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题名习近平的民生观研究
被引量：24
- 1
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作者
刘开法
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机构
西藏大学思想政治理论教学部
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出处
《前沿》
2013年第6期4-7,共4页
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文摘
习近平民生观的形成具有其思想理论来源和实践基础。中国优秀传统文化宝库中的民本思想是习近平民生观的一个重要的历史文化和思想理论来源;历史唯物主义科学的群众史观,是习近平民生观的世界观和方法论基础;中国共产党历代领导人的民生思想和民生理论是习近平民生观的直接理论来源;习近平丰富的人生阅历和从地方到中央的施政实践活动是习近平民生观形成和确立的实践基础。习近平民生观具有丰富的思想内涵。始终把人民放在心中最高的位置,牢记为人民服务的宗旨,立党为公、执政为民,是习近平民生观的核心思想和精髓;坚持植根于人民,坚持群众路线,树立群众观点,保持党同人民群众的血肉联系,是习近平民生观的根本政治立场;坚持以人为本,树立科学的政绩观和科学的发展观,是习近平解决民生问题的原则和实现路径;实现共同富裕和社会的公平正义是习近平民生观的重要价值理念和追求。习近平的民生观具有重要的理论价值与实践意义。
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关键词
习近平
民生观
思想来源
主要内涵
理论价值
实践意义
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分类号
D61
[政治法律—政治学]
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题名论习近平的中国特色社会主义观
被引量：5
- 2
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作者
刘开法
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机构
西藏大学思想政治理论教学部
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出处
《扬州大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
2013年第6期5-12,共8页
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基金
西藏自治区高校思想政治教育课题(SZZ201303)
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文摘
习近平的中国特色社会主义观主要包括中国特色社会主义道路观、中国特色社会主义理想观、中国特色社会主义价值观等。坚持走中国特色社会主义道路,不走歪路和邪路,是习近平中国特色社会主义道路观的核心思想和精髓;实现中华民族伟大复兴的中国梦,是习近平中国特色社会主义理想观的宏大奋斗目标和理想追求;始终把人民放在最高位置,牢记党的全心全意为人民服务宗旨,立党为公、执政为民、以人为本,是习近平中国特色社会主义价值观的根本宗旨和政治立场。习近平的中国特色社会主义道路观,正确回答了中国今后要向何处去,将走一条什么样的道路;习近平的中国特色社会主义理想观,深刻诠释了在一个相当长的时期内全党和全国各族人民应有什么样的奋斗目标和理想追求;习近平的中国特色社会主义价值观,全面解答了建设中国特色社会主义为了谁,中国特色社会主义建设主要依靠谁,中国特色社会主义建设成果应当归谁享有等重大命题。
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关键词
习近平
中国特色社会主义观
中国特色社会主义道路观
中国特色社会主义理想观
中国特色社会主义价值观
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Keywords
Xi Jinping
views of Socialism with Chinese Characteristics
view of the path for Socialism with Chinese Characteristics
view of the ideals for Socialism with Chinese Characteristics
view of the values of Socialism with Chinese Characteristics
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分类号
A81
[哲学宗教—马克思主义哲学]
D616
[政治法律—政治学]
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题名习近平的人民观研究
被引量：3
- 3
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作者
刘开法
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机构
西藏大学思想政治理论教学部
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出处
《前沿》
2015年第8期26-30,共5页
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文摘
习近平的人民观具有科学的内涵。坚持人民社会主体地位反映了习近平的理论自觉和政治自信。人民至上是习近平人民观的价值尺度。坚持与人民同呼吸共命运是习近平人民观的根本立场。坚持全心全意为人民服务是习近平人民观的根本宗旨,是其人民观的核心所在。保持党同人民群众的血肉联系,是习近平人民观的根本要求。坚持以民为本、以人为本,做好民生工作,改善人民生活,增进人民福祉,是习近平人民观的重要奋斗目标。习近平的人民观有助于深化对中国共产党执政规律的认识;有助于营造清新党风政风,建设清明政治生态;有助于凝聚中国力量,实现中国梦想。
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关键词
习近平
人民
人民观
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分类号
A8
[哲学宗教—马克思主义哲学]
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题名江泽民对社会主义民生观基本问题的科学解答
被引量：2
- 4
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作者
贺方彬
刘开法
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机构
中共中央党校马克思主义理论教研部
西藏大学政法学院
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出处
《重庆交通大学学报（社会科学版）》
2011年第2期1-4,20,共5页
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文摘
江泽民的社会主义民生观主要表征为对什么是社会主义民生、怎样保障和改善社会主义民生问题的解答上。关于什么是社会主义民生,江泽民着重从发生论、本质论、特征论、价值论等方面作了解答。关于怎样保障和改善社会主义民生,江泽民主要强调:发展是党执政兴国的第一要务;循序渐进,采取科学的民生战略步骤,制定合理的民生战略目标;强化实践本位,踏踏实实为人民群众办实事;科学处理关涉民生的各种重要关系;采取正确的民生工作态度和方法。江泽民对社会主义民生观基本问题的科学解答,反映了社会主义民生观的核心内容与精神实质,具有重大的理论和实践意义。
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关键词
江泽民
社会主义民生观
基本问题
科学解答
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Keywords
JIANG Ze-min
socialist livelihood viewpoint
basic question
science explanation
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分类号
D089
[政治法律—政治学]
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题名中国共产党历次全国代表大会主题报告研究
被引量：2
- 5
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作者
刘开法
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机构
西藏大学思想政治理论教学部
