战后日本私立高校迅速发展的原因及对我们的启示 被引量：4

1

作者 刘孟州 《日本问题研究》 1996年第2期28-32,共5页

日本的私立高校作为国家的教育政策目标而出现是在明治五年(1872年)颁布《学制》以后,但是一直发展很缓慢,第二次大战后,日本在积极发展国立、公立高校的同时。也在采取各种措施促进私立高校的振兴。据《文部统计要览》统计,1992年私立... 日本的私立高校作为国家的教育政策目标而出现是在明治五年(1872年)颁布《学制》以后,但是一直发展很缓慢,第二次大战后,日本在积极发展国立、公立高校的同时。也在采取各种措施促进私立高校的振兴。据《文部统计要览》统计,1992年私立大学已发展到384所,是1950年的三倍,占大学总数的74.4％,其学生数达到168万,占大学学生总数的73.3％。私立短期大学已达到449所,是1950年的二点四倍,其学生数为49万,占短期大学学生总数的92.4％。此外,日本私立的研究生院、高等专科学校、专修学校(专门课程)也有相当程度的发展。因此,日本政府一再声称,日本私立高校的发展促进了日本高等教育的大众化,并成为日本高等教育机构的主要支柱。那么,战后日本私立高校为什么能如此迅速发展呢?归其原因有如下几个方面: 展开更多

关键词 私立高校 学校法人 私立学校法 私立大学 公立高校 战后日本 学校管理 日本政府 短期大学 高等专科学校

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日本职业资格考试制度的现状及对我们的启示 被引量：5

2

作者 刘孟州 《日本问题研究》 1998年第3期49-52,共4页

日本是实施职业资格考试制度较早的国家。其考试制度是伴随经济社会的发展和科学技术的进步而逐步建立和发展起来的。尤其第二次世界大战以后,这种考试制度已渗透到日本的各行各业中去,它在加强教育、促进就业和推动经济社会发展方面起... 日本是实施职业资格考试制度较早的国家。其考试制度是伴随经济社会的发展和科学技术的进步而逐步建立和发展起来的。尤其第二次世界大战以后,这种考试制度已渗透到日本的各行各业中去,它在加强教育、促进就业和推动经济社会发展方面起着不可忽视的重要作用。但是我国在这一方面起步较晚,并且存在着一些问题。为此,本文仅就日本职业资格考试制度的现状加以分析说明,以资我国借鉴。 展开更多

关键词 考试制度 职业资格 日本研究 启示 经济社会 二次世界大战 促进就业 科学技术 国家考试 资格考试

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日本教育在经济发展中的地位和作用 被引量：2

3

作者 刘孟州 《日本问题研究》 1997年第4期27-31,共5页

日本经济现代化史和教育发展史充分表明,教育和经济是一种相互制约、相互协调、相互作用的关系。经济发展为教育提供物质基础,另一方面对教育提出要求,即要求教育培养经济发展所需要的劳动力和专门人才。从而经济制约着教育发展的规模... 日本经济现代化史和教育发展史充分表明,教育和经济是一种相互制约、相互协调、相互作用的关系。经济发展为教育提供物质基础,另一方面对教育提出要求,即要求教育培养经济发展所需要的劳动力和专门人才。从而经济制约着教育发展的规模、速度和质量。教育的发展一方面需要经济为其提供物质基础,另一方面又通过教育培训数量更多、质量更好的劳动者和专门人才,以促进经济发展。如果教育事业的发展与经济的发展相适应,就能促进经济的发展,反之,则会延误经济的发展。本文仅就日本教育在经济发展中的地位和作用加以分析说明。 展开更多

关键词 经济发展 日本教育 劳动者 教育发展 科技人才 经济增长 高质量的劳动力 教育结构 教育先行 职业教育

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日本“终生学习”的形成与发展——兼谈对“终生学习”成果的评价 被引量：2

