知识管理与大学生就业核心竞争力 被引量：9

1

作者 钟凯雄 刘奕涛 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2013年第11期57-62,共6页

生产知识的经济与用知识生产的经济正改变着人们的就业方式,强化了知识管理在大学生职业规划和就业指引中的重要地位。就大学的发展而言,大学生就业和就业的质量已经成为衡量一所大学声誉、社会地位和竞争力的重要指标,因此,作为旨在实... 生产知识的经济与用知识生产的经济正改变着人们的就业方式,强化了知识管理在大学生职业规划和就业指引中的重要地位。就大学的发展而言,大学生就业和就业的质量已经成为衡量一所大学声誉、社会地位和竞争力的重要指标,因此,作为旨在实现并保持组织和个人竞争优势的根本动力,知识管理日益成为大学生提升就业核心竞争力和大学制定决策的重要内容。 展开更多

关键词 知识 知识管理 大学生 就业竞争力

原文传递

以人为本的学习文化与大学学风建设的旨归和治理模式的转型 被引量：8

2

作者 刘奕涛 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2013年第3期30-33,共4页

学风建设的旨归在于建构一种有利于大学人和大学自身发展的以人为本的学习文化。这种文化以凸显大学人主体价值为核心,具有群体合作性、自我超越性和系统整合性的特征。这些内在联结的文化特征强烈地促使大学学风建设的治理模式的转型:... 学风建设的旨归在于建构一种有利于大学人和大学自身发展的以人为本的学习文化。这种文化以凸显大学人主体价值为核心,具有群体合作性、自我超越性和系统整合性的特征。这些内在联结的文化特征强烈地促使大学学风建设的治理模式的转型:转向文化管理的价值体系和行为范式。 展开更多

关键词 学风建设 以人为本 学习文化 文化管理

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伯顿·克拉克“创业型大学”思想述评 被引量：7

3

作者 刘奕涛 《嘉应学院学报》 2010年第9期57-61,共5页

在全球化、知识经济以及科技革新等的冲击下,大学面临前所未有的挑战。社会以及利益关系人对大学要求的日益增加,大学的回应能力明显不足,大学应该改变其角色和功能,寻求转型以适应快速变化的环境。伯顿.克拉克关于向创业型大学(entrepr... 在全球化、知识经济以及科技革新等的冲击下,大学面临前所未有的挑战。社会以及利益关系人对大学要求的日益增加,大学的回应能力明显不足,大学应该改变其角色和功能,寻求转型以适应快速变化的环境。伯顿.克拉克关于向创业型大学(entrepreneurial university)转变的五条途径以及维持创业型变革的三个动力的思想,对揭示大学如何通过转型而应对"需求—反应"的失衡现象,以及如何通过维持变革的动力而巩固成功的基础,都有有很好的启示作用。 展开更多

关键词 创业型大学 创业文化 动力

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大学文化管理:三螺旋动力系统分析 被引量：7

4

作者 钟凯雄 刘奕涛 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第5期39-42,共4页

知识经济时代,随着大学作用的增强,大学由社会发展的边缘迈进社会的中心,其管理模式演变为文化管理。文化管理通过文化的选择、培植与变革、辐射这三个系统来进行,这些系统相互交织而成为螺旋式上升的三螺旋系统,从而成为大学适应力和... 知识经济时代,随着大学作用的增强,大学由社会发展的边缘迈进社会的中心,其管理模式演变为文化管理。文化管理通过文化的选择、培植与变革、辐射这三个系统来进行,这些系统相互交织而成为螺旋式上升的三螺旋系统,从而成为大学适应力和竞争力的源泉。 展开更多

