动中求静抓本质 探究策略提素养——以“特殊平行四边形为旋转背景的探究性问题”为例

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作者 党泉元 《初中数学教与学》 2024年第8期37-39,49,共4页

以特殊平行四边形为旋转背景的探究性问题,是历年各地中考高频考点,其难度较大且综合性较强.解决此类问题时,我们要牢牢把握旋转的性质和探究性问题的规律性,抓住旋转过程中不变的量这一本质特征,以达到动中求静,提升学生核心素养的目的... 以特殊平行四边形为旋转背景的探究性问题,是历年各地中考高频考点,其难度较大且综合性较强.解决此类问题时,我们要牢牢把握旋转的性质和探究性问题的规律性,抓住旋转过程中不变的量这一本质特征,以达到动中求静,提升学生核心素养的目的.本文以2023年有关中考试题为例,探析以特殊平行四边形为旋转背景的探究性问题的求解策略,供赏析. 展开更多

关键词 探究性问题 动中求静 探究策略 学生核心素养 高频考点 中考试题 求解策略 抓本质

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反比例函数背景下“新定义四边形”问题赏析

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作者 党泉元 《初中数学教与学》 2024年第4期20-23,共4页

反比例函数背景下“新定义四边形”问题,是反比例函数知识与“新定义四边形”概念的深度融合,具有综合性、新颖性、探究性等特点,能较好地考查学生对数学知识的综合运用能力、迁移能力和探究能力.现分类举例说明,供赏析.

关键词 反比例函数 深度融合 探究能力 综合运用能力 探究性 四边形 数学知识 新颖性

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基于微课的高中数学概念高效教学课堂构建研究 被引量：2

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作者 党泉元 《学周刊》 2022年第5期47-48,共2页

在高中数学概念教学中应用微课构建高效课堂,既可以增强教学有效性,还可以使学生有序开展学习活动,在反复观看微课视频的同时深入研究相关知识点,提高学习的效率,为后续学习奠定良好基础。基于此,教师应借助微课的优势采取多样化教学方... 在高中数学概念教学中应用微课构建高效课堂,既可以增强教学有效性,还可以使学生有序开展学习活动,在反复观看微课视频的同时深入研究相关知识点,提高学习的效率,为后续学习奠定良好基础。基于此,教师应借助微课的优势采取多样化教学方法为学生制定合理的学习任务,增强学生参与感,使学生形成强劲的学习动力,进一步提高学习质量与效率。 展开更多

关键词 微课 高中数学 概念教学 高效课堂 教学模式

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浅谈构造法在中学数学中的应用

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作者 党泉元 《数学学习与研究》 2022年第14期155-157,共3页

构造法解题是一种重要的化归方法,有着相当广泛的用途.利用构造法解题,有利于对学生创新意识和创新能力的培养.所以它在许多数学问题的解题过程中显示着令人瞩目的特殊作用,本文通过实例着重探讨了构造法解题的思路及七个方面的应用,把... 构造法解题是一种重要的化归方法,有着相当广泛的用途.利用构造法解题,有利于对学生创新意识和创新能力的培养.所以它在许多数学问题的解题过程中显示着令人瞩目的特殊作用,本文通过实例着重探讨了构造法解题的思路及七个方面的应用,把问题转化成我们所熟悉的模型问题,将抽象的条件形象化,进而得到我们想要的结果.通常,构造法有构造方程模型、构造函数模型、构造对偶(配偶)式证明不等式模型、构造命题模型、构造复数模型、构造向量模型、构造图形模型等. 展开更多

关键词 构造法 构造模型 构造思想 解题方法 应用

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特殊多边形的面积不等式

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作者 党泉元 《数学学习与研究》 2022年第2期140-142,共3页

多边形的面积不等式与极值问题一直备受关注.一些特殊多边形,如三角形、平行四边形的面积不等式更是在中学数学竞赛中经常出现.本文介绍了一些有趣的结论,并力求体现处理面积问题的一些方法.首先研究了平行四边形和它的内接三角形的面... 多边形的面积不等式与极值问题一直备受关注.一些特殊多边形,如三角形、平行四边形的面积不等式更是在中学数学竞赛中经常出现.本文介绍了一些有趣的结论,并力求体现处理面积问题的一些方法.首先研究了平行四边形和它的内接三角形的面积之间的关系,其次研究了三角形与其内含四边形的面积关系,再次研究了三角形内的五点问题,最后研究了面积为1的凸多边形能被什么样的平行四边形和三角形覆盖的问题,并列举了实例论证了相关问题. 展开更多

关键词 面积不等式 特殊多边形 惯性矩不等式 三角形 凸多边形

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在班级管理工作中有效转化学困生的途径

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作者 党泉元 党星元 《中学教学参考》 2018年第6期39-40,共2页

在教学实践中,学生学习的基础、兴趣、情感、倾向、习惯、潜能等方面的差异是客观存在的,因而表现出不同的学习水平。在学习过程中,有相当数量的学生因成绩差,会有暂时困难,学习的绝对成绩（主要指考试分数）可能较落后,距教师的要求和... 在教学实践中,学生学习的基础、兴趣、情感、倾向、习惯、潜能等方面的差异是客观存在的,因而表现出不同的学习水平。在学习过程中,有相当数量的学生因成绩差,会有暂时困难,学习的绝对成绩（主要指考试分数）可能较落后,距教师的要求和期待较远,这些学生不能令教师满意,姑且称其为“学困生”,教师承认差异,树立“有教无类”的思想,坚持“因材施教”,挖掘学困生长处,做好家访,正确选择谈话地点,这样才能有效转化学困生。 展开更多

