“幼有所育”重要论述的理论内涵与实践意蕴 被引量：8

1

作者 洪秀敏 刘友棚 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第2期17-28,共12页

实现“幼有所育”是以习近平同志为核心的党中央回应民生关切、增进民生福祉的美好期待和科学构想。党的十八大以来,习近平总书记坚持以人民为中心的价值遵循和根本目的,深刻把握发展托幼事业的时代背景,系统提出“幼有所育”的一系列... 实现“幼有所育”是以习近平同志为核心的党中央回应民生关切、增进民生福祉的美好期待和科学构想。党的十八大以来,习近平总书记坚持以人民为中心的价值遵循和根本目的,深刻把握发展托幼事业的时代背景,系统提出“幼有所育”的一系列重要论述,科学揭示何为“幼有所育”、为何要“幼有所育”、“幼有所育”育什么等重要理论问题。站在新的历史起点上,应深入学习领悟习近平总书记“幼有所育”重要论述,紧抓婴幼儿家庭建设、保教人员队伍建设、育幼资金投入及托幼机构质量提升,为建设人民满意的“幼有所育”公共服务体系,保障出生至入小学前的婴幼儿充分享有公平而有质量的保育和教育做出不懈奋斗。 展开更多

关键词 幼有所育 理论内涵 实践意蕴

下载PDF 职称材料

学前融合教育质量保障建设的现实境遇与行动路向

2

作者 洪秀敏 刘友棚 赫子凡 《中国教育学刊》 2024年第4期22-27,共6页

全面推进学前融合教育,切实维护学前特殊儿童平等接受教育的权利,是贯彻落实党的二十大精神的重要举措。基于广东省的调查发现,当前学前融合教育质量保障面临行政管理、设施设备、师资力量及情感接纳等多维度困境。学前融合教育的发展... 全面推进学前融合教育,切实维护学前特殊儿童平等接受教育的权利,是贯彻落实党的二十大精神的重要举措。基于广东省的调查发现,当前学前融合教育质量保障面临行政管理、设施设备、师资力量及情感接纳等多维度困境。学前融合教育的发展地位边缘化、资金投入短缺、人才培养培训机制不健全、思想认识不充分是促成困境的主因。研究建议依据“制度引领、人财并驱、内外加持”的逻辑理路,从发挥政府主导作用、建立健全法律法规、加强内部行政支持,加快推进师资建设、稳步加大经费投入,改善提升价值认同、多方强化专业指导等方面全局性谋划学前融合教育质量保障建设。 展开更多

关键词 学前融合教育 学前教育 特殊教育 教育质量 学前特殊儿童

下载PDF 职称材料

幼儿园结构性变量与幼儿阅读理解水平的关系 被引量：6

3

作者 刘友棚 费广洪 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期14-26,共13页

为探索幼儿园结构性变量与幼儿阅读理解水平的关系,本研究以167名4～6岁幼儿和42名主班教师为研究对象,结果发现教师的学制、专业显著影响幼儿阅读理解水平,其中全日制教师以及具有"学前教育专业+其他专业背景"的教师对幼儿... 为探索幼儿园结构性变量与幼儿阅读理解水平的关系,本研究以167名4～6岁幼儿和42名主班教师为研究对象,结果发现教师的学制、专业显著影响幼儿阅读理解水平,其中全日制教师以及具有"学前教育专业+其他专业背景"的教师对幼儿阅读理解水平的影响效果显著;教师的年龄和教龄显著影响幼儿阅读理解水平,其中教龄为"7～10年"的教师所带班级幼儿的阅读理解分数最低;班级幼儿人数和班级图书数量显著影响幼儿阅读理解分数,其中班级人数在"25人及以下"的幼儿的阅读理解分数最高,且显著高于班级幼儿人数在"31～35人"的幼儿;相比于教师学制和专业这两个结构性变量,班级幼儿人数对幼儿阅读理解水平的影响作用更大。为促进幼儿阅读能力的发展,幼儿园应聘用具有优秀资质的教师,并加强对教师通识性知识的培训;应增加班级儿童图书数量,实行小班制教学,保证阅读活动过程中师幼互动的有效性。 展开更多

