计算机辅助自主学习+课堂的模式探索与学习者研究 被引量：55

1

作者 刘延秀 孔宪煇 《外语界》 CSSCI 北大核心 2008年第1期64-71,共8页

本文以计算机辅助自主学习＋课堂教学模式以及该模式下英语学习者两年的学习表现为研究内容，通过比较计算机辅助自主学习＋课堂教学模式下的学习者和单纯课堂教学模式下的学习者的学习效果，论证了计算机辅助自主学习＋课堂教学模式应... 本文以计算机辅助自主学习＋课堂教学模式以及该模式下英语学习者两年的学习表现为研究内容，通过比较计算机辅助自主学习＋课堂教学模式下的学习者和单纯课堂教学模式下的学习者的学习效果，论证了计算机辅助自主学习＋课堂教学模式应用于中国大学英语教学的可行性。基于对利用调查问卷、学习问题反馈本和访谈等工具和手段所采集的数据的分析，文章提出了开展计算机辅助自主学习首先必须培训学习者的计算机操作技能，使其熟悉学习软件。计算机辅助自主学习和课堂教学既要实现内容互补，又要各有侧重。计算机辅助自主学习主要为学习者解决语言输入、个性化学习和拓展学习的问题；课堂教学必须根据自主学习后学习者的反馈设计语言的输入和输出，并将引导学习者、培养其自主学习能力和合作学习意愿作为课堂教学内容和目标贯穿于教学的全过程，帮助学习者实现从课堂依赖性学习到计算机辅助自主学习的过渡。 展开更多

关键词 计算机辅助自主学习 课堂教学 自主学习能力 自主学习者

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学习主体的个性化需求与研究生的英语教学改革——《硕士研究生英语教学体系的改革》调查研究 被引量：47

2

作者 刘延秀 姚孝军 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第4期53-59,共7页

本文介绍了对两届硕士研究生英语学习基本情况的调查，分析和研究了由于扩招产生的学习主体的变化和整体现状，指出了越来越突出的研究生个性化需求与学习客体设置的教学体系所产生的矛盾，并通过分析和实践，总结了学习客体的问题及其... 本文介绍了对两届硕士研究生英语学习基本情况的调查，分析和研究了由于扩招产生的学习主体的变化和整体现状，指出了越来越突出的研究生个性化需求与学习客体设置的教学体系所产生的矛盾，并通过分析和实践，总结了学习客体的问题及其主体所应采取的应变改革措施。 展开更多

关键词 研究生 模式 教学体系 客体 主体

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女性主义翻译观的启示与反思 被引量：8

3

作者 杨朝燕 刘延秀 《北京航空航天大学学报（社会科学版）》 2007年第2期61-65,共5页

西方女性主义与翻译研究的结合在20世纪后30年给传统翻译理论与实践观点带来了强烈的冲击,成为译学界的一股新生力量。文章着重探究了女性主义翻译观对翻译研究与实践及中国文学翻译的启示,并对其局限性和发展前景进行了反思。

关键词 女性主义翻译观 传统翻译理论 启示 反思

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移就修辞格及其翻译 被引量：4

4

作者 刘珍 刘延秀 《北京航空航天大学学报（社会科学版）》 2005年第4期62-65,共4页

移就或修饰语移置是英语和汉语中一种常见的修辞格。移就是由转移修饰语和新的被修饰语构成的,是一种超常规的搭配。转移修饰语与中心词之间的语义冲突是移就修辞的区别性特征。文章探讨移就修辞格形成的原因、类型及其翻译原则和策略。

