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题名腧穴穴性理论探讨
被引量：13
- 1
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作者
凌宗元
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机构
成都中医药大学附属医院针灸学校
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出处
《中国针灸》
CAS
CSCD
北大核心
2005年第2期131-132,共2页
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文摘
目的:针对近年一些针灸学文献频繁地使用类似中药功效的描述方法表述腧穴的治疗作用的现象,探讨腧穴穴性的基本概念。方法:通过对中药治病和针灸治病原理的对比分析,指出中药性能与腧穴性能存在本质的区别,中药是利用其偏性,以偏纠偏;腧穴是利用其双向作用,以正其偏。结果:针灸对寒热虚实等证候的处理方法异于中药。中药功效描述法用于腧穴往往带片面性,容易以偏概全。结论:腧穴有它自身的特性和使用规律,腧穴的穴性即近治作用、远治作用和特殊作用,以及特定穴的作用规律。穴性的归纳应当是对这些性能进行补充和完善。
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关键词
腧穴
穴性
理论探讨
中药功效
治疗作用
对比分析
治病原理
中药性能
双向作用
处理方法
寒热虚实
使用规律
特殊作用
针灸学
片面性
特定穴
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Keywords
Acupoint Science
Research on Acupoints
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分类号
R224.2
[医药卫生—中医基础理论]
R221
[医药卫生—中医学]
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题名论脏腑相表里的经络基础
被引量：3
- 2
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作者
凌宗元
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机构
成都中医药大学护理学院
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出处
《四川中医》
北大核心
2005年第10期3-4,共2页
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文摘
根据《内经》有关论述,提出中医基础理论中关于脏腑相表里的结构基础,系基于相表里的脏腑之间存在五种方式的经络联系:(1)经脉相互属络;(2)络脉加强相互体表联系;(3)经别加强相互体内联系;(4)六合关系;(5)循环路径上表里相贯。因此构成特定脏腑之间的密切联系,从而决定了一脏一腑相表里这种特定生理配合关系。
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关键词
表里
经脉
络脉
经别
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分类号
R223
[医药卫生—中医基础理论]
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题名中医护理与针灸学的关系初探
被引量：1
- 3
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作者
凌宗元
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机构
成都中医药大学护理学院
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出处
《四川中医》
北大核心
2004年第1期61-62,共2页
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文摘
从针灸学的角度探讨中医护理与针灸学的关系 ,认为针灸学基础论是中医护理人员的必备知识 ,针灸操作是中医护理人员必须掌握的技能 ,针灸学尤其是针灸技能是中医护理学的重要组成部分。提出中医护理教育中的针灸学训练不能点到即止 ,而应象练习铺床法那样扎扎实实地训练。中医护理临床应纳入各种针灸技能 。
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关键词
中医护理
针灸学
针灸技能
护理教育
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分类号
R248
[医药卫生—中医临床基础]
R245
[医药卫生—中医学]
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题名学习浮针疗法后的思考
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作者
丰芬
凌宗元
阎博华
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机构
成都中医药大学附属医院针灸学校
成都中医药大学
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出处
《辽宁中医药大学学报》
CAS
2008年第8期40-41,共2页
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文摘
简要介绍了浮针疗法及其与传统针灸的联系与区别。从浮针疗法的发明和发展的角度出发,探讨针灸创新与针灸古籍文献之间的关系,强调针灸临床实践中应注意实验室检查与四诊合参。
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关键词
浮针疗法
针灸创新
思考
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分类号
R245.329
[医药卫生—针灸推拿学]
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题名医学院校素质教育应重视整体化过程
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作者
凌宗元
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机构
成都中医药大学护理学院
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出处
《中国卫生事业管理》
2003年第9期548-549,共2页
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文摘
文章从医学教育的角度探讨素质教育在各教学课程中如何实施 ,提出素质教育是一种教育理念 ,是一个整体化过程 ,应该贯穿于整个教育活动中 ,而不是通过专门开设“素质教育”课程的形式来达到 ;每门课程都有相应的素质方面的训练与要求 ,所有课程的素质应该按照素质教育的精神自觉地贯彻其中。它们的总和 ,就构成素质教育的本质内容。
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关键词
医学院校
素质教育
整体化过程
医学教育
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分类号
R-4
[医药卫生]
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