关键词 学前教育质量 幼儿园结构性变量 幼儿阅读理解水平

下载PDF 职称材料

香港特区幼儿园家长教育课程建设的核心经验与现实启示

4

作者 刘友棚 史钿 梁淑华 《中华家教》 2024年第2期38-48,共11页

随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的深入实施,推进幼儿园家长教育课程建设越来越受重视。香港特区在幼儿园家长教育课程建设上具有较丰富的经验。2021年,香港特区出台了《家长教育课程架构(幼稚园)》,对幼稚园家长教育课程的目标... 随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的深入实施,推进幼儿园家长教育课程建设越来越受重视。香港特区在幼儿园家长教育课程建设上具有较丰富的经验。2021年,香港特区出台了《家长教育课程架构(幼稚园)》,对幼稚园家长教育课程的目标、内容、组织方法等进行了规定,为特区幼稚园针对幼儿家长开展相关教育服务和指导工作指明了方向。当前,内地幼儿园家长教育课程建设任重而道远。香港特区的经验为内地提供了一定的借鉴和启示:充分发挥政府主导作用,打造多主体参与的家庭教育联动工作体;严格坚持科学研究范式,构建科学、合理的幼儿园家长教育课程体系;切实关注不同家长需求,重视家长教育课程的多元适宜性。 展开更多

关键词 香港特区 家长教育课程 幼儿园 亲职教育 家庭教育

下载PDF 职称材料

婴幼儿家长托育服务需求的调查研究——以东莞市为例 被引量：5

5

作者 刘佩云 刘友棚 《教育导刊（下半月）》 2020年第3期5-14,共10页

研究面向东莞市婴幼儿家长发放问卷调查,结果表明,六成家长对托育持积极态度,部分家长认为选择适宜的托育机构存在困难;促进婴幼儿身心发展成为家长选择托育服务的首要原因;日托(6-10小时)类型的托育机构成为家长的首要选择,且随着婴幼... 研究面向东莞市婴幼儿家长发放问卷调查,结果表明,六成家长对托育持积极态度,部分家长认为选择适宜的托育机构存在困难;促进婴幼儿身心发展成为家长选择托育服务的首要原因;日托(6-10小时)类型的托育机构成为家长的首要选择,且随着婴幼儿年龄的增加,家长对日托类型的托育机构的需求越来越大;在婴幼儿发展方面,家长更期望孩子能够在托育机构中养成良好的生活习惯,具备初步的人际交往能力,养成广泛的兴趣爱好;“有爱心,能够喜欢孩子、关心孩子”是家长对托育教师的第一要求。基于研究结果提出建议:政府部门需加强宏观设计,规范引领托育事业的建设发展;托育机构类型可多元发展,形成以日托为主,半日托、计时托为辅的托育形式;托育机构应注重内涵发展,加强教师的职业伦理在职培训;小区配套幼儿园可增设托儿班,且适当增加大托班数量。 展开更多

关键词 托育服务 婴幼儿 家长需求

下载PDF 职称材料

迈向治理现代化:学前教育府际合作的现实检视与路径抉择

6

作者 刘友棚 《教育与教学研究》 2023年第8期58-70,共13页

建立合作型府际关系是实现学前教育治理现代化的必由之路。对2010—2020年中央层面各部门联合行文的学前教育政策文本进行分析发现,《国十条》后学前教育府际合作迅速显现高峰期,2015年后合作趋于稳定;“两部门合作”模式盛行,教育部与... 建立合作型府际关系是实现学前教育治理现代化的必由之路。对2010—2020年中央层面各部门联合行文的学前教育政策文本进行分析发现,《国十条》后学前教育府际合作迅速显现高峰期,2015年后合作趋于稳定;“两部门合作”模式盛行,教育部与财政部“双核”驱动优势明显;“资金支持”“教师发展”“园所管理”是府际合作的关键领域。与此同时,学前教育府际合作存在一些问题,包括部分职能部门合作治理的活跃性不足,府际合作范畴有待扩展;多部门合作治理的网络系统尚未形成,府际合作保障亟待加强。为建立合作型府际关系,推进学前教育治理现代化,建议充分发挥教育部门的牵头助推作用,主动激活与其他部门的合作治理领域;巩固提升教育、财政两部门的合作关系,及时回应学前教育发展需求;多措并举强化府际合作的保障机制,推动部门横向合作治理常态化。 展开更多

