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杜威基于关系与生长视角的兴趣与教育理论 被引量：14
1
作者 樊杰 兰亚果 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2018年第5期47-55,共9页
本文指出,不同于片面强调情绪和个体主体性的兴趣视角,杜威的兴趣观乃是基于关系和生长的辩证视角,将兴趣看做个体与活动对象之间的"居间事物"、"生长中的能力的信号与象征"以及个体"对新的经验的态度",... 本文指出,不同于片面强调情绪和个体主体性的兴趣视角,杜威的兴趣观乃是基于关系和生长的辩证视角,将兴趣看做个体与活动对象之间的"居间事物"、"生长中的能力的信号与象征"以及个体"对新的经验的态度",从而为我们描绘了个体在丰富的关系中积极更新经验、整全发展的兴趣教育图景。本文能让我们厘清兴趣与情绪、知识、奖惩、吃苦等事物的关系以及与"儿童中心"等观念的差异。 展开更多
关键词 关系 生长 杜威 兴趣 教育
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大学生自我教育与学习动机的关系探究——以湖南省长沙市高校为例
2
作者 陈诗卉 兰亚果 《教师》 2013年第23期24-25,共2页
自我教育是大学生全面发展和适应现代开放社会的重要手段，而学习动机是直接推动学生学习的内部动力，它对学习具有启动、维持及定向作用。本研究采用问卷调查法了解湖南省长沙市部分高校大学生自我教育与学习动机的关系，结果显示自我... 自我教育是大学生全面发展和适应现代开放社会的重要手段，而学习动机是直接推动学生学习的内部动力，它对学习具有启动、维持及定向作用。本研究采用问卷调查法了解湖南省长沙市部分高校大学生自我教育与学习动机的关系，结果显示自我教育与学习动机之间有显著正相关；自我教育与学习动机内部分维度求知兴趣、能力追求、声誉获取和利他取向均存在显著正相关；学习动机与自我教育内部分维度自我认识、自信和自控均存在显著正相关。 展开更多
关键词 大学生 自我教育 学习动机 关系
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杜威基于关系与生长视角的兴趣与教育理论 被引量：2
3
作者 樊杰 兰亚果 《教育探究》 2018年第4期15-15,共1页
杜威兴趣观的生长视角表明,兴趣不是教出来的,而是从个体丰富的生长潜能中自然涌现、并在与事物的关系中显现出来的。而且,出于对生长潜能的深刻信心,杜威对个体建立新的兴趣关系也充满信心。在他看来,如果带着对自身生长潜能的确信,又... 杜威兴趣观的生长视角表明,兴趣不是教出来的,而是从个体丰富的生长潜能中自然涌现、并在与事物的关系中显现出来的。而且,出于对生长潜能的深刻信心,杜威对个体建立新的兴趣关系也充满信心。在他看来,如果带着对自身生长潜能的确信,又能在难度适中的新学习中体验到一定的成功,那么个体模糊不明的潜能就呈现出清晰方向,成为一种真实的兴趣。 展开更多
关键词 生长潜能 教育者
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