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题名外语教学中动机问题的几点思考
被引量：145
- 1
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作者
刘东楼
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机构
安徽技术师范学院外语系
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出处
《外语教学》
北大核心
2002年第4期58-62,共5页
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文摘
本文从多角度探讨了外语学习动机的定义、分类、影响动机的因素和动机研究对外语教学的启示。通过分析比较认为 ,动机中包含目标、努力和持久力。外语学习动机从不同角度可分为融入型动机和工具型动机、内在动机和外在动机、深层动机和表层动机以及任务性动机和结果性动机。本文还讨论了影响动机的认知因素、情感因素和社会环境因素 ,提出了激发学生外语学习动机的措施。
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关键词
动机
定义
分类
影响因素
措施
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Keywords
motivation
definition
classification
affecting factors
measurements
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名基于网络自主学习的大学英语教学模式
被引量：9
- 2
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作者
刘东楼
赵彦芳
何晓冬
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机构
安徽科技学院外国语学院
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出处
《安徽科技学院学报》
2008年第2期43-46,共4页
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基金
安徽省教育厅教育科学规划立项课题(SJ200409)
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文摘
大学英语教学采用基于计算机网络的自主学习模式已是势在必行。本文在分析大学英语教学模式改革的必要性和现实可行性的基础上,提出了大学英语教学的"2+2+2模式"。通过对大学英语教学新模式的解析,指出其实施的四点要求,以便使新模式能切实发挥作用,提高大学英语教学质量。
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关键词
大学英语
教学模式
网络
自主学习
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Keywords
College English
Teaching model
Intemet
Autonomous learning
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名沉默期理论及其对外语教学的启示
被引量：8
- 3
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作者
刘东楼
周海平
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机构
安徽科技学院
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出处
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2013年第3期114-118,共5页
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基金
安徽省人文社科重点研究项目"英语本科专业加强人文性教育的路径探索"(2011sk331zd)
安徽省教育厅重点教学研究项目"英语专业应用型人才培养模式研究"(20100811)的阶段性成果
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文摘
本文首先探讨沉默期理论的概念及其含义,接着综述沉默期现象的实证研究与结论。然后,详细分析沉默期在外语学习中形成的原因:(1)学习者建构"私人言语",为目的语输出做准备;(2)学习者的个性和认知风格不同。最后,结合我国外语教学实际讨论沉默期理论对外语教学的启示。
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关键词
沉默期
形成原因
私人言语
外语教学启示
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Keywords
： silent period
formation cause
private speech
implication in foreign language teaching
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名网络时代大学英语研究性学习探讨
被引量：6
- 4
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作者
刘东楼
陈为民
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机构
安徽技术师范学院外语系
江阴市南菁中学
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出处
《安徽技术师范学院学报》
2002年第4期79-81,共3页
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文摘
本文首先分析了研究性学习的 5个特征 ,接着探讨了大学英语教学改革的趋势 ,然后分析了利用网络资源学习的特点 ,最后提出了利用网络实施大学英语研究性学习的策略 。
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关键词
研究性学习
大学英语教学
网络资源
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Keywords
Inquiry Learning,College English Teaching,Internet Resources
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名改进大规模班级英语课堂教学的思考
被引量：4
- 5
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作者
刘东楼
曹杰旺
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机构
安徽技术师范学院
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出处
《安徽技术师范学院学报》
2002年第1期88-90,96,共4页
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文摘
本文分析了大规模班级英语授课的弊端 ,介绍了国外大规模班级外语教学的三种模式 ,并结合我国大学英语教学实际 ,提出了改进教学的几点措施。
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关键词
课堂教学
教学械
英语教学
高校
大班教学
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Keywords
Large classes
English teaching
Teaching models
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分类号
G642.41
[文化科学—高等教育学]
H319
[文化科学—教育学]
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题名英语幽默的话语分析
被引量：4
- 6
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作者
刘东楼
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机构
南京大学外国语学院
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出处
《江苏外语教学研究》
2000年第2期78-81,共4页
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文摘
《现代汉语词典》定义"幽默"为英语Hu-mor的音译,指一种含蓄而充满机智、讽刺与诙谐的辞令,揭露生活中乖讹和不通情理之处。"这里的"乖讹和不通情理"
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关键词
话语分析
英语幽默
乖讹
现代汉语词典
言内行为
方式准则
语篇衔接
语法手段
言外行为
言语行为
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分类号
H314
[语言文字—英语]
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题名普遍语法与母语迁移
被引量：2
- 7
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作者
刘东楼
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机构
安徽技术师范学院外语系