关键词 学前教育 教育治理现代化 府际关系 政府部门合作 教育管理

下载PDF 职称材料

澳门特区婴幼儿托育服务发展经验及启示 被引量：3

7

作者 刘友棚 费广洪 刘佩云 《教育探索》 2020年第3期37-40,共4页

通过对澳门特区婴幼儿托育服务“基本情况,基本目的、服务内容、特殊托育,服务特点及启示”的总结,倡导家庭照顾,为不同家庭的婴幼儿托育需求提供多元的托育服务;进一步深化托育事业的社会福利性质,关注弱势家庭、特殊婴幼儿的托育需求... 通过对澳门特区婴幼儿托育服务“基本情况,基本目的、服务内容、特殊托育,服务特点及启示”的总结,倡导家庭照顾,为不同家庭的婴幼儿托育需求提供多元的托育服务;进一步深化托育事业的社会福利性质,关注弱势家庭、特殊婴幼儿的托育需求;坚持医、保、教结合,多部门协助发展托育服务事业,为国家托育事业的发展提供借鉴。 展开更多

关键词 澳门特区 婴幼儿 托育服务

原文传递

香港特区免费学前教育政策研究 被引量：3

8

作者 费广洪 刘友棚 《现代中小学教育》 2018年第6期54-57,共4页

推行免费学前教育计划,是近年来香港特区政府的重要工作之一。2017年,香港特区实行免费优质幼稚园教育计划,进一步保障特区幼儿接受优质的学前教育机会。香港特区免费学前教育政策具有以下特点:免费学前教育系列政策的衔接呈现阶段性,... 推行免费学前教育计划,是近年来香港特区政府的重要工作之一。2017年,香港特区实行免费优质幼稚园教育计划,进一步保障特区幼儿接受优质的学前教育机会。香港特区免费学前教育政策具有以下特点:免费学前教育系列政策的衔接呈现阶段性,逐步构建完整的政策体系;强调内外结合监管免费幼稚园教育,加强法律机构辅助建设监管体系;从多方面入手,齐头并进提升免费学前教育质量。 展开更多

关键词 香港特区 免费学前教育 教育质量

下载PDF 职称材料

“三孩”政策下托育行政队伍建设的困境与出路 被引量：1

9

作者 洪秀敏 刘友棚 《沈阳师范大学学报（教育科学版）》 2022年第1期1-7,共7页

在“三孩”政策下,普惠托育服务事业必将迎来新的发展契机,因此,托育工作亟待打造一支高素质、专业化的托育行政队伍。对全国445位托育行政干部进行调查发现,当前,分管托育工作的行政人员普遍反映工作负担较重,行政队伍力量需增强;专业... 在“三孩”政策下,普惠托育服务事业必将迎来新的发展契机,因此,托育工作亟待打造一支高素质、专业化的托育行政队伍。对全国445位托育行政干部进行调查发现,当前,分管托育工作的行政人员普遍反映工作负担较重,行政队伍力量需增强;专业素养不足,相关工作经验需加强;资源调动乏力,激活社会资本的信心需提升;风险监管较弱,防范与化解的能力需强化。在大力发展普惠托育服务的背景下,托育工作应多措并举,增加人员配备,充实托育行政管理力量;多管齐下,加强业务培训和学习,提升行政人员专业素养;多策并用,探索公私合作机制,引领行政人员调动社会资本;多路并进,筑牢风险监管体系,强化行政人员风险防范与化解能力。 展开更多