4

作者 刘孟州 《日本研究》 CSSCI 1992年第4期86-90,共5页

一个国家经济的兴旺发达,在一定程度上取决于教育的发展。因此,近年来,日本借助于国际上的终生教育理论,在大力发展学校教育的同时,又在全国蓬勃兴起史无前例的“终生学习”活动。这是普及和提高日本整个民族科学技术、教育文化素质的... 一个国家经济的兴旺发达,在一定程度上取决于教育的发展。因此,近年来,日本借助于国际上的终生教育理论,在大力发展学校教育的同时,又在全国蓬勃兴起史无前例的“终生学习”活动。这是普及和提高日本整个民族科学技术、教育文化素质的有效途径,对面向二十一世纪的经济社会的发展,将起到极为重要的作用。本文拟就日本“终生学习”的形成与发展以及对“终生学习”成果的评价进行探讨,以资我国借鉴。一日本的“终生学习”这一概念主要来源于六十年代初国际上流行的终生教育思潮。从它的形成与发展的过程来看,大体经历了三个不同阶段: (一)引进、吸收国际上流行的终生教育理论的阶段早在六十年代初期,终生教育理论以联合国教科文组织成人教育计划课课长保罗· 展开更多

关键词 教育思潮 终生教育 学习活动 都道府县 文化素质 普及和提高 学校教育 二十一世纪 学习体系 短期大学

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日本新科技政策及其人才培养 被引量：2

5

作者 刘孟州 《日本问题研究》 1994年第1期32-36,42,共6页

进入八十年代,日本政府在科学技术方面改变了过去那种以引进、消化和改造外国先进技术为主的“吸收型”战略,代之以自主的创造性的研究开发为主的“科技立国”战略。日本政府为适应这一新科技战略,制定出新的科技政策,增加科技投入,并... 进入八十年代,日本政府在科学技术方面改变了过去那种以引进、消化和改造外国先进技术为主的“吸收型”战略,代之以自主的创造性的研究开发为主的“科技立国”战略。日本政府为适应这一新科技战略,制定出新的科技政策,增加科技投入,并采取种种措施,加速培养科技人才。 展开更多

关键词 新科技政策 科学技术厅 研究开发 科研机构 日本政府 政府研究机构 应用研究 投入比率 基础研究 人才培

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战后日本教育经费结构及其投向

6

作者 刘孟州 《日本问题研究》 1995年第1期50-55,共6页

战后,日本政府经过长期不懈的努力,彻底普及了九年义务教育,高中入学率达到95％以上,高等教育实现了大众化。日本教育如此得以迅速普及和提高的原因是多方面的,但其中一个重要原因在于日本政府肯于进行大量的教育投资。因此,本文就战后... 战后,日本政府经过长期不懈的努力,彻底普及了九年义务教育,高中入学率达到95％以上,高等教育实现了大众化。日本教育如此得以迅速普及和提高的原因是多方面的,但其中一个重要原因在于日本政府肯于进行大量的教育投资。因此,本文就战后日本教育经费结构及其投向作一分析。 一、公共教育费 公共教育费是指国家(中央)和地方(即地方公共团体——都道府县、市镇村)分别在设置的学校、社会教育机构(公民馆、图书馆等)、教育行政机构(文部省、教育委员会)所支出的经费。简言之,就是国家和地方在公共财政中支出的国家教育费和地方教育费的合计额。 展开更多

关键词 教育费 经费结构 战后日本 地方公共团体 公立学校 国立学校 私立学校 义务教育 国库负担 日本教育

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日本中学的职业技术教育 被引量：1

7

作者 刘孟州 《外国中小学教育》 1986年第5期25-26,20,共3页

战后日本的职业技术教育主要是在初中、高中、高等专科学校、短期大学及专修学校里进行的。在初中教育阶段,为促进初中职业技术教育的发展,除了开设普通科目外,增设了职业科目。据1947年制定的《学校教育法》,首先设置了职业科目,1949... 战后日本的职业技术教育主要是在初中、高中、高等专科学校、短期大学及专修学校里进行的。在初中教育阶段,为促进初中职业技术教育的发展,除了开设普通科目外,增设了职业科目。据1947年制定的《学校教育法》,首先设置了职业科目,1949年改为职业家庭科目,1958年又改为技术家庭科目,至今未变。技术家庭科目作为初中的必修科目加以实施,就其内容来说,分为以男生为主的生产技术系列(如设计、制图、木材加工、金属加工、机械、电气、栽培)和以女生为主的生活技术系列(如设计、制图、家庭手工、家庭机械、烹调、被服制作和保育)。三年期间共用315学时。 展开更多

