化 中国特色社会主义 社会主要矛盾 教育工作者 幼儿 素质 美好生活
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