关键词 “三孩”政策 普惠托育 行政队伍建设

下载PDF 职称材料

幼儿园教师工作生活质量的现实审思与改善路径 被引量：1

10

作者 刘佩云 刘友棚 费广洪 《幼儿教育》 2022年第3期69-74,共6页

在发展学前教育事业的过程中,重视幼儿园教师的工作生活质量意义重大。本研究对广东省5189名幼儿园教师的工作生活质量进行问卷调查,结果发现:幼儿园教师工作时间长,自我感知身心疲乏;薪资福利满意度不高,生活与办公环境有待改善;自我... 在发展学前教育事业的过程中,重视幼儿园教师的工作生活质量意义重大。本研究对广东省5189名幼儿园教师的工作生活质量进行问卷调查,结果发现:幼儿园教师工作时间长,自我感知身心疲乏;薪资福利满意度不高,生活与办公环境有待改善;自我感知职业声望低,职业认同感亟待提高;专业学习机会增多,但获得职位晋升与专家支持的机会较为有限;教师心声受园所重视,但参与事务决策机会少。本研究据此提出改善幼儿园教师工作生活质量的建议。 展开更多

关键词 幼儿园教师 工作生活质量 改善路径

原文传递

幼儿园教师专业阅读行为与态度的调查研究——以深圳市为例 被引量：1

11

作者 费广洪 刘友棚 张盛进 《早期教育（幼教·教育科研）》 2019年第6期23-27,共5页

教师的专业阅读,深刻影响着自身的专业发展。了解幼儿教师的专业阅读现状,对于促进其专业发展、提高早期阅读教育质量具有重要意义。调查发现,在阅读行为方面,当前大部分教师专业阅读时间偏少,专业书籍拥有量少且阅读量低;教师专业阅读... 教师的专业阅读,深刻影响着自身的专业发展。了解幼儿教师的专业阅读现状,对于促进其专业发展、提高早期阅读教育质量具有重要意义。调查发现,在阅读行为方面,当前大部分教师专业阅读时间偏少,专业书籍拥有量少且阅读量低;教师专业阅读以心理学类和教育学类为主,更青睐科普读物。在阅读态度方面,新入职教师专业阅读态度积极,但大部分教师对专业阅读的认可度较低。为了改善和促进教师的专业阅读,幼儿教师需要树立正确的专业阅读观念,加强专业阅读;幼儿园应重视教师的专业阅读,为其提供物质支持和时间保障;高校应引导学生树立正确的阅读观念,为提高幼儿教师专业阅读素养奠定基础。 展开更多

关键词 幼儿教师 专业阅读 阅读行为 阅读态度

下载PDF 职称材料

英国《早期儿童基础教育指南》(2017)及其启示 被引量：1

12

作者 费广洪 李伊莎 刘友棚 《幼儿教育（教育科学）》 2018年第5期45-50,共6页

英国高水平的学前教育质量颇受世界各国政府及幼教工作者关注。2017年3月，英国政府推出了新版《早期儿童基础教育指南》，其主要内容由两部分构成：儿童学习与发展，儿童学习与发展的保障机制。研究者对此进行了深入解读，以期为我国... 英国高水平的学前教育质量颇受世界各国政府及幼教工作者关注。2017年3月，英国政府推出了新版《早期儿童基础教育指南》，其主要内容由两部分构成：儿童学习与发展，儿童学习与发展的保障机制。研究者对此进行了深入解读，以期为我国的学前教育发展提供借鉴。 展开更多

关键词 英国 早期教育 《早期儿童基础教育指南》(2017) 启示

原文传递

学前儿童图画故事书阅读眼动研究述评 被引量：1

13

作者 费广洪 刘友棚 《幼儿教育（教育科学）》 2018年第9期24-28,共5页

本文从学前儿童图画故事书阅读的基本眼动特征、学前儿童图画故事书阅读眼动的影响因素两方面梳理了学前儿童图画故事书阅读眼动研究的现状。研究发现，学前儿童阅读时较多关注图画，较少关注文字；眼动发展遵循从图画到文字的规律；优... 本文从学前儿童图画故事书阅读的基本眼动特征、学前儿童图画故事书阅读眼动的影响因素两方面梳理了学前儿童图画故事书阅读眼动研究的现状。研究发现，学前儿童阅读时较多关注图画，较少关注文字；眼动发展遵循从图画到文字的规律；优先关注中心位置的、新异的、色彩鲜艳的、面积大的内容及人物面部。阅读方式、文字呈现形式、文本难度与阅读速度、重复阅读以及儿童自身语言能力等会影响学前儿童阅读眼动。未来可在重复阅读的眼动研究等方面进一步深入。 展开更多

