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题名颅脑肿瘤质子磁共振波谱研究
被引量：4
- 1
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作者
周正荣
王玖华
刘宜春
沈天真
陈星荣
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机构
复旦大学附属肿瘤医院放射诊断科
江苏省泰兴市人民医院脑外科
复旦大学附属华山医院放射科
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出处
《中国临床神经科学》
2002年第1期33-36,39,共5页
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文摘
目的 :评价质子磁共振波谱 (1HMRS)在颅脑肿瘤诊断中的应用价值。方法 :分析 68例颅脑肿瘤1HMRS表现。结果 :治疗前1HMRS显示 :所有肿瘤NAA/Cho、NAA/Cr下降或消失 ,Cho/Cr明显升高。 2 6例行手术后放疗 ,其中 7例出现放射性坏死 ,肿瘤残留或复发 6例。 19例仅行放疗或γ刀治疗。1HMRS显示 ,治疗后NAA/Cho、NAA/Cr比值均较治疗前升高 ,Cho/Cr比值下降。结论 :1HMRS有助于提高颅脑肿瘤治疗前诊断和鉴别诊断的精确性 ;术前分期、分级 ;术后随访 ,鉴别肿瘤残留。
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关键词
颅脑肿瘤
磁共振成像
波谱
代谢
^1HMRS
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Keywords
intracranial tumor magnetic resonance imaging spectroscopy metabolite
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分类号
R739.41
[医药卫生—肿瘤]
R445.2
[医药卫生—临床医学]
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题名华北地台区含矿金伯利岩区域构造特征
被引量：5
- 2
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作者
孙德梅
刘心铸
彭聪
刘宜春
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机构
地质矿产部矿床地质研究所
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出处
《地质科技情报》
CAS
CSCD
北大核心
1993年第A06期72-80,共9页
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文摘
论述了华北地台区内的辽宁、吉林和山东含矿金伯利岩的分布与区域构造之间的关系和特征,这是采用不同比例尺的地质、物化探综合信息进行综合研究的成果,还重点讨论了华北地台金刚石原生矿的成矿规律,在此基础上提出了三大成矿远景区。
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关键词
含矿
金伯利岩
构造特征
区域构造
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Keywords
North China platform, pay kirnberlite, regional structure, comprehensive information,minerogenic prospective region
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分类号
P588.125
[天文地球—岩石学]
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题名价值网络内企业开放式创新研究
- 3
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作者
刘宜春
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机构
上海交通大学
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出处
《上海管理科学》
2016年第1期1-6,共6页
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文摘
本文从价值网络和开放式创新的内涵分析入手,深入分析了价值网络下技术创新过程模式的内容及运行规则,梳理价值网络下开放式创新的具体过程和主要的参与要素;进而探讨开放式技术创新过程模式内外部运营条件的标准化问题,为今后计划执行开放式技术创新的企业提供必要的决策依据。通过对笔者所在的中国轨道交通集团在高铁项目上实际案例的分析,进一步佐证了理论研究的相关结论。
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关键词
开放式创新
运营条件
价值网络
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Keywords
open innovation, operating conditions, valuenetwork
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分类号
F270
[经济管理—企业管理]
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题名的实活异──谈小学数学练习课的教学设计
被引量：1
- 4
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作者
方翔
刘宜春
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出处
《青海教育》
北大核心
1996年第Z1期82-83,共2页
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文摘
的实活异──谈小学数学练习课的教学设计方翔，刘宜春练习是教学过程中学生实践的主要形式，也是小学生学好数学的一个重要环节。但练习课的教学设计涉及面较广，如何在诸多因素中把握好练习课教学设计的关键呢？笔者认为，科学、完善的练习课教学设计，应抓住如下四要素...
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关键词
小学数学
练习课
教学设计
练习设计
三角形的内角和
新授课
腰三角
巩固新知
技能技巧
数学能力发展
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名数学教学应注重培养学生的创新意识
被引量：1
- 5
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作者
刘宜春
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出处
《青海教育》
2001年第4期41-42,共2页
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关键词
创新意识
有限小数
数学教学
注重培养
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名练习课教学设计刍议
- 6
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作者
方翔
刘宜春
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出处
《教育科学论坛》
1995年第7期28-29,共2页
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文摘
练习是教学过程中学生实践的主要形式,也是小学生学好数学的一个重要环节。但练习课的教学设计涉及面较广,如何在诸多因素中牵住练习课教学设计的“牛鼻子”呢?笔者认为,科学、完善的练习课教学设计,应抓住如下四要素: 一、“的”要做到目的明确,针对性强练习课的教学设计要有利于巩固新知,并让知识转化为技能,要让学生通过少而精的练习,熟悉各类问题的形式结构,总结与掌握其解题规律,收到举一反三,融会贯通的效果。练习课的教学设计要了解学生对新授课的理解程度,力求获取错例信息,及时评价、调整。
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关键词
教学设计
练习课
四要素
练习设计
重要环节
主要形式
新授课
巩固新知
了解学生
学生实践
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名新授课练习设计刍议
- 7
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作者
刘宜春
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出处
《青海教育》
北大核心
1996年第10期42-43,共2页
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文摘
新授课练习设计刍议刘宜春新授课是以传授新知识为主要内容的，但它同样少不了练习。要在注重培养学生能力的同时，精心设计各个环节的练习。在新授过程申，通过练习的设计，使学生能在、习题的层贮下始终处于积极的思维状态。新授后的练习，则应具有巩固知识、突破难点、...
