高校网络教学平台辅助课堂教学的实证研究——以宁波大学为例 被引量：28

1

作者 徐光涛 冀新花 《宁波大学学报（教育科学版）》 2006年第4期78-80,共3页

如何将网络教学平台与传统教学模式结合起来,提高教学效率,是目前迫切需要解决的问题,文章结合笔者近2年使用网络教学平台辅助课堂教学的实践研究,提出教学资源建设要以教师为主体、师生共建,并提出了资源建设的动态观;在教学设计上要... 如何将网络教学平台与传统教学模式结合起来,提高教学效率,是目前迫切需要解决的问题,文章结合笔者近2年使用网络教学平台辅助课堂教学的实践研究,提出教学资源建设要以教师为主体、师生共建,并提出了资源建设的动态观;在教学设计上要充分发掘网络可共享及强交互的特点开展多种方式的教学,弥补传统课堂教学模式的不足,提高教学效率。 展开更多

关键词 网络教学平台 动态观 学生自主 教师引导

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应用知识分类理论进行E-learning课程设计 被引量：4

2

作者 冀新花 《中国远程教育》 北大核心 2003年第3期44-47,共4页

E-learning是伴随着计算机多媒体技术和网络通讯技术的发展而出现的一种新型学习方式,网络课程是E-learning的基础。针对我国网络课程实施现状,本文提出依据认知心理学中知识分类组织理论及建构主义学习理论指导网络课程设计,并对之进... E-learning是伴随着计算机多媒体技术和网络通讯技术的发展而出现的一种新型学习方式,网络课程是E-learning的基础。针对我国网络课程实施现状,本文提出依据认知心理学中知识分类组织理论及建构主义学习理论指导网络课程设计,并对之进行了具体阐述。 展开更多

关键词 知识分类理论 E-LEARNING 课程设计 网络课程 建构主义 教学设计

原文传递

高校基于网络教学平台的教师引导——学生自主教学方式研究 被引量：10

3

作者 冀新花 《宁波教育学院学报》 2008年第5期20-24,共5页

网络教学平台在E-learning中发挥基础性的支撑作用,近几年在国内高校中获得了广泛的应用,构建有效的基于网络教学平台的教学方式是当务之急。本文首先阐述了基于网络教学平台的学习理念的演变,然后以目前国内高校使用较多的天空教室网... 网络教学平台在E-learning中发挥基础性的支撑作用,近几年在国内高校中获得了广泛的应用,构建有效的基于网络教学平台的教学方式是当务之急。本文首先阐述了基于网络教学平台的学习理念的演变,然后以目前国内高校使用较多的天空教室网络教学平台为例,分析了网络环境下教师的引导行为和学生的自主学习行为。 展开更多

关键词 高校 网络教学平台 教师引导 自主学习

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基于“实践—反思”取向的教师继续教育网络培训的实践研究 被引量：5

4

作者 冀新花 徐光涛 王海燕 《中小学教师培训》 2014年第5期23-26,共4页

设计、优化教师继续教育网络培训是信息时代教师培训工作面临的一个现实问题。本研究依托教师继续教育平台,通过访谈深入了解学校、教师的培训需求,采用网络课程的微型化、课程框架的组织分层化、培训过程的专家引领、培训时间的灵活化... 设计、优化教师继续教育网络培训是信息时代教师培训工作面临的一个现实问题。本研究依托教师继续教育平台,通过访谈深入了解学校、教师的培训需求,采用网络课程的微型化、课程框架的组织分层化、培训过程的专家引领、培训时间的灵活化等策略,开展了"实践—反思"取向的教师继续教育网络培训。在培训实施过程中,借助课堂教学视频案例课程,课程导师以问题引导参训学员对自身教学经验进行分析、探讨、反思,并全程指导、点评参训学员作业,帮助参训学员丰富教学经验,提升教育理念,并将其转化为自觉的教学行为,从而实现教师个性化的专业发展。 展开更多

关键词 实践-反思 网络培训 案例教学 教师专业发展

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“双减”背景下初中学校实施精准教学的调查研究——以杭州市拱墅区的10所初中学校为调查对象

5

作者 冀新花 《教学月刊（中学版）（教学管理）》 2024年第5期25-31,共7页

对杭州市拱墅区10所初中学校实施精准教学情况进行的调查显示:教师对精准教学普遍持有较高的价值认同度,但在实际操作过程中受多种因素制约仍对实施精准教学缺乏信心;多数学校尚处于精准教学实施的数据采集阶段,精准教学所倡导的“以测... 对杭州市拱墅区10所初中学校实施精准教学情况进行的调查显示:教师对精准教学普遍持有较高的价值认同度,但在实际操作过程中受多种因素制约仍对实施精准教学缺乏信心;多数学校尚处于精准教学实施的数据采集阶段,精准教学所倡导的“以测助学”理念尚未得到充分体现;区域及学校的教学管理、技术应用、研训活动及评价反馈机制等,均须进行全面优化。当前,区域推进精准教学的实施,可在以下方面着力:区校协同,建立精准教学整体规划与体制机制;指向区域教育共富,建设区域优质学习资源库;围绕教师精准教学能力提升,优化研训内容与活动;立足激发师生活力,匹配教与学全流程的产品迭代升级。 展开更多

