试论大班额英语课堂教学管理技巧 被引量：13

1

作者 冯展极 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第9期173-175,共3页

课堂是教学的基本场所,集结、交织着各种教学因素以及这些因素相互间形成的各种关系,课堂教学管理是保证其促进教学质量提高的必需手段和有力措施。英语课堂教学管理技巧是大班额教学成功的主要要素之一。在新的教育形势下,教师如何组... 课堂是教学的基本场所,集结、交织着各种教学因素以及这些因素相互间形成的各种关系,课堂教学管理是保证其促进教学质量提高的必需手段和有力措施。英语课堂教学管理技巧是大班额教学成功的主要要素之一。在新的教育形势下,教师如何组织、调控、驾驭大班额英语教学,以便在特定的时间范围内完成对学生英语语言能力的培养,对于提高英语课堂管理效率与教学质量,具有重要意义。 展开更多

关键词 课堂教学管理 大班额 英语课堂教学管理

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高师英语专业学生职业技能评价体系的构建 被引量：8

2

作者 冯展极 王淑萍 《佳木斯大学社会科学学报》 2005年第5期137-138,共2页

学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价,是学校教育评价的核心。长期以来,高等师范院校缺少能够促进学生教师职业技能提高的科学评价体系,一定程度上影响了学生毕业后教学水平及可持续发展能力。本文运用形成性评价与终结性评价理论... 学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价,是学校教育评价的核心。长期以来,高等师范院校缺少能够促进学生教师职业技能提高的科学评价体系,一定程度上影响了学生毕业后教学水平及可持续发展能力。本文运用形成性评价与终结性评价理论,对构建高师英语专业学生职业技能评价体系进行了探索。 展开更多

关键词 职业技能 形成性评价 终结性评价 评价体系

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教师职业技能课外训练课堂化模式探究——以大庆师范学院外国语学院教师职业技能训练中心为例 被引量：6

3

作者 冯展极 李晓凤 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2010年第8期83-85,共3页

教师职业技能是教师驾驭教学艺术的多方面能力的综合表现,是完成教育教学任务的一系列行为及智力活动方式的总称。近年来高师院校忽视了学生教师职业技能的培养,毕业生表现出对基础教育的不适应。因此,加大职业技能训练力度成为高师院... 教师职业技能是教师驾驭教学艺术的多方面能力的综合表现,是完成教育教学任务的一系列行为及智力活动方式的总称。近年来高师院校忽视了学生教师职业技能的培养,毕业生表现出对基础教育的不适应。因此,加大职业技能训练力度成为高师院校的共同任务。大庆师范学院探索职业技能课外训练课堂化的模式取得了一定的效果。 展开更多

关键词 高师院校 教师职业技能 课堂化模式

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关于创建学习型教学团队的思考 被引量：5

4

作者 徐晓东 冯展极 《大庆师范学院学报》 2011年第4期158-160,共3页

教育部、财政部启动实施了高校本科"教学质量工程和教学改革工程",首次将教学团队建设作为保证和提高高校教师素质、教学能力以及教育教学质量的新举措和重点建设项目之一。在建设教学团队过程中借鉴学习型组织理论,加强五项... 教育部、财政部启动实施了高校本科"教学质量工程和教学改革工程",首次将教学团队建设作为保证和提高高校教师素质、教学能力以及教育教学质量的新举措和重点建设项目之一。在建设教学团队过程中借鉴学习型组织理论,加强五项修炼,创建学习型教学团队,必将促进其在人才培养中发挥更大的作用。 展开更多

关键词 学习型组织 教学团队 教育质量

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论英语课堂小组合作学习任务化实施策略 被引量：4

5

作者 冯展极 亓丽英 《大庆师范学院学报》 2005年第2期85-87,共3页

在课堂教学中组织学生参与各种类型的语言交际活动是促进语言习得的有效手段。“小组合作学习任务化”的提出是笔者基于建构主义学习理论、认知理论、任务型语言教学理论等教学理论,并结合我国中学外语教学现状及自身的教学实践,对以上... 在课堂教学中组织学生参与各种类型的语言交际活动是促进语言习得的有效手段。“小组合作学习任务化”的提出是笔者基于建构主义学习理论、认知理论、任务型语言教学理论等教学理论,并结合我国中学外语教学现状及自身的教学实践,对以上理论进行整和提出的。作为一种新型的学习方式,本文对英语课堂小组合作学习任务化进行了探讨,相信它对实施素质教育及中学英语教学改革具有一定的参考价值。 展开更多