关键词 大学文化管理 文化 三螺旋动力系统

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高校辅导员师德建设的价值指向和策略路径论析 被引量：7

5

作者 刘奕涛 《高校辅导员》 2012年第2期21-24,共4页

随着当前高校学生工作的复杂性和多样性日益增强,辅导员队伍建设也日益展现为多元角色功能的拓展,对辅导员师德建设提出了新的要求和挑战。辅导员师德建设应着力于明确和完善辅导员角色定位、薪酬待遇和聘任评价等相关制度,增强其职业... 随着当前高校学生工作的复杂性和多样性日益增强,辅导员队伍建设也日益展现为多元角色功能的拓展,对辅导员师德建设提出了新的要求和挑战。辅导员师德建设应着力于明确和完善辅导员角色定位、薪酬待遇和聘任评价等相关制度,增强其职业认同感;应着力于增强和提升辅导员自我道德修养和自我管理,强化其职业责任感;应培育和发挥辅导员团队精神,增强其职业归属感;应改善和优化对辅导员的人文关怀,增强其职业幸福感。 展开更多

关键词 高校辅导员 师德建设 价值指向

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大学生就业核心竞争力:构成要素与培育路径 被引量：7

6

作者 刘奕涛 《嘉应学院学报》 2012年第9期87-92,共6页

随着高等教育改革的深入发展,大学生就业难问题也日益凸显;面对严峻的就业形势与复杂的经济发展环境,大学生实现初次就业及职业发展将会面临越来越激烈的竞争和不确定性。增强大学生就业核心竞争力成为大学和大学生应对这种客观现实的... 随着高等教育改革的深入发展,大学生就业难问题也日益凸显;面对严峻的就业形势与复杂的经济发展环境,大学生实现初次就业及职业发展将会面临越来越激烈的竞争和不确定性。增强大学生就业核心竞争力成为大学和大学生应对这种客观现实的重要抉择。大学生就业核心竞争力是一个由多元要素构成的高度综合化的概念,是大学生个体内在系统与外在环境互动作用而产生的适应性技能和知识结构。在就业核心竞争力培养过程中应推动大学生积极的体悟和反思,引导其树立正确就业价值观;应该在多元螺旋系统中贯彻大学生职业发展教育的主线,明确各个螺旋的定位。 展开更多

关键词 大学生 就业 核心竞争力

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“双一流”背景下大学教师师德建设:范式转型、价值定位与实践路径 被引量：7

7

作者 刘奕涛 彭旭 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第10期75-79,共5页

高素质的教师是"双一流"建设的基石,而师德建设是高素质教师形成的核心。"双一流"建设对大学教师队伍成长与发展提出更高的要求,在"双一流"建设背景下大学教师师德发展面临转型要求,应进一步明确大学教... 高素质的教师是"双一流"建设的基石,而师德建设是高素质教师形成的核心。"双一流"建设对大学教师队伍成长与发展提出更高的要求,在"双一流"建设背景下大学教师师德发展面临转型要求,应进一步明确大学教师师德建设的价值定位,通过教师主体师德自觉发展、制度完善和共同体建构的路径造就一流教师师德。 展开更多

关键词 双一流 大学 教师 师德

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论粤港澳大湾区高校创新创业教育共同体的构建

8

作者 刘奕涛 《嘉应学院学报》 2024年第2期100-105,共6页

高校创新创业人才培养是推动粤港澳大湾区高质量发展的核心议题。当前,高校创新创业教育实践存在的“碎片化”“脱节化”和“封闭化”等问题,严重制约着粤港澳大湾区创新创业教育资源聚集与创新创业教育功能释放。从整体性、系统性和战... 高校创新创业人才培养是推动粤港澳大湾区高质量发展的核心议题。当前,高校创新创业教育实践存在的“碎片化”“脱节化”和“封闭化”等问题,严重制约着粤港澳大湾区创新创业教育资源聚集与创新创业教育功能释放。从整体性、系统性和战略性视角探析与构建创新创业教育共同体,以推动创新创业教育更加体现“育人”价值,朝着集体学习和生态创新转变,实现创新创业教育战略目标融合、主体协同和资源整合,是粤港澳大湾区高校创新创业教育转型升级必然选择。 展开更多

关键词 粤港澳大湾区 高校 创新创业教育 共同体

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增强教育系统的韧性:联合国教科文组织危机敏感型教育规划论析 被引量：6

9

作者 刘奕涛 杨体荣 方晓湘 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第11期31-38,共8页