关键词 图画故事书阅读 学前儿童 眼动研究

原文传递

台湾地区幼儿园课程中的语言领域内容分析 被引量：1

14

作者 费广洪 刘友棚 《幼儿教育（教育科学）》 2017年第5期15-19,共5页

台湾地区教育事务主管部门出台的“《幼儿园教保活动课程暂行大纲》”将幼儿园课程内容分为六大领域，即身体动作与健康、认知、语言、社会、情绪、美感。本研究对其中语言领域的课程目标、课程实施原则及课程评价等进行了深入分析，以... 台湾地区教育事务主管部门出台的“《幼儿园教保活动课程暂行大纲》”将幼儿园课程内容分为六大领域，即身体动作与健康、认知、语言、社会、情绪、美感。本研究对其中语言领域的课程目标、课程实施原则及课程评价等进行了深入分析，以期为幼教工作者提供相关借鉴。 展开更多

关键词 “《幼儿园教保活动课程暂行大纲》” 幼儿园课程 语言领域

原文传递

江西省幼儿教师性教育综合素质调查研究 被引量：1

15

作者 刘友棚 《才智》 2015年第15期12-13,共2页

性教育综合素质指个体对幼儿性教育的认同态度、实施方法、问题处理能力以及实施困惑等素质。教师具备良好的幼儿性教育综合素质,可以正确引导幼儿认识"性"。了解幼儿教师的性教育综合素质,为进一步发展与完善性教育提供科学... 性教育综合素质指个体对幼儿性教育的认同态度、实施方法、问题处理能力以及实施困惑等素质。教师具备良好的幼儿性教育综合素质,可以正确引导幼儿认识"性"。了解幼儿教师的性教育综合素质,为进一步发展与完善性教育提供科学依据。本文主要以四个维度来了解幼儿教师的幼儿性教育综合素质,分别是:性教育认同态度、性教育实施方法、性教育实施困惑以及对幼儿"性问题行为"的处理。 展开更多

关键词 幼儿教师 幼儿性教育 综合素质

原文传递

学前儿童重复阅读研究述评 被引量：1

16

作者 刘友棚 费广洪 《幼儿教育（教育科学）》 2020年第9期39-43,共5页

通过梳理当前国内外有关儿童重复阅读的研究成果发现,当前关于学前儿童重复阅读的研究主要集中在两个方面。一是重复阅读对儿童早期读写技能的影响,包括对儿童词汇学习,阅读流畅性和阅读理解的影响;二是儿童重复阅读的眼动研究。基于此... 通过梳理当前国内外有关儿童重复阅读的研究成果发现,当前关于学前儿童重复阅读的研究主要集中在两个方面。一是重复阅读对儿童早期读写技能的影响,包括对儿童词汇学习,阅读流畅性和阅读理解的影响;二是儿童重复阅读的眼动研究。基于此,研究者总结了当前研究存在的不足,并提出了相应的研究展望。 展开更多

关键词 学前儿童 重复阅读 研究述评

原文传递

重复阅读对4~5岁幼儿故事理解能力的促进作用

17

作者 刘友棚 费广洪 《中国教师》 2022年第8期88-90,共3页

重复阅读是幼儿心理与行为发展的一种方式。笔者通过实验研究法考察了重复阅读对幼儿理解故事内容的作用,发现重复阅读不仅能够促进幼儿对故事角色、故事背景、引发事件、故事问题、故事结局等明显性内容的理解,而且能够加深幼儿对角色... 重复阅读是幼儿心理与行为发展的一种方式。笔者通过实验研究法考察了重复阅读对幼儿理解故事内容的作用,发现重复阅读不仅能够促进幼儿对故事角色、故事背景、引发事件、故事问题、故事结局等明显性内容的理解,而且能够加深幼儿对角色感受、因果关系、情节预测等隐含性内容的理解。与此同时,研究发现,重复阅读对幼儿在因果关系、故事主题理解上的促进作用并不明显。笔者认为,重复阅读在儿童早期阅读中具有重要价值,教师和家长在早期阅读教育中应重视幼儿的重复阅读行为。 展开更多