关键词 学习任务 合作 英语 建构主义学习理论 教学理论 学生参与 课堂教学 认知理论 教学实践 教学现状 学习方式 参考价值 教学改革 素质教育 语言 中学

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“模拟联合国”活动在开发英语专业学生批判性思维中的作用 被引量：4

6

作者 高永泉 王宏伟 冯展极 《西南农业大学学报（社会科学版）》 2013年第2期143-145,共3页

批判性思维的培养是教学中重要的一部分,而英语专业倾向于只重视语言知识的学习和语言技能的训练,忽视批判性思维的培养,"模拟联合国"活动可以作为英语专业学生批判性思维培养的一个有效载体。文章分析了批判性思维的特点以及... 批判性思维的培养是教学中重要的一部分,而英语专业倾向于只重视语言知识的学习和语言技能的训练,忽视批判性思维的培养,"模拟联合国"活动可以作为英语专业学生批判性思维培养的一个有效载体。文章分析了批判性思维的特点以及"模拟联合国"活动的主要过程,论述了该活动在开发英语专业学生批判性思维中的作用,并探求了两者在教学中的有效结合。 展开更多

关键词 “模拟联合国”活动 批判性思维 英语专业学生

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克拉申的二语习得理论对我国大班额初中英语教学的启示 被引量：3

7

作者 鞠晶 冯展极 《基础教育外语教学研究》 2007年第7期19-22,共4页

本文探讨了克拉申的二语习得理论对我国外语教学的启示:一、提高输入的数量与质量;二、重视调动学生的学习积极性;三、为学得者提供更大的外语语境空间。针对这三点启示,结合我国初中英语教学的现状,本文进而探讨了大班额初中英语教学... 本文探讨了克拉申的二语习得理论对我国外语教学的启示:一、提高输入的数量与质量;二、重视调动学生的学习积极性;三、为学得者提供更大的外语语境空间。针对这三点启示,结合我国初中英语教学的现状,本文进而探讨了大班额初中英语教学应采取的策略——大班课堂小班化,具体的措施为:课堂活动交流化;学习习惯自主化;学习过程合作化。 展开更多

关键词 克拉申 二语习得理论 大班额初中英语教学 启示 策略

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中小学英语教师素质结构浅析 被引量：2

8

作者 冯展极 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2003年第1期112-113,共2页

随着 2 1世纪这个知识经济社会的到来 ,对中小学英语教师提出了更高的要求。适应这一变化 ,中小学英语教师要在职业知识、职业能力。

关键词 新世纪 中小学英语教师 素质结构

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从顺应论的角度看英语新闻导语中的语用移情 被引量：4

9

作者 冯展极 鞠晶 《徐州师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2010年第2期63-66,共4页

新闻导语是新闻的灵魂,从维索尔伦(Verschueren)提出的顺应论的角度看,英语新闻导语中的语用移情通过语言选择和语境关系的顺应两个方面来实现。语言选择的顺应主要体现为莱昂斯(Lyons)所称的指示语映射现象(包括复数第一人称言论口吻... 新闻导语是新闻的灵魂,从维索尔伦(Verschueren)提出的顺应论的角度看,英语新闻导语中的语用移情通过语言选择和语境关系的顺应两个方面来实现。语言选择的顺应主要体现为莱昂斯(Lyons)所称的指示语映射现象(包括复数第一人称言论口吻及通用"你")和第一人称指示语"I"的运用;语境关系的顺应体现为时态的顺应、语气的顺应以及手段的顺应。新闻导语中语用移情的实现是话语层面上人际意义的实现。 展开更多

关键词 新闻导语 语用移情 语言选择 语境顺应

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学生差异资源的教学应用策略:互助学习 被引量：4

10

作者 马静 冯展极 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第2期7-10,共4页

互助学习是学生差异资源教学开发利用的重要方式,其应用于学生差异问题的解决是由多种因素所促成的,且此种方式能够从多方面体现其与学生差异资源的契合,并形成较好的学习效果。教师在教学实践中,不仅要转变学生差异的障碍认知,而且要... 互助学习是学生差异资源教学开发利用的重要方式,其应用于学生差异问题的解决是由多种因素所促成的,且此种方式能够从多方面体现其与学生差异资源的契合,并形成较好的学习效果。教师在教学实践中,不仅要转变学生差异的障碍认知,而且要充分发挥差异资源的教学作用,通过多种措施促进学生的互助学习:设计基于同伴互助的学习任务,形成合作驱动;建构相对稳定的学习合作组织,创造互助条件;发展学生的合作技能,奠定互助基础;规定合作学习制度,顺畅互助行为;加强学习过程评价,形成互助导向。 展开更多