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出处
《中共云南省委党校学报》
2012年第2期75-78,共4页
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文摘
在中国共产党第十八次全国代表大会即将召开之际,本文研究中共历次全国代表大会主题报告的概况,着重研究不同时期每个主题报告产生的时间地点、主要内容、时代特点与历史影响等,将对人们更好地了解中国共产党九十多年的光辉历史,理解马克思主义中国化的历史进程有所裨益。
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关键词
中国共产党
历次
全国代表大会
主题报告
重点
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分类号
D23
[政治法律—政治学]
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题名胡锦涛的民生观:基本内容与重要意义
被引量：2
- 6
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作者
贺方彬
刘开法
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机构
中共中央党校马克思主义理论教研部
西藏大学政法学院
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出处
《前沿》
北大核心
2011年第4期4-7,共4页
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文摘
作为党的第四代中央领导集体的核心,胡锦涛总书记在领导中国特色社会主义伟大事业中,始终坚持历史唯物主义基本原则,一直践行党的根本宗旨,以人为本,不断为保障和改善广大人民群众的民生幸福而奋斗,他的民生观是理论与实践的完美统一,是马克思主义民生观的当代中国形态,对于当前我们推进以改善民生为重点的社会建设和构建社会主义和谐社会具有极其重大的指导意义。
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关键词
胡锦涛
民生观
基本内容
重要意义
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分类号
D616
[政治法律—政治学]
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题名“江山就是人民,人民就是江山”
被引量：1
- 7
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作者
刘开法
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机构
西藏大学思想政治理论教学部
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出处
《中国党政干部论坛》
北大核心
2014年第8期41-44,共4页
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文摘
“江山就是人民，人民就是江山”是习仲勋在参加新中国成立50周年大典观礼时为我们留下的至理名言和宝贵精神财富。短短十二个字流露出了这位无产阶级革命家为民、爱民的悠悠情怀，反映了他对人民群众重要地位和作用的清醒认识，生动形象地回答了中国共产党领导的革命、建设和改革事业到底耍“依靠谁”“为了谁”及革命、建设和改革成果究竟“属于谁”这三个重要命题，具有重要的理论价值和实践意义。
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关键词
人民群众
无产阶级革命家
中国共产党领导
改革成果
新中国成立
精神财富
生动形象
习仲勋
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分类号
D252
[政治法律—政治学]
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题名习近平的民族观研究
被引量：1
- 8
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作者
刘开法
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机构
西藏大学思想政治理论教学部
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出处
《渤海大学学报（哲学社会科学版）》
2016年第3期33-37,共5页
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基金
西藏自治区高等院校教师专业实践实战能力提高计划项目"新时期西藏高校马克思主义‘四观’教学改革与创新"成果(项目编号:2015SZ023)
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文摘
习近平民族观内涵丰富,寓意深刻,主要体现在:高举中华民族伟大复兴的火炬,传承中华民族伟大复兴的梦想;高度重视保护、学习、弘扬和传播中华民族优秀传统文化;坚持走中国特色解决民族问题的正确道路,增强民族认同,增进民族团结,反对民族分裂;提出"治国必治边,治边先稳藏"的方略;实施新"丝绸之路经济带"战略,推动民族地区的发展和进步。习近平的民族观是对马克思主义民族理论的丰富和发展,是对中国共产党民族理论和民族政策的创新,是新时期我国民族工作的科学的指导方针。习近平的民族观有利于坚持中国道路,凝聚中国力量,实现民族复兴的"中国梦"。
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关键词
习近平
民族
民族观
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分类号
D616
[政治法律—政治学]
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题名中国“大同”社会理想的历史嬗变
- 9
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作者
刘开法
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机构
西藏大学思想政治理论教学部
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出处
《经济研究导刊》
2012年第10期235-238,共4页
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文摘
"大同"社会理想是中国人民追求未来理想社会的核心与主题,它贯穿于中国历代对于理想社会追求的全过程。从"大同"社会理想的思想渊源";大同"社会理想的整体预设与直接阐述";大同"社会理想的发展与嬗变";大同"社会理想的升华与系统总结及建构;"大同"社会理想的尘埃落地等四个历史层次勾画了中国"大同"社会理想的历史嬗变,展示了中华民族追求未来理想社会的整体风貌与特质。
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关键词
中国
“大同”社会理想
历史嬗变
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分类号
C91
[经济管理]
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题名大学生不喜欢思想政治理论课的原因与对策研究
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作者
刘开法
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机构
西藏大学思想政治理论教学部
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出处
《求知导刊》
2017年第21期5-8,共4页
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文摘
大学生不喜欢思想政治理论课的现象，值得人们深入探讨、认真研究和深刻反思。文章从多个维度剖析大学生不喜欢思想政治理论课的原因，就如何破解思想政治理论课不被大学生喜欢的难题提出了对策。大学生不喜欢思想政治理论课是社会、学校、教师和学生等多种因素综合作用的结果。思想政治理论课要想赢得大学生的认可，必须做到以下几个方面：第一，树立以人为本的理念，走近大学生，加强对大学生的人文关怀；第二，大力推进教材体系创新；第三，加强思想政治教师队伍建设，提高思想政治教师素质，推进人才体系创新；第四，创新、改革教学方法，推进教学体系改革。
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关键词
大学生
思想政治理论课
原因
对策
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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