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出处
《山东师大外国语学院学报》
2002年第3期25-27,共3页
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文摘
本文介绍了普遍语法中的标记理论和参数理论 ,分别讨论了标记性、参数值设置和子集原则对在外语习得过程中母语迁移研究的作用 ,并指出了它们的局限性 。
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关键词
普遍语法
外语习得
母语迁移
标记理论
参数理论
子集原则
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分类号
H04
[语言文字—语言学]
H3
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题名二语习得的社会认知视角
被引量：3
- 8
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作者
刘东楼
王祥德
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机构
安徽科技学院
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出处
《当代外语研究》
2013年第4期27-31,77,共5页
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基金
2011年度安徽省教育厅人文社科研究项目(编号2011sk331zd)
2010年安徽省重点教学研究课题(编号20100811)阶段性成果
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文摘
认知科学在社会实践哲学的影响下,注重情境在人认知中的作用,发展了情境认知观,并形成了情境学习理论。这种情境认知学习观影响了二语习得研究,扩大了它的研究视野,推进了新模式的建立。二语习得研究者提出了社会认知观,这既弥合了二语习得认知派和社会派的分歧,又促进了二者的合作与互补。二语习得社会认知观提出了二语习得的不可分原则、适应性原则和协同性原则,并倡导二语习得的连接论、协同论和交互论模式。目前,在二语习得社会认知流派内部由于对语言能力和语言行为作用看法不同,分成社会文化观、整体观和合成观三个分支。重视二语习得的社会认知观研究,有利于在外语教学中发挥情境的作用、重视教师和学生的角色认同、利用学生的具身认知能力,提高外语教学效果。
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关键词
二语习得
社会认知
协同
交互
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名学术口语中副词性模糊限制语及其语用功能
被引量：3
- 9
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作者
邓兆红
刘东楼
何世潮
刘萍
张征
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机构
安徽科技学院外国语学院
中南大学外国语学院
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出处
《安徽科技学院学报》
2009年第6期28-31,共4页
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基金
安徽省教育厅人文社科科研项目(2007jqw093)
安徽科技学院人文社科科研项目(SRC2007127)
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文摘
本文研究了密歇根英语学术口语语料库(MICASE)中副词性模糊限制语的分布状况及其功能,发现MICASE中副词性模糊限制语的使用极为常见。程度副词和可能性副词的使用频率远远高于频率副词和变动范围副词,使用形式也更多样;程度副词、频率副词和变动范围副词中强势限制语的使用较弱势限制语更加频繁。模糊限制语的使用可以使发话者更好地调控话语的语势,帮助说话者赢得正面面子,或者尊重释话者的负面面子,在信息交流者之间创造有效的交际氛围。
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关键词
学术口语
副词性模糊限制语
强势限制语
弱势限制语
语用功能
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Keywords
Academic spoken English
Adverbial hedges
Accentuating hedges
Attenuating hedges
Pragmaticfunctions
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分类号
H313
[语言文字—英语]
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题名英语幽默的现代语言学阐释
被引量：1
- 10
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作者
刘东楼
程洪金
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机构
安徽技术师范学院外语系
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出处
《安徽工业大学学报（社会科学版）》
2002年第5期112-113,115,共3页
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文摘
幽默是指一种含蓄而充满机智、讽刺与诙谐的辞令,揭露生活中乖讹和不通情理之处。在日常会话中,当说话人的语义层面和听话人的语义层面相交叉时,易形成幽默。语篇衔接、会话原则和言语行为的不合理运用,都会造成对话语的不同理解,产生歧义,构成了幽默的基础。
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关键词
英语幽默
语篇衔接
会话原则
言语行为
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Keywords
English humor
text cohesion
conversational principles
speech acts
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分类号
H319.9
[语言文字—英语]
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题名本科新生导师制实施的理据
被引量：2
- 11
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作者
何世潮
刘东楼
张道存
陈德用
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机构
安徽科技学院外国语学院
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出处
《长江大学学报（社会科学版）》
2012年第6期143-145,共3页
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基金
安徽科技学院校级项目(szjy0112)产出论文
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文摘
本科新生导师制的实施是本科生导师制的优化和创新,对于学生人文关怀的给予、人才培养要求的实现、导师资源紧缺的缓解、导师工作压力的减轻和组织管理工作的优化都有现实的意义,对于高校新时期人才培养有着积极的意义。
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关键词
本科生导师制
本科新生导师制
人才培养要求
导师资源紧缺
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名外语学习中母语迁移的心理学阐释
被引量：1
- 12
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作者
刘东楼
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机构
安徽科技学院外国语学院
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出处
《学术界》
CSSCI
北大核心
2011年第11期174-179,288,共6页
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基金
安徽省教育厅人文社科重点项目(批准文号2011sk331zd)
安徽科技学院高教所项目(批准号GJ2010ZB01)阶段性成果
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文摘
本文分别从行为主义、心灵主义和连通主义等心理学角度分析了母语迁移的心理动因,考察了心理学不同流派对外语学习中母语迁移的解释,指出了母语迁移研究的多侧面多角度性,为外语学习中母语的借鉴和使用提供了新思路。
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关键词
行为主义
心灵主义
连通主义
母语迁移
外语学习
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Keywords
behaviorism
mentalism
connectionism
L1 transfer
foreign language learning
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分类号
H09
[语言文字—语言学]
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题名试论英语本科专业渗透式人文素质教育的途径建设