关键词 学生差异资源 互助学习 学习任务 合作驱动 合作组织 合作技能 合作学习制度

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从概念隐喻的语篇功能看英语阅读教学 被引量：4

11

作者 鞠晶 冯展极 《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》 2010年第1期83-86,共4页

隐喻作为人类组织概念系统的重要基础,在人们的语言表达中发挥着重要的作用。隐喻概念的系统性和概念域之间的互动赋予隐喻以语篇功能。以政治语篇中的概念隐喻为例,概念隐喻的语篇功能主要有框架功能、衔接功能和表情功能。概念隐喻的... 隐喻作为人类组织概念系统的重要基础,在人们的语言表达中发挥着重要的作用。隐喻概念的系统性和概念域之间的互动赋予隐喻以语篇功能。以政治语篇中的概念隐喻为例,概念隐喻的语篇功能主要有框架功能、衔接功能和表情功能。概念隐喻的语篇功能表明:将隐喻引入语篇阅读教学,能够促进读者对语篇全面把握,提高阅读和教学效率。 展开更多

关键词 概念隐喻 语篇功能 政治语篇 阅读教学

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龙江红色资源融入高校课程思政育人研究

12

作者 马静 王宏伟 冯展极 《大庆社会科学》 2023年第5期145-149,共5页

龙江红色资源融入高校课程思政中的育人研究具有鲜明的中国特色、龙江风格,契合习近平关于传承红色资源的重要论述精神,是高校课程思政育人的重要资源,对于坚定理想信念、涵养道德品质、助力大学生全面发展有至为重要的意义。正确领会... 龙江红色资源融入高校课程思政中的育人研究具有鲜明的中国特色、龙江风格,契合习近平关于传承红色资源的重要论述精神,是高校课程思政育人的重要资源,对于坚定理想信念、涵养道德品质、助力大学生全面发展有至为重要的意义。正确领会习近平相关理念及党的二十大精神和全国教育大会精神,并将其落实到实践中,寻求龙江红色资源与高校课程思政建设的融合途径,能使红色资源成为助推高等教育的强大力量。 展开更多

关键词 龙江红色资源 高校课程思政 育人 传承

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关于“英语教学法”课程建设的思考 被引量：3

13

作者 冯展极 马静 胡婷婷 《大庆师范学院学报》 2009年第2期157-160,共4页

提高"英语教学法"课程教学质量的关键是提高本课程的建设水平。通过明确指导思想,加强教学内容、教学方法改革,改进和加强教育实习、见习,改革评价方式等措施,才能明确课程建设的方向,不断增强教学的实用性、时代性,不断增强... 提高"英语教学法"课程教学质量的关键是提高本课程的建设水平。通过明确指导思想,加强教学内容、教学方法改革,改进和加强教育实习、见习,改革评价方式等措施,才能明确课程建设的方向,不断增强教学的实用性、时代性,不断增强教学的示范性、启发性和针对性,提高英语教学法课程建设水平,进而提高教学质量。 展开更多

关键词 英语教学法 课程建设 教学改革 人才质量

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高师英语专业学生参加教师职业技能训练动机的调查与分析——以大庆师范学院外国语学院教师职业技能训练中心为例 被引量：3

14

作者 李晓凤 王宏伟 冯展极 《长春理工大学学报（高教版）》 2011年第2期106-107,共2页

以Gardner、Harter、Dornyei等人提出的动机模式理论为基础,对参加大庆师范学院外国语学院职业技能训练中心168名2007、2008、2009三个年级五个班的学生展开调查。通过开放式调查问卷和设计式调查问卷手段,分析了英语专业学生参加教师... 以Gardner、Harter、Dornyei等人提出的动机模式理论为基础,对参加大庆师范学院外国语学院职业技能训练中心168名2007、2008、2009三个年级五个班的学生展开调查。通过开放式调查问卷和设计式调查问卷手段,分析了英语专业学生参加教师职业技能训练的动机,为使技能训练形式成为更有目的性、实用性的手段,并最终为我国基础教育改革的着眼点和着力点而提供借鉴参考。 展开更多