关键词 重复阅读 图画书阅读 阅读理解 早期阅读 学前教育

原文传递

男性幼师专业发展的问题与思考 被引量：1

18

作者 刘友棚 《江西教育（综合版）（C）》 2015年第6期11-12,共2页

随着学前教育的发展,一些男性开始加入幼师职业并在教学过程中发挥着重大作用,幼儿园教师性别比例日益完善。然而,幼儿园男性教师在专业发展过程中,存在许多问题,如数量比例低、教学范围窄、专业不对口、职业归属感差、寻找恋爱对象难等... 随着学前教育的发展,一些男性开始加入幼师职业并在教学过程中发挥着重大作用,幼儿园教师性别比例日益完善。然而,幼儿园男性教师在专业发展过程中,存在许多问题,如数量比例低、教学范围窄、专业不对口、职业归属感差、寻找恋爱对象难等,而导致出现这些问题的原因也是多方面的,解决幼儿园男性教师专业发展的问题,需要全社会共同的帮助与支持。 展开更多

关键词 幼儿园 男性教师 专业发展 问题

原文传递

4～6岁幼儿图画书故事理解特征研究 被引量：1

19

作者 刘友棚 费广洪 《幼儿教育（教育科学）》 2018年第10期40-43,56,共5页

本研究以167名4-6岁幼儿作为被试，探讨幼儿图画书故事理解的特征。研究发现，幼儿对图画j书的故事理解水录随年龄增长逐步提升，幼儿对图画书故事结构各要素的理解能力从高到低依次为故事开端、情境设置、故事结局、故事发展、角色感... 本研究以167名4-6岁幼儿作为被试，探讨幼儿图画书故事理解的特征。研究发现，幼儿对图画j书的故事理解水录随年龄增长逐步提升，幼儿对图画书故事结构各要素的理解能力从高到低依次为故事开端、情境设置、故事结局、故事发展、角色感文。其中，幼儿对故事角色感受的理解存在性别差异，表现为女孩的理解水平显著高于男孩。在对故事内容的理解方面，幼儿对明显性内容的理解水平显著高于隐含性内容。其中，对隐舍性内容中的角色对话这一要素的理解，独生幼儿与非独生幼儿存在显著差异，表现为非独生幼儿的理解水平显著高于独生幼儿。研究者据此提出教育建议。 展开更多

关键词 图画书 故事理解 故事结构 故事内容 4~6岁幼儿

原文传递

回首我们的第一个5年——致敬40岁的《幼儿教育》

20

作者 刘友棚 《幼儿教育》 2022年第3期21-22,共2页

一个闲适的冬日下午,我正沉浸在浩瀚的文献海洋中,接到了《幼儿教育•教育科学》编辑何红丽老师的来电。寒暄一番后,何编辑给我布置了“作业”:以一名学前教育专业学生作者的身份,记录这几年我与《幼儿教育》的故事。我欣然接受了这一寻... 一个闲适的冬日下午,我正沉浸在浩瀚的文献海洋中,接到了《幼儿教育•教育科学》编辑何红丽老师的来电。寒暄一番后,何编辑给我布置了“作业”:以一名学前教育专业学生作者的身份,记录这几年我与《幼儿教育》的故事。我欣然接受了这一寻常却也不寻常的任务。之所以说它寻常,是因为这是让我用文字书写回忆;说它不寻常,是因为这是我在学术生涯之初与《幼儿教育》的一段珍贵记忆。 展开更多

关键词 学前教育专业学生 幼儿教育 文字书写 学术生涯 《幼儿教育》

原文传递