人类处于一个风险与冲突等危机要素频发的时代。这些要素是造成各国教育系统脆弱性的重要外部因素,是实现教育质量提升、确保教育连续性和公平性的主要障碍。基于此,联合国教科文组织经过多年的探索提出了危机敏感型教育规划模式,在指... 人类处于一个风险与冲突等危机要素频发的时代。这些要素是造成各国教育系统脆弱性的重要外部因素,是实现教育质量提升、确保教育连续性和公平性的主要障碍。基于此,联合国教科文组织经过多年的探索提出了危机敏感型教育规划模式,在指导面临危机的国家教育可持续发展方面积累了丰富的实践经验。这一教育规划模式依据风险诊断、制定政策和准备计划、构建成本和财务框架、开发监测与评估框架的运作逻辑,遵循突出政府的主导作用、构建促进多元主体参与的协调机制、完善应对危机的组织过程、增强应对危机的能力建设等实施策略,提升了教育系统应对危机的能力,有效确保了教育的质量、连续性和公平性。在全球危机日益增多的背景下,这一战略规划模式对于各国教育系统如何增强韧性具有重要的启发价值。 展开更多

关键词 联合国教科文组织 教育系统 韧性 危机敏感型教育规划

原文传递

生涯适应力视角下的大学生职业生涯规划课程改革探析 被引量：1

10

作者 徐珊珊 刘奕涛 王敬 《湖北开放职业学院学报》 2023年第8期50-52,共3页

为了适应新的就业形势和时代特征,大学生职业生涯规划课程亟需进行优化和改革。生涯适应力理论聚焦于个体在生涯发展中如何应对变化,符合多变的时代特性和环境需求,能为职业生涯规划课程改革提供理论支持。本研究基于生涯适应力理论的... 为了适应新的就业形势和时代特征,大学生职业生涯规划课程亟需进行优化和改革。生涯适应力理论聚焦于个体在生涯发展中如何应对变化,符合多变的时代特性和环境需求,能为职业生涯规划课程改革提供理论支持。本研究基于生涯适应力理论的构建背景、概念结构、影响机制和可干预性的分析,论述了将生涯适应力理论融入大学生职业生涯规划课程的适用性,探索生涯适应力视角下的大学生职业生涯规划课程改革路径,对大学生职业生涯规划课程的课程理念、课程目标、课程内容、教学过程、教学方法以及课程评价进行系统分析与阐述。 展开更多

关键词 大学生 生涯适应力 职业生涯规划 课程改革

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学习文化与大学核心竞争力 被引量：4

11

作者 刘奕涛 《现代教育论丛》 2015年第2期27-32,共6页

随着我国高等教育改革和发展的纵深推进,大学间的竞争日益激烈,其生存和发展的环境面临诸多挑战。大学亟待从内部建构灵敏的反应系统和价值导向体系,形成强有力的学习文化,以发展其核心竞争力。学习文化的建构深刻地影响到大学深层发展... 随着我国高等教育改革和发展的纵深推进,大学间的竞争日益激烈,其生存和发展的环境面临诸多挑战。大学亟待从内部建构灵敏的反应系统和价值导向体系,形成强有力的学习文化,以发展其核心竞争力。学习文化的建构深刻地影响到大学深层发展动力的形成与资源整合的方式,为大学适应和引领变革提供了动力系统,有助于大学核心竞争力的生成与提升。学习文化具有群体合作性、自我超越性和系统整合性等动态特征,与大学核心竞争力的内涵特质存在丰富的关联性和契合性。从策略上讲,在大学中建构决策核心层以增强学习领导力,完善大学学习的结构协调和制度激励,走向基于大学实际需求和体现主体价值的"文化学习",是构建大学学习文化的根本,其将持续地为大学核心竞争力的发展提供强大的支撑。 展开更多

