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巧用“资源”,变“告诉”为“探究”——小学道德与法治课程引导学生探究性学习的教学策略
1
作者 刘余建 《新教师》 2023年第5期75-76,共2页
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出,教学要与社会实践活动相结合,丰富学生的实践体验,“引导学生开展自主探究与合作探究,让学生认识社会”。根据新课标的要求,在实际教学过程中,教师应运用学科资源、生活资源、时事资源,... 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出,教学要与社会实践活动相结合,丰富学生的实践体验,“引导学生开展自主探究与合作探究,让学生认识社会”。根据新课标的要求,在实际教学过程中,教师应运用学科资源、生活资源、时事资源,结合学科综合探究、情境内容探究、课后作业探究等策略引导学生开展探究性学习,让道德与法治课堂更具趣味性,切实提高课堂教学实效。 展开更多
关键词 资源 探究 策略
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基于“原点”的“重现”—情景剧教学法在小学道德与法治课堂中的应用 被引量：1
2
作者 刘余建 《亚太教育》 2022年第22期104-107,共4页
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中提到“道德与法治课程以‘成长中的我’为原点”。而情景剧教学则是基于学生成长的“原点”,通过情景剧能够将学生现实生活中遇到的“冲突点”“困惑点”进行重现,引导... 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中提到“道德与法治课程以‘成长中的我’为原点”。而情景剧教学则是基于学生成长的“原点”,通过情景剧能够将学生现实生活中遇到的“冲突点”“困惑点”进行重现,引导学生进行价值的辨析。立足于小学道德与法治课堂教学,从情景剧教学应用的意义、课堂中的运用、教学成效等方面探索情景剧教学在小学道德与法治课堂中的应用。 展开更多
关键词 情景剧教学 小学道德与法治 应用
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我校密切家校联系的几点做法
3
作者 王跞 刘余建 《福建教育》 2006年第07A期8-9,共2页
以家委会带动家长,以榜样引领人。我校2000年成立了由校长、德育处主任、年级组长、家长代表组成的家长学校领导小组；认真选聘了家长委员会委员，并颁发了聘书；制定了《前埔小学家委会职责》，让家委会委员明确自身的责任。同时，我... 以家委会带动家长,以榜样引领人。我校2000年成立了由校长、德育处主任、年级组长、家长代表组成的家长学校领导小组；认真选聘了家长委员会委员，并颁发了聘书；制定了《前埔小学家委会职责》，让家委会委员明确自身的责任。同时，我们每月召开一次家长委员会会议，定期组织家委会委员学习家教知识，并通过家委会委员将家教知识在广大家长中传播。这些举措大大增强了家委会委员的责任感。家委会委员对促进学校和家长间的联系起到了十分重要的作用，真正成了学校和家长沟通的桥梁。 展开更多
关键词 家校联系 家长委员会 家长学校 家教知识 年级组长 领导小组 家长沟通 责任感 厦门市 前埔小学
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浅谈电子书包在小学语文朗读指导中的作用
4
作者 刘余建 《新课程》 2018年第31期119-119,共1页
近年来,随着电子书包项目的推广和应用,电子书包等技术手段在语文教学中的实践研究也在逐步深入,主要探究电子书包在小学语文朗读指导中的预习朗读、示范朗读、朗读评价等方面的作用。
关键词 电子书包 朗读指导 作用
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