关键词 精准教学 “双减”工作 初中学校 区域教育

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面向工作场域的幼儿教师信息技术技能培训研究 被引量：2

6

作者 冀新花 《继续教育研究》 2013年第8期75-78,共4页

幼儿教师信息技术应用能力是落实学前教育信息化的关键,在培训前期通过与幼儿园园长、幼儿教师访谈,了解工作场域中对幼儿教师信息技术能力的要求,结合问卷调查了解幼儿教师对信息技术培训需求,面向工作场域的幼儿教师信息技术技能培训... 幼儿教师信息技术应用能力是落实学前教育信息化的关键,在培训前期通过与幼儿园园长、幼儿教师访谈,了解工作场域中对幼儿教师信息技术能力的要求,结合问卷调查了解幼儿教师对信息技术培训需求,面向工作场域的幼儿教师信息技术技能培训方案,培训内容的选择以数字图像的编辑与处理、音频素材的编辑与处理、视频素材的编辑处理为核心内容,在培训过程中采用案例演示、自主操练、小组协作、现场指导等培训策略;培训考核评价采用形成性评价与总结性评价相结合,通过培训,提高幼儿教师使用信息技术解决现实问题的能力。 展开更多

关键词 实践—应用 幼儿教师 信息技术技能培训

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中学生对多媒体课堂教学反应的调查分析 被引量：1

7

作者 钟柏昌 冀新花 《中小学信息技术教育》 2002年第12期30-32,50,共4页

问卷调查及详细的统计分析揭示了中学生虽然处于不同的内外部条件中,但都对多媒体课堂教学表现出积极的态度;揭示了学生对多媒体在各学科教学中作用的价值取向,对文理科课堂多媒体教学方式的某种偏好,使用多媒体没有促进某堂课学习的原... 问卷调查及详细的统计分析揭示了中学生虽然处于不同的内外部条件中,但都对多媒体课堂教学表现出积极的态度;揭示了学生对多媒体在各学科教学中作用的价值取向,对文理科课堂多媒体教学方式的某种偏好,使用多媒体没有促进某堂课学习的原因,以及喜欢哪种类型的多媒体课件;还揭示了现代信息技术特别是多媒体技术在课堂教学应用中所存在的问题,并初步指出了解决这些问题的一些思路和方法。 展开更多

关键词 中学生 课堂教学 多媒体教学 调查内容 调查分析

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TAM视角下幼儿教师家园互动平台接受模型研究 被引量：2

8

作者 冀新花 徐光涛 《中国教育信息化（高教职教）》 2014年第9期86-89,共4页

信息技术在幼儿园教育教学中应用日趋广泛,家园互动平台是家园沟通交流的有效方式。本文在分析技术接受模型(Technology Acceptance Model,TAM)基础上,构建了一个新的用于解释和预测幼儿教师接受家园互动平台的理论模型,提出了模型的核... 信息技术在幼儿园教育教学中应用日趋广泛,家园互动平台是家园沟通交流的有效方式。本文在分析技术接受模型(Technology Acceptance Model,TAM)基础上,构建了一个新的用于解释和预测幼儿教师接受家园互动平台的理论模型,提出了模型的核心要素,并对核心要素进行了内涵分析,在此基础上,设计了幼儿教师家园互动平台接受模型的实证研究方案,为促进家园互动平台在幼儿园教育教学的有效应用研究提供一种思路。 展开更多

关键词 技术接受模型 TAM 幼儿教师 家园互动平台

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经济发达地区农村中小学教师现代教育技术应用现状调研 被引量：2

9

作者 冀新花 《宁波教育学院学报》 2011年第2期49-52,共4页

采取随机抽样的方法,通过问卷调查了解农村中小学教师的现代教育技术能力发展现状,分析沿海经济发达地区农村学校现代教育技术应用状况,了解教师对信息技术培训的需求,在此基础上,从教育管理部门、培训机构、学校三个层面提出了推进农... 采取随机抽样的方法,通过问卷调查了解农村中小学教师的现代教育技术能力发展现状,分析沿海经济发达地区农村学校现代教育技术应用状况,了解教师对信息技术培训的需求,在此基础上,从教育管理部门、培训机构、学校三个层面提出了推进农村中小学校教育信息化进程的建议。 展开更多

关键词 农村中小学教师 现代教育技术 应用能力

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讨论式教学法在教师培训中的应用探析——以现代教育理论课程为案例 被引量：1