关键词 移就修辞 形成原因 类型 翻译

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基于韧性理念的舟曲县生态敏感性评价

5

作者 刘延秀 王昱之 《科技和产业》 2023年第17期178-183,共6页

舟曲县作为典型生态敏感区的高山峡谷型城市,其生态环境可持续发展受到越来越多关注。基于韧性视角,以舟曲县为研究对象,利用地理信息系统和ENVI软件,通过选取高程、坡度、坡向、植被覆盖度、土地利用、水环境、公路、农村道路及地质灾... 舟曲县作为典型生态敏感区的高山峡谷型城市,其生态环境可持续发展受到越来越多关注。基于韧性视角,以舟曲县为研究对象,利用地理信息系统和ENVI软件,通过选取高程、坡度、坡向、植被覆盖度、土地利用、水环境、公路、农村道路及地质灾害等9个指标因子对舟曲县进行生态敏感性分析,将研究区划分为5类敏感区。研究结果表明:舟曲县生态敏感区呈现“西北-东南”走向;舟曲县高度敏感区所占比例最大,整体生态敏感性较高。 展开更多

关键词 生态敏感性 韧性理念 可持续发展 舟曲县

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计算机网络辅助大学英语教学阶段实验报告 被引量：2

6

作者 刘座雄 刘延秀 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2005年第Z1期222-224,238,共4页

以华中农业大学2004入学的183名学生作为对象,分成实验班和控制班,以问卷和成绩追踪的方式,调查并分析了大学英语网络辅助自主学习与课堂教学相结合中对网络资源的选择、对教学方式的认同度以及教学效果。本项研究结果表明:网络辅助自... 以华中农业大学2004入学的183名学生作为对象,分成实验班和控制班,以问卷和成绩追踪的方式,调查并分析了大学英语网络辅助自主学习与课堂教学相结合中对网络资源的选择、对教学方式的认同度以及教学效果。本项研究结果表明:网络辅助自主学习中学习者选择资源主要依据是实用性;网络辅助与课堂教学结合的模式下学习者满意度更高,学习效果也更好。 展开更多

关键词 网络辅助 英语教学 自主学习 教学效果

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农业大学英语专业建设与发展的思考 被引量：1

7

作者 刘朝晖 刘延秀 秦军 《中国农业教育》 2006年第5期22-23,共2页

农业大学发展外语学科专业适应了社会对外语人才的需要,对实现学生人文素质培养和科学知识传授协调发展具有重要意义。从英语专门人才培养面临的形势和任务看,农业大学英语专业建设存在着学科内涵不够、人才培养缺乏特色等问题,应当夯... 农业大学发展外语学科专业适应了社会对外语人才的需要,对实现学生人文素质培养和科学知识传授协调发展具有重要意义。从英语专门人才培养面临的形势和任务看,农业大学英语专业建设存在着学科内涵不够、人才培养缺乏特色等问题,应当夯实学科基础,提升人文教育内涵,突出应用语言学研究,提高人才适应经济社会发展的能力等。 展开更多

关键词 农业大学 英语专业 建设

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基于网络和计算机辅助的大学英语教学改革中教师的学习任务 被引量：1

8

作者 刘延秀 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2007年第4期127-131,共5页

本文通过研究分析基于网络和计算机辅助教学条件下的学习者需求和自主学习能力,对比传统的课堂教学与计算机辅助教学的特点,对于教师在新模式下的教学能力进行了分析,指出了有效开展计算机辅助教学教师所缺乏的适应能力和教学能力,提出... 本文通过研究分析基于网络和计算机辅助教学条件下的学习者需求和自主学习能力,对比传统的课堂教学与计算机辅助教学的特点,对于教师在新模式下的教学能力进行了分析,指出了有效开展计算机辅助教学教师所缺乏的适应能力和教学能力,提出了在计算机操作技能,学生元认知策略学习能力培养和合理衔接课堂教学与自主学习内容三方面教师面临的学习任务。 展开更多

关键词 计算机辅助学习 自主学习 学习任务 元认知策略 教学能力

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文学翻译中的文本阐释和译者主体性 被引量：1

9

作者 刘延秀 《湖北社会科学》 2005年第6期121-122,共2页

文学翻译因其涉及的文本特点,有别于其他文体的翻译。理论界普遍认为文学翻译是一种再创造活动,这个再创造者无疑就是译者,他是文学文本由一种语言向另一种语言转换的实现者。在这一转换中,他的主体性是一个极其重要的因素,它的发挥直... 文学翻译因其涉及的文本特点,有别于其他文体的翻译。理论界普遍认为文学翻译是一种再创造活动,这个再创造者无疑就是译者,他是文学文本由一种语言向另一种语言转换的实现者。在这一转换中,他的主体性是一个极其重要的因素,它的发挥直接影响到译品的质量。 展开更多

