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我国师范生核心素养体系的构建研究 被引量：5
1
作者 常珊珊 沈慧玲 +3 位作者 李怡哲 农家吉 李皓楠 黄旭芳 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2020年第4期10-16,共7页
通过梳理国内外相关研究成果,将师范生核心素养定义为师范生应具备的、能够在未来的教学环境中有效实施教学过程的必备品格和关键能力,并借助德尔菲法建构包含"知识""能力""观念"三个一级指标;包含"... 通过梳理国内外相关研究成果,将师范生核心素养定义为师范生应具备的、能够在未来的教学环境中有效实施教学过程的必备品格和关键能力,并借助德尔菲法建构包含"知识""能力""观念"三个一级指标;包含"通识知识""学科专业知识""学科教学知识""课程理解能力""教学实践能力""教学研究能力""教材观念""学生观念""教学观念""自我发展意识"十个二级指标及其对应的若干个三级指标的师范生核心素养体系。该体系兼顾师范生核心素养与中国学生发展核心素养,能在不同专业间进行迁移,为高师院校师范生培养提供建议。 展开更多
关键词 师范生 核心素养 指标
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