期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
5
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
应用读写一体化,为语文课堂增色
1
作者
倪
晓群
《小学阅读指南（低年级版）》
2024年第2期58-60,共3页
读写一体化即将阅读教学与写作教学有机结合。在此过程中,教师可以从写作的角度分析阅读文本,设计写作任务,从阅读习惯培养的层面优化写作教学。本文将结合具体的教学案例深入分析读写一体化策略在小学语文课堂中的应用。一、以读促写,...
读写一体化即将阅读教学与写作教学有机结合。在此过程中,教师可以从写作的角度分析阅读文本,设计写作任务,从阅读习惯培养的层面优化写作教学。本文将结合具体的教学案例深入分析读写一体化策略在小学语文课堂中的应用。一、以读促写,促进素材积累根据以往的写作教学经验可以发现,有的学生写的作文往往缺乏“灵魂”。所谓的缺乏灵魂主要包含两个方面:其一,缺乏点睛之笔。
展开更多
关键词
写作任务
读写一体化
小学语文课堂
素材积累
阅读文本
以读促写
写作教学
教学案例
下载PDF
职称材料
紧扣文体,把握通讯报道的创作密码——以《最后的姿势》教学为例
2
作者
倪
晓群
《小学教学参考（语文版）》
2017年第7期65-65,共1页
不同的文体有着不同的特征,在各种表达维度中也都有着自己独特的风格.只有真正从文体特征出发展开教学,才能窥探文本内在的表达密码,促进学生核心素养的不断发展.在《最后的姿势》的教学中,教师可引领学生进行同质对比,深入感知通讯独...
不同的文体有着不同的特征,在各种表达维度中也都有着自己独特的风格.只有真正从文体特征出发展开教学,才能窥探文本内在的表达密码,促进学生核心素养的不断发展.在《最后的姿势》的教学中,教师可引领学生进行同质对比,深入感知通讯独特的结构设置;进行异质类比,深入辨析通讯独特的环境描写;进行内部自比,深入开掘通讯独特的对话设计.
展开更多
关键词
通讯报道
文体
同质对比
异质类比
内部自比
下载PDF
职称材料
记录多彩生活 收获丰富知识——生活日记在语文写作中的运用
3
作者
倪
晓群
《作文成功之路（小学）》
2018年第2期86-86,共1页
语文课堂教学中,教师应注重将课堂引向生活,发现点滴细节,引导学生用心揣摩和自由表达,利于提高学生作文准确性和灵活性。本文以生活日记指导为切入点,围绕观察、练笔、观摩等提出了训练方法,旨在引导学生从现实生活中发现日记的源泉,...
语文课堂教学中,教师应注重将课堂引向生活,发现点滴细节,引导学生用心揣摩和自由表达,利于提高学生作文准确性和灵活性。本文以生活日记指导为切入点,围绕观察、练笔、观摩等提出了训练方法,旨在引导学生从现实生活中发现日记的源泉,帮助他们开阔思维和积淀写作素材。
展开更多
关键词
作文
生活
日记
描述
下载PDF
职称材料
浅谈绘本阅读促进低段学生语文素养
4
作者
倪
晓群
《文理导航》
2014年第27期69-69,共1页
绘本阅读是当下小学语文教学中一种较为新颖的教学方式。所谓绘本,就是用图画与文字相结合的方式,讲述一个完整的故事,主题明确,情感流畅,具有很强的连贯性。作为一名小学语文教师,我非常认同绘本阅读的教学方式。它所具有的诸多优势,...
绘本阅读是当下小学语文教学中一种较为新颖的教学方式。所谓绘本,就是用图画与文字相结合的方式,讲述一个完整的故事,主题明确,情感流畅,具有很强的连贯性。作为一名小学语文教师,我非常认同绘本阅读的教学方式。它所具有的诸多优势,可以很好地促进低段学生的语文素养。
展开更多
关键词
语文素养
绘本
阅读
学生
小学语文教学
教学方式
语文教师
连贯性
下载PDF
职称材料
赞赏和鼓励──习作教学成功的秘诀
5
作者
倪
晓群
《小学时代》
2019年第8期46-46,共1页
小学习作教学是小学语文教学工作的重要组成部分,更是小学语文教学的难点。学生害怕作文,习作空洞无物、缺乏真情实感是现阶段作文教学中普遍存在的问题。著名的特级教师管建刚老师认为,困扰小学生习作的最大的一个问题就是字数。一旦...
小学习作教学是小学语文教学工作的重要组成部分,更是小学语文教学的难点。学生害怕作文,习作空洞无物、缺乏真情实感是现阶段作文教学中普遍存在的问题。著名的特级教师管建刚老师认为,困扰小学生习作的最大的一个问题就是字数。一旦有了字数要求,学生就如同被戴上了紧箍咒,绞尽脑汁地凑字数,试想,如此状态下,学生怎么会写出高质量的习作来呢?