关键词 大学 学习 学习文化 核心竞争力

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构建高等教育对外开放高质量发展体系:意义、原则与路径

12

作者 刘奕涛 《嘉应学院学报》 2023年第1期88-93,共6页

新时代我国高等教育对外开放高质量发展是构建高等教育新发展格局,适应国家战略实施要求及应对不确定性环境挑战的战略转型。构建高等教育对外开放高质量发展体系需要在高质量发展的新理念框架下进行整体谋划与战略布局,以安全稳定、双... 新时代我国高等教育对外开放高质量发展是构建高等教育新发展格局,适应国家战略实施要求及应对不确定性环境挑战的战略转型。构建高等教育对外开放高质量发展体系需要在高质量发展的新理念框架下进行整体谋划与战略布局,以安全稳定、双向统筹、服务需求和包容共生为原则,按照“加快”与“扩大”,“提质”与“增效”的总要求,着力推进重点领域的高质量发展。构建高等教育对外开放高质量发展体系需要强大政治保障、思想引领与质量谋划,要加强党对高等教育对外开放高质量发展的领导地位,建立健全高等教育对外开放质量保障机制,激发高等教育对外开放的持续活力,以及强化高等教育对外开放理论研究与支持功能。 展开更多

关键词 高等教育 对外开放 高质量发展体系

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乓乓球运动员的智力研究 被引量：4

13

作者 刘奕涛 《体育学刊》 CAS 1996年第1期113-115,共3页

通过对乒乓球运动员智力的初步研究,探讨了以下两方面问题:(1)乒乓球运动对其球员提出了较高的智力要求,智力测试、智力发展在优秀乒乓球运动员的选拔、培养中具有重要地位.(2)乒乓球运动对智力发展的积极意义.

关键词 智力 乒乓球运动 乒乓球运动员 操作思维

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大学校庆的文化再生产功能探析 被引量：3

14

作者 刘奕涛 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2014年第3期52-55,共4页

随着大学办学的社会性和开放性增强,大学校庆也日益凸显文化价值与教育意义。然而,随着校庆热的升温,功利化、形式化和物质化的校庆已成为大学中的"异象",日益远离大学精神。校庆作为回顾历史、凝聚人心和展望未来的契机,须... 随着大学办学的社会性和开放性增强,大学校庆也日益凸显文化价值与教育意义。然而,随着校庆热的升温,功利化、形式化和物质化的校庆已成为大学中的"异象",日益远离大学精神。校庆作为回顾历史、凝聚人心和展望未来的契机,须遵循大学使命的主线,导以学术,引向人文,注重反思,实现校庆文化再生产的功能。 展开更多

关键词 大学 校庆 文化再生产

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“双减”政策背景下学校教育质量文化构建逻辑理路论析 被引量：1

15

作者 刘奕涛 《嘉应学院学报》 2022年第4期83-87,共5页

“双减”政策的落地实施推动学校教育质量建设模式的变革与转型。其中最根本的是,对制约教育质量生成与提升的文化顽疾的变革,使学校教育质量建设模式突出质量文化特征。基于学校教育质量文化的内涵及特征,应从质量理念文化、制度文化... “双减”政策的落地实施推动学校教育质量建设模式的变革与转型。其中最根本的是,对制约教育质量生成与提升的文化顽疾的变革,使学校教育质量建设模式突出质量文化特征。基于学校教育质量文化的内涵及特征,应从质量理念文化、制度文化、行为文化与环境文化四个维度构建学校教育质量文化,这是确保学校教育质量,构建良性教育生态的根基。 展开更多

关键词 双减政策 学校教育质量 质量文化

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特色大学的创建：基于文化管理的路径 被引量：2

16

作者 刘奕涛 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第2期48-51,189-190,共4页

创建特色大学是我国高等教育改革与发展的现实抉择。大学文化的为特色大学的创建和持续发展提供了生存沃土和发展动力,具有独特的价值和功能。在特色大学创建过程中,可基于文化管理的视角深刻把握特色大学创建的多层次框架,理解特色大... 创建特色大学是我国高等教育改革与发展的现实抉择。大学文化的为特色大学的创建和持续发展提供了生存沃土和发展动力,具有独特的价值和功能。在特色大学创建过程中,可基于文化管理的视角深刻把握特色大学创建的多层次框架,理解特色大学如何通过文化管理模式促进大学特色文化发展以支撑特色大学的创建和可持续发展,这是创建特色大学必须面对的关键问题。 展开更多

关键词 特色 特色大学 文化 文化管理

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地方高校将苏区精神融入大学生积极人格培育的路径研究 被引量：2