关键词 职业技术教育 初中教育 职业训练 短期大学 学校教育法 专修学校 高中教育 训练课程 目外 金属加工

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日本振兴后进地区教育的政策及措施

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作者 赵秀琴 刘孟州 《日本问题研究》 1986年第4期12-20,共9页

战后，日本经济发展迅速，已跃居到资本主义世界“第二经济大国”，其主要原因之一，就在于日本举国上下重视教育。早在明治时期，日本政府就提出了“教育立国”的口号，从那时起到现在，通过颁布教育法令，进行三次大的教育改革，使“... 战后，日本经济发展迅速，已跃居到资本主义世界“第二经济大国”，其主要原因之一，就在于日本举国上下重视教育。早在明治时期，日本政府就提出了“教育立国”的口号，从那时起到现在，通过颁布教育法令，进行三次大的教育改革，使“教育立国”的思想深入人心，各级各类教育发展迅速，特别是学校教育已达到世界先进水平。 展开更多

关键词 日本政府 地区教育 资本主义世界 政策 教育立国 经济发展 经济大国 明治时期

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外国中小学利用电子计算机的情况

9

作者 刘孟州 《外国中小学教育》 1985年第4期38-39,共2页

现代社会正在向信息社会过渡,这种倾向今后将进一步增强。在信息社会里,情报具有很重要的价值。人们认为信息化社会的象征就是电子计算机(简称计算机)的发展,计算机同通讯系统相结合将成为将来高度情报化社会的基础。

关键词 计算机科学 微型计算机 通讯系统 初等学校 软件开发 在职教师 教师进修 艾伯塔 教学内容 学校管理

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日本增强研究生教育活力的措施

10

作者 刘孟州 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1993年第2期25-28,共4页

日本的研究生院是日本的最高学府,它既是开展学术研究的重要场所,也是培养高级专门人才的重要阵地。因此,日本政府始终重视研究生院的发展。据日本统计,1955年—1988年,设置研究生院的大学由47所(占大学总数的16％),增至294所(占大学总... 日本的研究生院是日本的最高学府,它既是开展学术研究的重要场所,也是培养高级专门人才的重要阵地。因此,日本政府始终重视研究生院的发展。据日本统计,1955年—1988年,设置研究生院的大学由47所(占大学总数的16％),增至294所(占大学总数的60％),其发展速度之快,大大地超过了日本战前的水平。 但是,目前仍存在一些问题:其一,日本各研究生院每年实际入学者数低于原招生计划数。如1988年,博士课程入学者占招生计划数的87％,硕士课程则为60％。这严重影响研究生院培养计划的完成。其二,研究生院培养的人才赶不上形势发展的需要,据日本学术审议会预测,到二十世纪末,日本尚缺少60万研究生院毕业生。其三,从国际教育指标看, 展开更多