关键词 班级管理 学困生 转化 途径

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微课在高中数学概念教学实践中的应用

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作者 党泉元 党星元 《数学学习与研究》 2021年第25期27-28,共2页

随着科技和时代的发展进步,传统的高中数学课堂教学逐渐有所改变.微课在数学课堂教学中的使用越来越普遍,在数学课堂中使用微课可以活跃课堂气氛,调动学生学习数学的积极性和引起学生的兴趣,改变传统无聊枯燥的学习方法,使学生的注意力... 随着科技和时代的发展进步,传统的高中数学课堂教学逐渐有所改变.微课在数学课堂教学中的使用越来越普遍,在数学课堂中使用微课可以活跃课堂气氛,调动学生学习数学的积极性和引起学生的兴趣,改变传统无聊枯燥的学习方法,使学生的注意力集中到课堂中来,以便更好地提高学生的学习质量,同时可以帮助学生提前预习教材知识. 展开更多

关键词 微课 高中数学 概念教学 实践应用

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高中数学概念教学中的微课细节及效果探讨

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作者 党星元 党泉元 《数学学习与研究》 2021年第26期103-104,共2页

传统的教学方法通常是老师把握课堂节奏,学生则是被动学习,学生的主观能动性很低,从而使得教学效果长期无法提升.高中教学实践的结果表明,微课作为新课标改革创新的最新成果,不仅能协助老师提升教学水平、实现教学目标,而且在攻克教学... 传统的教学方法通常是老师把握课堂节奏,学生则是被动学习,学生的主观能动性很低,从而使得教学效果长期无法提升.高中教学实践的结果表明,微课作为新课标改革创新的最新成果,不仅能协助老师提升教学水平、实现教学目标,而且在攻克教学中的重、难点方面也起着非常重要的作用.本文重点研究微课在高中数学课的教学实践,希望能给读者和老师提供一些指导性的帮助. 展开更多

关键词 高中数学 概念教学 微课细节 效果

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农村寄宿制学校存在问题及其对策

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作者 党泉元 党星元 《中学教学参考》 2018年第30期73-74,共2页

随着社会的发展,乡村开始撤点并校,因大规模学生的群聚,管理也显得越来越重要,而背负着广大农村家庭期望的农村寄宿制学校更应该有一个良好的发展前景和健全的管理机制。文章就农村寄宿制学校的安全管理、住宿管理、教育教学管理、心理... 随着社会的发展,乡村开始撤点并校,因大规模学生的群聚,管理也显得越来越重要,而背负着广大农村家庭期望的农村寄宿制学校更应该有一个良好的发展前景和健全的管理机制。文章就农村寄宿制学校的安全管理、住宿管理、教育教学管理、心理教育四个方面提出存在问题及其对策。 展开更多

关键词 管理 教育 安全 住宿 心理

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对农村普通高中班级管理的研究与实践探索

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作者 党泉元 《名师在线》 2019年第18期75-76,共2页

随着经济的快速发展,我国对教育工作始终秉承着密切关注的态度。班级管理不仅是教育学生德育的平台,也是学校管理学生的基础保证,农村普通高中班级管理需要联系实际情况,结合学生自身生活环境和家庭环境,实施科学、有效的管理措施,帮助... 随着经济的快速发展,我国对教育工作始终秉承着密切关注的态度。班级管理不仅是教育学生德育的平台,也是学校管理学生的基础保证,农村普通高中班级管理需要联系实际情况,结合学生自身生活环境和家庭环境,实施科学、有效的管理措施,帮助学校更好地管理班级,让学生有一个舒适的学习平台。 展开更多

关键词 农村高中 班级管理 实践探索

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等周极值问题

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作者 党泉元 《理科考试研究》 2020年第21期26-29,共4页

空间中各种形式的等周问题似乎是几何学永恒的研究主题之一.平面几何问题的等周定理反映了一些特殊几何图形,如圆、正n边形等特有的极值性质.本文通过等周定理Ⅰ、等周定理Ⅱ、Steiner定理来解决中学数学竞赛中的一些问题.

关键词 等周定理 Steiner定理 极值

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探讨对角线互相垂直的平面四边形的面积

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作者 党泉元 《中学教学参考》 2015年第32期48-48,共1页

从菱形的面积出发,运用对角线互相垂直的四边形的几何特征,得出对角线互相垂直的四边形的面积的简单解法,解决平面几何中的一些对角线互相垂直的四边形的面积问题.

关键词 平面四边形 对角线 垂直 面积

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高中数学高效课堂之我见

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作者 党泉元 党星元 《中学教学参考》 2016年第14期32-32,共1页

＂高效课堂＂旨在高效,即要让学生高效地吸收知识.高中学生学习内容相对较难,尤其是数学这门对学生的逻辑思维能力和自主学习能力要求较高的学科,更需要师生配合.在教学的过程中,我发现许多人对高效课堂＂由谁创建＂和＂怎么创建＂感到... ＂高效课堂＂旨在高效,即要让学生高效地吸收知识.高中学生学习内容相对较难,尤其是数学这门对学生的逻辑思维能力和自主学习能力要求较高的学科,更需要师生配合.在教学的过程中,我发现许多人对高效课堂＂由谁创建＂和＂怎么创建＂感到疑惑.本文便针对这两个问题从课前、课堂和课后三个方面提出了对创建高中数学高效课堂的一点想法. 展开更多

关键词 高中数学 高效课堂

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