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关键词
练习设计
新授课
拖拉机
传授新知识
自然过渡
“工程问题”
思维的灵活性
思维能力
知识点
新旧知识的联系
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名维生素C怎样服用才科学
- 8
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作者
刘宜春
罗光荣
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出处
《家庭医学（上半月）》
2004年第24期57-58,共2页
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关键词
维生素C
维生素C缺乏病
动脉硬化
食补
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分类号
R977.23
[医药卫生—药品]
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题名智慧博物馆的建设经验及对智慧科技馆建设的启示
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作者
刘宜春
陆建刚
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机构
上海科技馆
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出处
《中国科技投资》
2021年第32期54-57,共4页
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文摘
我国智慧博物馆建设受益于顶层的精心设计、政策方面的大力支持、经费方面的充足保障与科学进步.科技馆可通过定期组织内容丰富的峰会与研讨会等,实现智慧科技馆建设经验的相互交流.
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关键词
智慧博物馆
建设经验
智慧科技馆
建设启示
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分类号
G32
[文化科学]
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题名复习课练习设计刍议
- 10
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作者
刘宜春
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出处
《青海教育》
北大核心
1994年第5期39-40,共2页
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文摘
复习课练习设计刍议刘宜春复习课的练习设计，应加深学生对所学知识的理解，即从纵向去掌握知识的来龙去脉，从横向去沟通相关知识的联系，达到培养学生整体思维和综合应用知识的能力的目的．一、基本训练题必须具有概括性基本训练题是指复习每章节（或单元）概念的习题．...
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关键词
练习设计
复习课
刘宜春
综合应用知识
知识的理解
数学思维能力
有余数除法
变式
思考性
按比例分配
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名要重视形象思维能力的培养
- 11
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作者
刘宜春
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出处
《青海教育》
北大核心
1995年第10期45-46,共2页
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文摘
要重视形象思维能力的培养刘宜春人的思维高不斤形象，就连简单的１＋２＝３，也是对具体形象事物进行抽象概括的结果。现代思维科学的研究指出，培养小学生形象思维能力，对学生的学习和智力的开发具有得要的意义。一、丰富的表象积是进行形象思维的基石出。夫钱以去观的...
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关键词
形象思维能力
形象思维训练
三角形
空间观念
培养空间
数学知识
解题思路
小学数学教学
学生形象
数形结合
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名小学数学概念形成与掌握的四个重要环节
- 12
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作者
刘宜春
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出处
《青海教育》
1997年第9期43-44,共2页
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关键词
小学数学
概念形成
本质特征
数学概念
概念教学
最大公约数
质数
四个重要环节
引导学生
概念本质
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名数学教学必须注重情感因素
- 13
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作者
刘宜春
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出处
《教育科学论坛》
1994年第7期5-5,共1页
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文摘
情感是人们对客观事物一种好恶的倾向和态度。愉快的情感体验可使感知敏锐,记忆增强,想象丰富,思维活跃;消极的情感体验,则会阻碍认知活动的展开,从而降低学习效果。所以,数学教学必须注重情感因素。一、善于情感的迁移我们知道,教学过程不仅是传授知识的过程,而且是师生情感文流的过程。教师要把教学过程作为向学生倾注爱的主渠道,通过自己的言语、动作、表情,传递给学生亲切、鼓励、信任的情感信息。即使学生在学习上出现困难与差错,也不要妄加批评与指责,而是给学生耐心地引导与点拨。
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关键词
数学教学
记忆增强
学习效果
摆数
教学过程
单调乏味
兴趣小组
讲课内容
教育艺术
课堂教学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名在数学教学中要重视情感因素的培养
- 14
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作者
刘宜春
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出处
《青海教育》
北大核心
1994年第Z1期82-82,共1页
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文摘
在数学教学中要重视情感因素的培养刘宜春情感是人们对客观事物的一种好恶的倾向和态度．它一般伴随认识活动出现，并与认识活动交织在一起。愉快的情感体验可使感知敏锐，记忆增强，想象丰富，恩维活跃；消极的情感体验如紧张、苦恼、焦虑等，则会阻碍认识活动的展开，从...
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关键词
数学教学
刘宜春
记忆增强
教学情境
小猴
情绪感染
儿童心理发展
情绪表现
教学效果
野梨
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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