17

作者 赵顺英 刘奕涛 《九江职业技术学院学报》 2020年第1期48-50,57,共4页

地处中央苏区的地方高校,在发挥苏区精神培育大学生积极人格上具有天然的地缘优势。苏区精神的本质是积极人格,积极人格培育的内容包含着苏区精神内容,且二者的价值取向都在于促进个体自我实现。我国当代大学生积极人格培育方法存在着... 地处中央苏区的地方高校,在发挥苏区精神培育大学生积极人格上具有天然的地缘优势。苏区精神的本质是积极人格,积极人格培育的内容包含着苏区精神内容,且二者的价值取向都在于促进个体自我实现。我国当代大学生积极人格培育方法存在着操作性不强,与思想政治教育脱离,对大学生的主动性激发不够的困境。发挥中央苏区地方高校天然的地缘优势,将苏区精神融入大学生的积极人格,必须坚持增进积极情绪体验理念,营造积极的组织系统,搭建积极人格培育平台。 展开更多

关键词 苏区精神 积极人格 积极情绪 载体

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大学学习文化的特征及其构建策略 被引量：2

18

作者 刘奕涛 《现代教育论丛》 2013年第6期56-59,共4页

大学中形成的学习文化是大学整合内在多元价值,应对外部需求的一种价值取向和行动预案。学习文化展现了大学促进学生自觉学习、崇尚学问和勇于创新学习的一整套价值认知和行为范式,具有群体合作性、自我超越性和系统整合性的基本特质。... 大学中形成的学习文化是大学整合内在多元价值,应对外部需求的一种价值取向和行动预案。学习文化展现了大学促进学生自觉学习、崇尚学问和勇于创新学习的一整套价值认知和行为范式,具有群体合作性、自我超越性和系统整合性的基本特质。随着这些特质在大学中日益强化和呈现,大学亟待在管理理念、权力结构、制度文化建设上实现策略转型。 展开更多

关键词 大学 学习 文化 学习文化

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教学创新提升一流学习质量——《帝国理工学院学习和教学战略》述评 被引量：2

19

作者 刘奕涛 彭旭 《世界教育信息》 2018年第18期43-49,共7页

为顺应全球化竞争及高等教育大众化和信息化发展的要求,世界一流大学纷纷制定战略规划,深入推进教学改革,提升学习与教学质量。在此背景下,帝国理工学院发布了新的学习与教学战略,该战略从愿景、实施理念、实施框架等方面规划了该校教... 为顺应全球化竞争及高等教育大众化和信息化发展的要求,世界一流大学纷纷制定战略规划,深入推进教学改革,提升学习与教学质量。在此背景下,帝国理工学院发布了新的学习与教学战略,该战略从愿景、实施理念、实施框架等方面规划了该校教学改革的框架体系,旨在构建互动性、主动性、包容性的学习环境,对中国一流大学建设具有启示意义。 展开更多

关键词 学习质量 教学创新 理工学院 帝国 高等教育大众化 述评 世界一流大学 一流大学建设

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苏区精神融入高校思政课建设的意义与路径思考 被引量：1

20

作者 何桂玲 刘奕涛 +2 位作者 胡永兴 王翠平 卢小陶 《大学教育》 2022年第3期139-141,共3页

苏区精神作为中国共产党红色文化的重要组成部分,具有重要的思想政治教育价值,为高校思政课建设提供了深厚的中华优秀传统文化力量、革命实践的强大精神动力以及重要基础和先进文化力量。将苏区精神与高校思政课有机结合,充分发挥高校... 苏区精神作为中国共产党红色文化的重要组成部分,具有重要的思想政治教育价值,为高校思政课建设提供了深厚的中华优秀传统文化力量、革命实践的强大精神动力以及重要基础和先进文化力量。将苏区精神与高校思政课有机结合,充分发挥高校思政课主阵地、主渠道作用,将其贯穿学生思想政治教育全过程,贯穿高校的办学理念、思政课程和思政队伍建设中,进一步丰富了思政课的内容和形式,为立体化、跨时空的思政课建设提供了源于过去、导向未来的深厚力量,对培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人,具有重要的教育价值和现实意义。 展开更多

关键词 苏区精神 高校思政课建设 立德树人

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