被引量：1
- 13
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作者
刘萍
刘东楼
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机构
安徽科技学院外国语学院
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出处
《科技信息》
2011年第16期I0018-I0018,I0020,共2页
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基金
安徽省教育厅人文社科课题(2011sk331zd)
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文摘
人文素质教育是英语本科教育中的一项重要内容,本文在论述其重要性的基础上,侧重阐述了英语本科专业人文素质渗透式教育的途径建设。这些途径包括五个方面内容:即抓好渗透式教育的载体环节;提高教师的人文素质修养;确立学生的人文素质教育主体地位;营造和谐宽松的外部环境以及运用网络多媒体技术。
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关键词
英语专业
人文素质
途径建设
渗透式教育
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名试论新《英语课程标准》下资源策略的培养
- 14
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作者
刘东楼
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机构
安徽科技学院外国语学院
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出处
《安徽科技学院学报》
2007年第6期50-52,共3页
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文摘
本文介绍了资源策略的源起和定义,探讨了培养学生资源策略的重要意义,这不仅有利于激发学习英语的兴趣,增强英语学习的自信心,扩大英语输入量,而且有利于培养学生自主学习和终身学习的能力,有利于学生开展研究性学习,培养创新能力。文章还探究了资源策略的培养原则即:循序渐进性原则、任务性原则和团体合作原则。最后分析了资源策略的教学给英语教师带来的挑战。
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关键词
英语课程标准
资源策略
意义
原则
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名对大学英语网络化教学模式的几点思考
- 15
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作者
何晓冬
刘东楼
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机构
安徽科技学院
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出处
《铜陵学院学报》
2008年第2期102-103,124,共3页
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基金
安徽科技学院教研基金项目
编号:X200846
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文摘
网络化教学模式的超越时空性和资源共享性为自主学习提供了一个良好的语言自主学习环境;高度互动性为学生的自主学习提供了一个协作、会话的平台。网络化教学模式解放了教师,使教师的角色由传统的知识传授转变成为学生自主学习的引导者、检查者和督促者,从而真正做到了"以学生为主体,以教师为主导"。大学英语网络化教学模式因其超越时空性、高度互动性、资源共享性等优势,有力地促进了学生的个性化自主学习。
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关键词
教学论
网络化教学
自主学习
应用能力
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名英语名词作状语浅说
- 16
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作者
刘东楼
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机构
安徽技术师范学院
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出处
《英语通（大学英语四级考试版）》
2004年第7期4-5,共2页
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文摘
在英语中，名词主要是用来作主语、宾语或表语等句子成分，较少用来作状语，所以名词作状语的用法经常被忽略。但在英语的实际使用以及英语复合形容词构词中，名词作状语的现象很普遍，现对此作简单介绍，以引起英语学习者的注意。
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关键词
英语
名词
状语
用法
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分类号
H313
[语言文字—英语]
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题名伊拉克战争期间的英语短语趣谈
- 17
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作者
刘东楼
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机构
安徽技术师范学院外语系
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出处
《英语知识》
2003年第12期31-32,共2页
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文摘
随着以美国为首的联合部队(coalition army)成功地攻占了伊拉克首都巴格达,伊拉克战争尘埃落定,然而战争期间的部分热点词语(hotphrases)仍值得细细体味,这对英语的理解和运用颇有裨益。
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关键词
伊拉克战争
英语
短语
“Shock
and
Awe”
震慑行动
西方语言文化
语义
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分类号
H313
[语言文字—英语]
-
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题名浅谈eyetooth及其习语
- 18
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作者
刘东楼
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机构
安徽技术师范学院
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出处
《英语知识》
2003年第10期37-37,共1页
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文摘
学习英语的人经常会见到出自《圣经》的成语“an eye for an eye,a tooth for a tooth”(以眼还眼,以牙还牙)。可是eye和tooth构成的复合词eyetooth就少见了。其实它是“犬牙”(caninetooth)的意思,因其位于眼睛下方而称eyetooth。
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关键词
eyetooth习语
英语
教学
语义
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分类号
H313
[语言文字—英语]
H319.3
-
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题名英语中challenged的委婉用法
- 19
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作者
刘东楼
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机构
安徽技术师范学院外语系
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出处
《英语知识》
2003年第2期19-19,共1页
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文摘
委婉语是动态的,随着时代的发展而不断变化。比如说,人的腿有残疾,说成crippled会令人尴尬,便代之以physically handicapped,但随着hand-icapped使用频率的增加,已逐渐“众所周知”,也就不再“委婉”了,于是人们另寻他词,便说成了physically challenged。同样地,blind以前说成visually handicapped,现在也说成了visuallychallenged。于是challenged一词就在“委婉语”领域闪亮登场,一时人人趋之若鹜了。
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关键词
英语
challenged
委婉用法
语法
委婉语
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分类号
H314
[语言文字—英语]
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