关键词 翻译 原文文本 阐释学 译者的主体性

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英语阅读课程与培养研究生口语能力 被引量：1

10

作者 刘延秀 陈静 《理工高教研究》 2005年第6期117-118,共2页

在调查研究的基础上,分析了阅读与口语能力之间的关系;提出阅读课程设置可以既解决学习基础问题,又可以为口语提供语料;通过事例阐述,证实了阅读课程对提高口语能力的帮助作用。

关键词 口语能力 阅读课程 研究生 培养 英语 基础问题 课程设置 学习

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优质护理服务在老年高血压护理中的应用 被引量：2

11

作者 刘延秀 《中国社区医师》 2020年第21期176-177,共2页

目的:探讨优质护理服务在老年高血压患者护理中的应用效果。方法:2017年2月-2019年2月收治老年高血压患者72例,按就诊时间分为两组,各36例。对照组采用常规护理;观察组在常规护理基础上应用优质护理服务。比较两组护理效果。结果:观察... 目的:探讨优质护理服务在老年高血压患者护理中的应用效果。方法:2017年2月-2019年2月收治老年高血压患者72例,按就诊时间分为两组,各36例。对照组采用常规护理;观察组在常规护理基础上应用优质护理服务。比较两组护理效果。结果:观察组护理后收缩压及舒张压水平均低于对照组,焦虑和抑郁评分也低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:优质护理服务在老年高血压护理中的应用效果显著,可改善患者血压,缓解不良情绪。 展开更多

关键词 老年高血压 优质护理服务 不良情绪

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研究生口语教学与学习主体的学习成效

12

作者 刘延秀 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2004年第3期89-92,共4页

文章分析了影响研究生口语学习成效的五个主要因素以及这些因素的作用力、可变性、可变条件。通过理论和实践客观分析了学习的主体和客体在五个因素中分别所扮演的角色 ,指出口语教学中客体为可变量 ;主体自身的先天条件对于学习成效具... 文章分析了影响研究生口语学习成效的五个主要因素以及这些因素的作用力、可变性、可变条件。通过理论和实践客观分析了学习的主体和客体在五个因素中分别所扮演的角色 ,指出口语教学中客体为可变量 ;主体自身的先天条件对于学习成效具有制约作用 ,但其努力程度则是决定学习成效大小的关键因素。 展开更多

关键词 研究生 口语教学 学习主体 学习成效 语音 词汇量 心理因素 个性问题 应用习惯

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2万t/a双氧水装置试车技术改进 被引量：1

13

作者 王素美 刘延秀 王明珍 《河南化工》 CAS 1998年第9期25-26,共2页

通过对2万t／a双氧水装置试车进行总结，针对氧化收率低、萃余液中H2O2含量高以及芳烃损失等问题，对生产工艺条件及部分设备进行技术改造，改造后氧化收率由85％提高到94％；萃余液中H2O2含量由0．5g／L降为0．26g／L；每日回收芳烃0．... 通过对2万t／a双氧水装置试车进行总结，针对氧化收率低、萃余液中H2O2含量高以及芳烃损失等问题，对生产工艺条件及部分设备进行技术改造，改造后氧化收率由85％提高到94％；萃余液中H2O2含量由0．5g／L降为0．26g／L；每日回收芳烃0．26t，此三项每年可节约成本约50万元。 展开更多

关键词 蒽醌法 氧化塔 萃取塔 过氧化氢 技术改造

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读者来信

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作者 刘延秀 《中学生阅读（高中版）》 2010年第1期25-25,共1页

你们好!我是一名来自山东省的普通高中生，生在农村，长在农村，由于家庭条件不好，所以一直以来我读的课外书和剐的同学比起来是少之又少。

关键词 读者来信 高中生 山东省 农村

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