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题名生命化教育的轨迹
被引量：2
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作者
储昭奇
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机构
首都师范大学
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出处
《文教资料》
2007年第10期145-146,共2页
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文摘
生命化教育的轨迹从古代中西方生命观的历史追寻来研究中国传统儒家文化,发现更多的是以社会本位论来阐释生命及其价值的,而西方更多的是反映个人本位思想下的生命自由的显现;从中西方近现代生命教育思想历史追寻出生命教育以人为本的终极关怀,从当代中西方生命教育理论与实践的完善来展示生命化教育的发展轨迹。
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关键词
生命
教育
生命化教育
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名浅谈现代公民意识在生活中的运用
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作者
储昭奇
刘美足
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机构
江苏省常州市田家炳实验中学
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出处
《科教文汇》
2012年第12期17-17,100,共2页
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文摘
当下的教育应该强化公民的理性意识,坚持国家意识和民族意识相守灵魂,道德意识与法律意识相济社会,用行动强化公民的责任意识,重构中国的道德与伦理秩序,躬行合格公民的底线行为,追求积极公民的崇高境界,完成向组织公民行为的美丽转身。
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关键词
公民意识
公民行为
公民理性意识
公民底线行为
理性回归
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Keywords
citizen consciousness
citizen behavior
citizen＇s rational consciousness
citizen＇s bottom-line behavior
rational regression
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名文化德育校本架构实施路径
被引量：1
- 3
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作者
储昭奇
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机构
江苏省常州市田家炳高级中学
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
2016年第10期29-31,共3页
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基金
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题《文化德育校本架构与实践研究》的阶段性成果之一,立项编号:B-a/2015/02/005
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文摘
文化德育校本构架以立德树人为目标,确立了以文化人、厚之以德的基本思路。从凝练学校文化主题的整体架构入手,建构学校德育内容的系统架构,最终形成学校文化德育内容实施的校本架构。走＂制度激励、环境浸润、学科融合、校本完善、活动体验、评价跟踪＂的育德之路,引导青少年在坚守道德底线的前提下,作出正确道德判断和道德选择。有目的地促进个体思想品德社会化,让社会思想品德内化于心、外化于行。
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关键词
立德树人
文化德育
校本架构
实施路径
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名探索生命在场思想政治课堂的体验模式
- 4
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作者
储昭奇
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机构
江苏常州市田家炳高级中学
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出处
《中学教学参考》
2016年第34期59-60,共2页
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基金
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题“文化德育校本架构与实践研究”的阶段性成果之一,立项编号:B-a/2015/02/005
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文摘
生命是教育的逻辑起点，生命在场的课堂应该成为教育的不懈追求。然而，当前思想政治课堂经常出现生命不在场的现象，表现在生命主体缺失，师生之间、生生之间、生本之间缺少体验分享。为了改变这种困境，可以通过接受性体验与创造性体验、期待性体验与追忆性体验等体验模式来回归教育本真。建构生命在场的体验式政治课堂，是为了不忘初心，让它成为诗意生活的驿站，成为师生共同体验生命旅程的人文港湾。
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关键词
生命在场
体验分享
生命经历
生命价值
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名胸怀梦想 理性导航
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作者
储昭奇
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机构
江苏省常州市田家炳高级中学
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出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2013年第7期7-8,共2页
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文摘
近代以来，中华儿女以振兴中华为己任，为中华民族的复兴之路谱写了壮丽篇章。在新中国成立60周年之际，胡锦涛明确提出要实现中华民族伟大复兴的民族理想。中共十八大之后，习近平在观看复兴之路展览时强调，实现中华民族伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想，这个梦想，
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关键词
梦想
中华民族
导航
理性
胸怀
近代以来
伟大复兴
新中国成立
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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