关键词 日本 研究生 教育

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日本现行高考制度及其评价

11

作者 刘孟州 《日本问题研究》 1992年第3期41-46,共6页

几本的大学入学选拔制度自明治初期至现在已有百余年的历史。但是，从未固步自封、耀守成规。在不断总结过去高考制度的经验和教训的基础上，从1979年起确立了新的高考制度即现行高考制度。目前，日本高等教育结构复杂多样，在这里不能... 几本的大学入学选拔制度自明治初期至现在已有百余年的历史。但是，从未固步自封、耀守成规。在不断总结过去高考制度的经验和教训的基础上，从1979年起确立了新的高考制度即现行高考制度。目前，日本高等教育结构复杂多样，在这里不能一一涉列，提及的只是四年制大学的入学考试制度。从1979年到现在，日本文部省每年都公布《大学入学者选拔实施要项》（简称“实施要项”），对报考手续、考试时间、内容和方法等进行调整和修改，但大学入学选拔的基本方针一直未发生变化，其基本方针是：从多方面制定与大学教育相适应的能力和性向等；采取公正而适当的选拔方法；不得搅乱高中教育。日本大学入学考试中心和各大学根据上述方针实施共同一次学力考试（简称第一次考试或统考）和第二次考试（亦称个别考试）。 展开更多

关键词 高考制度 日本大学 入学选拔制度 入学考试制度 大学教育 评价 高等教育结构 明治初期

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日本职业资格制度初探

12

作者 刘孟州 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1989年第4期43-45,共3页

日本的职业资格制度是伴随日本经济社会的发展而逐步建立和发展起来的。这种制度已渗透到日本的各行各业,并且发挥着愈来愈重要的作用。所以日本专家学者把日本社会称为资格社会。一、职业资格的地位和作用日本职业资格制度虽冠以种种名... 日本的职业资格制度是伴随日本经济社会的发展而逐步建立和发展起来的。这种制度已渗透到日本的各行各业,并且发挥着愈来愈重要的作用。所以日本专家学者把日本社会称为资格社会。一、职业资格的地位和作用日本职业资格制度虽冠以种种名称,如技能检定制度、技能审定制度等,但实际上就是“中央、地方和有关协会团体,根据有关法律,通过考试(或检定等)来评价学校毕业生和已就业者的知识、技能和能力,对考试合格者,给予一定的社会地位和待遇” 展开更多

关键词 职业资格制度 技术检定 各种技能 大学毕业生 日本政府 考试 社会地位 就业者 各行各业 职业技术教育

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美国的研究生院

13

作者 刘孟州 《日本问题研究》 1982年第4期92-95,共4页

近二十年来，美国的研究生院有了迅速的发展，并且规模巨大，形式多样，所以难以掌握它的全貌，下面根据有关资料作一介绍。 一、研究生院的目的、种类 第二次世界大战后，美国高等教育发展很快。据1976年有关统计，美国高等院校已达3... 近二十年来，美国的研究生院有了迅速的发展，并且规模巨大，形式多样，所以难以掌握它的全貌，下面根据有关资料作一介绍。 一、研究生院的目的、种类 第二次世界大战后，美国高等教育发展很快。据1976年有关统计，美国高等院校已达3，000多所，其中设置研究生院的达800多所，约占总数的四分之一。高等院校的本科生约为973万人，研究生则为105万人，约为本科生的九分之一。 展开更多

关键词 研究生院 美国 第二次世界大战后 高等教育发展 高等院校 本科生

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日本促进职业能力开发的措施

14

作者 刘孟州 《日本研究》 CSSCI 1991年第3期82-85,共4页

战后,日本政府为了提高劳动者的知识和技能水平,谋求劳动者职业的稳定和地位的上升,进而促进经济和社会的发展,一直重视劳动者职业能力的开发和提高,并从组织结构、训练计划、训练体制、师资培养、技能评价诸方面采取了一系列综合性措... 战后,日本政府为了提高劳动者的知识和技能水平,谋求劳动者职业的稳定和地位的上升,进而促进经济和社会的发展,一直重视劳动者职业能力的开发和提高,并从组织结构、训练计划、训练体制、师资培养、技能评价诸方面采取了一系列综合性措施。一、健全职业能力开发组织日本政府根据《劳动者设置法》、《职业能力开发促进法》、《雇佣促进事业团法》等有关法律,建立起自上而下的职业能力开发组织。具体地说,劳动省(劳动大臣)是最高的一级组织,下设有职业能力开发局、中央职业能力开发协会。 展开更多