关键词 动机 技能 教师职业技能训练

原文传递

地方高师院校英语专业实践教学改革探索 被引量：3

15

作者 鞠晶 冯展极 《教育探索》 北大核心 2016年第2期81-84,共4页

强化实践教学是全面推进应用型本科人才培养模式改革的重要途径。地方高师院校英语专业应明确实践教学目标、重构实践教学内容、创新实践教学途径、加强教师队伍建设、改革实践教学方法,为地方经济和社会发展培养高素质的应用型英语人才。

关键词 地方高师院校 英语专业 实践教学改革

原文传递

强化实践教学关键环节,提升高师英语专业学生教学能力的探索 被引量：3

16

作者 冯展极 胡婷婷 《继续教育研究》 北大核心 2009年第11期159-161,共3页

传统高师实践教学存在的诸多问题,制约着学生教学能力的提高。通过整合与重构,强化实践教学关键环节,可以有效地解决这些问题,进而提高学生的教学能力。

关键词 实践教学 关键环节 教学能力

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NEOLOGISM体现的语言与社会的共变关系

17

作者 裴玉 冯展极 《大庆高等专科学校学报》 2004年第1期84-87,共4页

本文从英语新词、旧词新义的不断出现 ,探讨新词体现的社会功能与社会的共变关系 ,从而认识语汇的发展。

关键词 NEOLDGIS 英语词汇 社会功能 词汇发展 共变关系

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基于ZPD理论的英语专业学生口语产出能力动态评估体系的构建 被引量：2

18

作者 马静 王宏伟 冯展极 《大庆师范学院学报》 2014年第6期138-141,共4页

针对我国高校英语专业学生口语产出能力研究现状,口语教学中可参照Vygotsky的ZPD理论,结合国内外评估理论的最新成果,构建"英语专业学生口语产出能力动态评估体系",以期达到能力评估、反拨教学、引导学习、促进学生专业口语... 针对我国高校英语专业学生口语产出能力研究现状,口语教学中可参照Vygotsky的ZPD理论,结合国内外评估理论的最新成果,构建"英语专业学生口语产出能力动态评估体系",以期达到能力评估、反拨教学、引导学习、促进学生专业口语能力发展的目的。 展开更多

关键词 ZPD 口语产出能力 动态评估

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英语学习者隐喻产出僵化研究 被引量：2

19

作者 王宏伟 冯展极 《大学英语教学与研究》 2015年第1期3-9,共7页

从认知视角研究僵化现象是中介语僵化研究的新趋势。本研究以认知语言学中的隐喻能力理论为基础,对英语学习者笔语中的隐喻产出进行研究。通过错误分析,阐释了隐喻产出中产生僵化的内因(其它隐喻概念的干扰及映射过程中的错误)与外因(... 从认知视角研究僵化现象是中介语僵化研究的新趋势。本研究以认知语言学中的隐喻能力理论为基础,对英语学习者笔语中的隐喻产出进行研究。通过错误分析,阐释了隐喻产出中产生僵化的内因(其它隐喻概念的干扰及映射过程中的错误)与外因(缺少足够的输入与正确的反馈),并提出了克服隐喻产出僵化现象,充分发展外语学习者隐喻能力的策略与建议。 展开更多

关键词 僵化 隐喻产出 错误分析 内因 外因

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大班额英语教学背景下对布卢姆“掌握学习”理论的再认识 被引量：2

20

作者 冯展极 马静 胡婷婷 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2009年第1期154-156,共3页

布卢姆"掌握学习"理论立足于班级群体教学形式,树立所有学生都能学好的理念,避免只注重少数尖子的培养,而忽视大多数学生应有的发展,从而提高教师和学生的创造性、学生的学习热情。这一理论对我国目前大班额英语教学条件下大... 布卢姆"掌握学习"理论立足于班级群体教学形式,树立所有学生都能学好的理念,避免只注重少数尖子的培养,而忽视大多数学生应有的发展,从而提高教师和学生的创造性、学生的学习热情。这一理论对我国目前大班额英语教学条件下大面积提高教学质量具有很大的借鉴与指导意义。广大英语教师,只要勇于面对大班额现状,改变观念,树立信心;调整策略,掌握技巧,是可以提高英语教学质量的。 展开更多

关键词 布卢姆 掌握学习理论 大班额英语教学

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