展开更多
关键词
习作教学
小学语文教学
学生习作
赞赏
作文教学
教学工作
真情实感
特级教师
下载PDF
职称材料
题名
应用读写一体化,为语文课堂增色
1
作者
倪
晓群
机构
江苏省启东市城南小学
出处
《小学阅读指南（低年级版）》
2024年第2期58-60,共3页
文摘
读写一体化即将阅读教学与写作教学有机结合。在此过程中,教师可以从写作的角度分析阅读文本,设计写作任务,从阅读习惯培养的层面优化写作教学。本文将结合具体的教学案例深入分析读写一体化策略在小学语文课堂中的应用。一、以读促写,促进素材积累根据以往的写作教学经验可以发现,有的学生写的作文往往缺乏“灵魂”。所谓的缺乏灵魂主要包含两个方面:其一,缺乏点睛之笔。
关键词
写作任务
读写一体化
小学语文课堂
素材积累
阅读文本
以读促写
写作教学
教学案例
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
紧扣文体,把握通讯报道的创作密码——以《最后的姿势》教学为例
2
作者
倪
晓群
机构
江苏启东市久隆小学
出处
《小学教学参考（语文版）》
2017年第7期65-65,共1页
文摘
不同的文体有着不同的特征,在各种表达维度中也都有着自己独特的风格.只有真正从文体特征出发展开教学,才能窥探文本内在的表达密码,促进学生核心素养的不断发展.在《最后的姿势》的教学中,教师可引领学生进行同质对比,深入感知通讯独特的结构设置;进行异质类比,深入辨析通讯独特的环境描写;进行内部自比,深入开掘通讯独特的对话设计.
关键词
通讯报道
文体
同质对比
异质类比
内部自比
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
记录多彩生活 收获丰富知识——生活日记在语文写作中的运用
3
作者
倪
晓群
机构
江苏省启东市南苑小学城南分校
出处
《作文成功之路（小学）》
2018年第2期86-86,共1页
文摘
语文课堂教学中,教师应注重将课堂引向生活,发现点滴细节,引导学生用心揣摩和自由表达,利于提高学生作文准确性和灵活性。本文以生活日记指导为切入点,围绕观察、练笔、观摩等提出了训练方法,旨在引导学生从现实生活中发现日记的源泉,帮助他们开阔思维和积淀写作素材。
关键词
作文
生活
日记
描述
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈绘本阅读促进低段学生语文素养
4
作者
倪
晓群
机构
江苏省启东市久隆小学
出处
《文理导航》
2014年第27期69-69,共1页
文摘
绘本阅读是当下小学语文教学中一种较为新颖的教学方式。所谓绘本,就是用图画与文字相结合的方式,讲述一个完整的故事,主题明确,情感流畅,具有很强的连贯性。作为一名小学语文教师,我非常认同绘本阅读的教学方式。它所具有的诸多优势,可以很好地促进低段学生的语文素养。
关键词
语文素养
绘本
阅读
学生
小学语文教学
教学方式
语文教师
连贯性
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
赞赏和鼓励──习作教学成功的秘诀
5
作者
倪
晓群
机构
江苏省启东市久隆小学
出处
《小学时代》
2019年第8期46-46,共1页
文摘
小学习作教学是小学语文教学工作的重要组成部分,更是小学语文教学的难点。学生害怕作文,习作空洞无物、缺乏真情实感是现阶段作文教学中普遍存在的问题。著名的特级教师管建刚老师认为,困扰小学生习作的最大的一个问题就是字数。一旦有了字数要求,学生就如同被戴上了紧箍咒,绞尽脑汁地凑字数,试想,如此状态下,学生怎么会写出高质量的习作来呢?
关键词
习作教学
小学语文教学
学生习作
赞赏
作文教学
教学工作
真情实感
特级教师
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
应用读写一体化,为语文课堂增色
倪
晓群
《小学阅读指南（低年级版）》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
紧扣文体,把握通讯报道的创作密码——以《最后的姿势》教学为例
倪
晓群
《小学教学参考（语文版）》
2017
0
下载PDF
职称材料
3
记录多彩生活 收获丰富知识——生活日记在语文写作中的运用
倪
晓群
《作文成功之路（小学）》
2018
0
下载PDF
职称材料
4
浅谈绘本阅读促进低段学生语文素养
倪
晓群
《文理导航》
2014
0
下载PDF
职称材料
5
赞赏和鼓励──习作教学成功的秘诀
倪
晓群
《小学时代》
2019
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