关键词 劳动大臣 能力开发 职业训练 一级组织 技能评价 都道府县 师资培养 开发协会 组织结构 综合性措施

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日本终身职业技术教育纵横谈

15

作者 刘孟州 《日本问题研究》 1986年第2期32-37,共6页

日本是一个经济比较发达的国家，其经济的发展是与教育密切相关的。这正如日本前首相福田纠夫所说：我国“得以短期内建成今天之日本，其原固在于国民教育水平和教育普及的高度”。

关键词 职业技术教育 日本 终身 教育普及 教育水平 前首相 经济 福田

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日本派遣出国人员推进国际交流的几项措施

16

作者 刘孟州 《日本问题研究》 1991年第3期38-42,37,共6页

关键词 日本 国际交流 出国人员

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日本职业高中的技能检定制度

17

作者 刘孟州 《外国中小学教育》 北大核心 1990年第2期8-9,共2页

战后,日本政府为了充实高中的职业教育,充分调动学生学习的积极性,为了使职业教育更好地适应经济社会发展变化的需要,满足产业界对具有专门知识和技能的职业高中毕业生的需求。

关键词 社会发展变化 职业资格 士检 教育发展方向 学历证书 检定机构 检定合格 无线电技术 专门课程 学业考试

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日本教育发展战略研究

18

作者 赵秀琴 刘孟州 《中小学管理》 北大核心 1992年第2期10-13,共4页

日本是个后起的资本主义国家,其资本主义发展史比英国起步晚二百年,比美国起步晓百年,但是,如今日本已成为世界上一个经济超级强国,世界上的最大债权国。那么,究竟是什么原因使日本经济发展这么快呢?日本前首相福田赳夫曾说过:“

关键词 日本教育 普及义务教育 福田赳夫 日本经济 发展战略研究 高中教育 家庭教育 日本社会教育 教师资格 社会教育机构

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战后日本企业内教育

19

作者 刘孟州 《日本问题研究》 1979年第4期62-80,共19页

[按语：华主席在一九七九年六月十八日第五届全国人民代表大会第二次会议上，强调指出：“为了普遍地提高全国企业的管理水平和技术水平，提高全民族的科学文化水平，必须对在业人员进行业务的和离职的科学技术、经营管理和文化知识的... [按语：华主席在一九七九年六月十八日第五届全国人民代表大会第二次会议上，强调指出：“为了普遍地提高全国企业的管理水平和技术水平，提高全民族的科学文化水平，必须对在业人员进行业务的和离职的科学技术、经营管理和文化知识的教育。各部门、各地方和有条件的企业，从上到下，都要开办各种类型的训练班、研究班，分期分批对领导干部、管理人员和技术人员普遍进行轮训，同时把职工的文化学习和技术培训工作切切实实地开展起来”。根据党中央华主席这一指示，我们所搜集和整理的日本大中小企业对各阶层人员进行教育培训工作的有关资料，也许对我们进行这方面的工作有某些参考价值。 展开更多

关键词 企业内教育 战后日本 全国人民代表大会 科学文化水平 技术培训工作 教育培训工作 科学技术 经营管理

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日本中等后教育结构及其系统化战略

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作者 刘孟州 《日本问题研究》 1984年第1期47-50,共4页

日本在不断改革“中等教育”和“高等教育”的同时，又提出了“关于中等后（高中以后）教育改革”的问题。认为从八十年代到二十一世纪的未来，日本应该把“中等后教育”作为重要课题加以研究。也就是说，什么是“中等后教育”，它将以... 日本在不断改革“中等教育”和“高等教育”的同时，又提出了“关于中等后（高中以后）教育改革”的问题。认为从八十年代到二十一世纪的未来，日本应该把“中等后教育”作为重要课题加以研究。也就是说，什么是“中等后教育”，它将以什么样的形式或结构向日本国民提供学习的机会？ 展开更多

关键词 教育结构 日本 系统化 中等后教育 教育改革 高等教育 中等教育 八十年代

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