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基于BOPPPS模型的内部双元制教学在泌尿外科护生带教中的应用效果
1
作者 冼月娟 林美娟 陈珍珍 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2022年第8期180-183,共4页
观察基于BOPPPS模型的内部双元制教学在泌尿外科护生带教中的应用效果。方法 选择我院2020年4月-2022年5月在泌尿外科护理实习的72名护理实习生,根据实习生所在不同病区将在一病区实习生36名纳入对照组、二病区实习生36名纳入研究组;对... 观察基于BOPPPS模型的内部双元制教学在泌尿外科护生带教中的应用效果。方法 选择我院2020年4月-2022年5月在泌尿外科护理实习的72名护理实习生,根据实习生所在不同病区将在一病区实习生36名纳入对照组、二病区实习生36名纳入研究组;对照组实施常规教学,研究组实施基于BOPPPS模型的内部双元制教学;对比两组理论知识掌握情况、专业技能掌握情况、学习投入度及满意度。结果 两组出科前1日理论知识评分均较教学前升高,且研究组评分更高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组整体专业技能掌握情况较对照组好,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学习投入度各方面评分及总分、教学相关满意度评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 泌尿外科护理实习生采用基于BOPPPS模型的内部双元制教学可提高理论知识及专业技能掌握度,改善学习投入度,提升整体满意度。 展开更多
关键词 泌尿外科 护理教学 BOPPPS模型 内部双元制教学 理论知识 专业技能
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基于“五常法”应用“3L”教学模式在关节外科医疗护理教学中的应用
2
作者 林美娟 冼月娟 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2022年第4期221-224,共4页
探讨基于“五常法”应用“3L”教学模式在关节外科医疗护理教学中的应用。方法:选取我院在2021年7月-2021年12月关节外科医疗护理部进行实习的90名实习护士作为研究对象,按照随机分组法分为对照组、实验组两组,每组各45例。对照组实施... 探讨基于“五常法”应用“3L”教学模式在关节外科医疗护理教学中的应用。方法:选取我院在2021年7月-2021年12月关节外科医疗护理部进行实习的90名实习护士作为研究对象,按照随机分组法分为对照组、实验组两组,每组各45例。对照组实施常规教学模式,实验组在对照组的基础上实施基于“五常法”应用“3L”教学模式。比较两组学生的学习效果,学生自我评定以及日常沟通能力,学生对老师教学的满意度。结果:对照组与实验组实习生三次考核成绩均明显逐渐提升且实验组实习生三次理论考核与实操考核成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组实习生自我评定各项成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组实习生对老师教学的满意度为82.22%明显高于对照组的55.56%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于“五常法”应用“3L”教学模式在关节外科医疗护理教学中能有效提高实习生的各项能力,且实习生对老师的教学评定满意度较高,此教学方成果较好,值得采纳。 展开更多
关键词 五常法 3L 关节外科 护理 教学
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