10

作者 冀新花 徐光涛 王立辉 《宁波教育学院学报》 2006年第3期1-3,24,共4页

讨论式教学法是一种教师引导下以学生间的讨论交流为主的教学方法。从教学方法选择的六个依据出发,结合现代教育理论课程的特点,讨论法在教师培训中具有可应用性。

关键词 教师培训 讨论法 成人学习理论

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超声提取及HPLC测定蒲公英中绿原酸 被引量：2

11

作者 冀新花 刘艳芳 《安徽农学通报》 2020年第15期36-38,共3页

采用高效液相色谱(HPLC)法测定蒲公英中的绿原酸含量,通过正交试验优化蒲公英超声提取的工艺条件。结果表明:超声提取优化工艺条件为甲醇浓度60%,提取时间40min,提取温度28℃。在优化条件下,采用HPLC法测定焦作地区4个蒲公英样品,其绿... 采用高效液相色谱(HPLC)法测定蒲公英中的绿原酸含量,通过正交试验优化蒲公英超声提取的工艺条件。结果表明:超声提取优化工艺条件为甲醇浓度60%,提取时间40min,提取温度28℃。在优化条件下,采用HPLC法测定焦作地区4个蒲公英样品,其绿原酸含量在0.268~0.281mg/g。因此,超声提取是一种HPLC分析绿原酸含量的适宜前处理方法。 展开更多

关键词 蒲公英 绿原酸 提取 检测

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宁波市外来务工人员培训情况研究:现状与思考

12

作者 黄全明 陈全英 冀新花 《宁波教育学院学报》 2009年第3期85-89,共5页

宁波经济的高速发展,吸引了大量的外来务工人员,外来务工人员已是宁波市经济和社会发展的一支重要建设力量,而且在城乡协调发展中扮演着非常重要的角色。然而他们中不少人由于学历低、高职业技能缺乏、劳动收入低的,不仅影响到他们的社... 宁波经济的高速发展,吸引了大量的外来务工人员,外来务工人员已是宁波市经济和社会发展的一支重要建设力量,而且在城乡协调发展中扮演着非常重要的角色。然而他们中不少人由于学历低、高职业技能缺乏、劳动收入低的,不仅影响到他们的社会生存状况,同时也制约他们在经济社会发展中更大作用的发挥。因此,根据外来务工人员的需求,加强对他们的教育培训工作,并建立有效的培训管理机制十分重要。 展开更多

关键词 外来务工人员 培训需求 现状与思考

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分光光度法测定夏枯草中的熊果酸含量 被引量：1

13

作者 冀新花 张培旗 《广西质量监督导报》 2009年第8期43-44,共2页

建立分光光度法测定夏枯草中熊果酸的方法:将夏枯草取物首先采用石油醚除杂、活性碳脱色,然后采用香草醛-冰醋酸法测定熊果酸含量。结果表明:该方法简便快速,灵敏度高,重现性好。

关键词 分光光度法 夏枯草 熊果酸

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微波消解-原子吸收法测定辣木叶中铅含量的研究 被引量：1

14

作者 冀新花 刘艳芳 《安徽农学通报》 2020年第14期66-68,共3页

为测定辣木叶的铅元素,用微波消解法对辣木叶进行消解处理,采用原子吸收法测定其含量,研究不同微波消解条件对测定结果的影响。结果表明,在消解液体积10mL、微波功率1000W、微波消解压力2.2MPa、微波消解时间10min条件下消解效果最好。... 为测定辣木叶的铅元素,用微波消解法对辣木叶进行消解处理,采用原子吸收法测定其含量,研究不同微波消解条件对测定结果的影响。结果表明,在消解液体积10mL、微波功率1000W、微波消解压力2.2MPa、微波消解时间10min条件下消解效果最好。在最佳微波消解条件下,精密度和回收率满足测定要求,表明该法是测定辣木叶中铅含量的适宜方法。 展开更多

关键词 微波消解 原子吸收 辣木叶 铅

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微波消解-火焰原子吸收法测定菠菜中铜含量的研究

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作者 张培旗 冀新花 《安徽农学通报》 2009年第17期210-211,236,共3页

应用微波消解对菠菜湿样中铜元素进行了微波消解研究,并采用原子吸收法测定其含量。结果显示,消解液体积为10mL,溶剂比（硝酸∶双氧水）（V∶V）为4∶1,消解时间为8m in,消解压力为2.4Mpa,功率为1000 W时消解效果最好,在最佳微波消解条... 应用微波消解对菠菜湿样中铜元素进行了微波消解研究,并采用原子吸收法测定其含量。结果显示,消解液体积为10mL,溶剂比（硝酸∶双氧水）（V∶V）为4∶1,消解时间为8m in,消解压力为2.4Mpa,功率为1000 W时消解效果最好,在最佳微波消解条件下,进行了精密度实验和回收率实验。结果表明,所得铜的回收率在98.2%~101.80%,精密度的RSD为0.49%;微波消解法测定菠菜中铜含量,具有快速、简便等特点,测定结果令人满意。 展开更多

关键词 微波消解 火焰原子吸收法 菠菜 铜

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绩效评价引领:教师信息技术应用能力提升工程的区域推进策略

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作者 冀新花 张星昌 《教学月刊（中学版）（教学管理）》 2021年第12期32-37,共6页

区域推进教师信息技术应用能力提升工程,可采用整校推进绩效评价的方式,并采取如下策略:精细指导,做实区域统筹协调;绩效评价,引领制订整校推进研修目标;应用驱动,激发教师主体学习意识;需求导向,加强对培训机构课程实施的全过程管理。

关键词 绩效评价 教师信息技术应用能力提升工程 教师发展

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