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题名预应力混凝土空心方桩承台节点抗震性能试验研究
被引量：13
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作者
倪国泉
杨军
潘鹏
宋二祥
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机构
清华大学土木工程系
清华大学土木工程安全与耐久教育部重点实验室
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出处
《地震工程学报》
CSCD
北大核心
2013年第2期246-251,共6页
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基金
国家自然科学基金项目(50908123)
清华大学自主科研计划(2010THZ0)
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文摘
对预应力混凝土空心方桩-承台节点进行了6组足尺试件的拟静力试验,分别讨论轴压力、桩身配筋量、桩头嵌固深度和加载方向等4个因素对节点抗震性能的影响。研究表明:对于HKFZ400(210)桩型,在1 700kN及以上的轴压作用下,主要的破坏模式为近节点区桩身压弯破坏,破坏性质均为小偏心破坏;轴向荷载使得预应力混凝土空心方桩承台节点极限抗弯承载力增强,却削弱其变形能力,在1 700kN轴压作用下节点表现出了较好的变形能力;对角线加载方向是构件的静力弱方向,其极限承载力略低于正截面加载,但却有更大的变形能力;在50mm嵌固深度条件下,节点区没有发生锚固失效,反而表现出了更大的变形能力,但在破坏状态下的等效粘滞阻尼系数有所降低。
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关键词
空心方桩
节点抗震
拟静力试验
预应力
预制桩
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Keywords
Spun concrete square pile
Pile-cap connection
Quasi-static tests
Prestressed
Pre-casted pile
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分类号
TU473.1
[建筑科学—结构工程]
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题名新课程标准下“个性化阅读”的个性和共性
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作者
倪国泉
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机构
浙江省绍兴市高级中学
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出处
《阅读与鉴赏（教研）》
2007年第11期21-23,共3页
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文摘
阅读是人们获取知识进行学习的重要方法，新课标在“阅读与鉴赏”中指出，“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”。
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关键词
个性化阅读
新课程标准
“阅读与鉴赏”
获取知识
阅读教学
多重对话
心灵交流
新课标
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名用新课程理念重解《孔雀东南飞》悲剧主题
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作者
倪国泉
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机构
浙江绍兴市高级中学
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出处
《现代语文（上旬．文学研究）》
2007年第9期109-110,共2页
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文摘
传统的语文教学不能适应现在的教学实际、学生实际,教师应该利用《语文课程标准》,改变教学手段,从更广的层面上来培养学生的语文素养。这就要求我们立足课本,跳出课堂,在唱好课堂教学重头戏的基础上,由此及彼,拓展阅读能力,沟通生活,培养语文素养。而要立足课本,由此及彼,拓展阅读能力更是课堂教学的着力点。实践证明:学生是有无穷的想象力和创造力的,教师应该把课堂交给学生,大胆鼓励学生质疑,大胆鼓励学生拓展,教师要引导好课堂与文本的方向,引导学生到广阔的天地去探索,去摘取新的知识之果,去获取更大的创造能力,才能真正地做到培养学生的语文素养。
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关键词
语文素养
阅读能力
文本对话
创新
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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