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题名如何在初中物理实验教学中渗透物理核心素养教育
被引量：19
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作者
倪佳燕
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机构
江苏省苏州市吴江区铜罗中学
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出处
《名师在线》
2019年第12期39-40,共2页
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文摘
一直以来,物理教学都是以传授知识的方式教导学生,但多以理论为主,并不重视课堂实验,而实验教学才是物理的核心部分。当下,教育界比较重视核心素养的培养,物理教师更应在实验教学中提升学生的核心素养。基于此,本文以核心素养为基础,对苏科版初中物理实验案例进行了分析和探讨,简要阐述了如何在实验教学中有效提升学生的物理学科核心素养。
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关键词
初中物理
核心素养
实验教学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名企业客户侧管理系统的优化
被引量：6
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作者
沈贵蓉
倪佳燕
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机构
上海市电力公司闵行供电分公司
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出处
《电力需求侧管理》
北大核心
2008年第4期63-65,共3页
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文摘
单纯的电力负荷控制系统已不能满足当前用电管理的需要,因此,建立用电现场服务与管理系统显得尤为必要。立足于实现并优化企业自身的需求侧管理,详细介绍了电力客户侧管理系统的结构,以及该系统如何帮助客户进行合理有序用电、监测用电需量、有效控制需量的最大值等内容,为企业实现负荷监测、调整峰谷用电量、提高用电效率提供技术支持。
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关键词
需求侧管理
电力客户侧管理系统
有序用电
需量控制
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Keywords
DSM
electric power client side management system
orderly electricity consumption
need control
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分类号
F407.61
[经济管理—产业经济]
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题名浅谈促进学生深度学习的初中物理课堂模式
被引量：1
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作者
倪佳燕
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机构
江苏省苏州湾实验初级中学
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出处
《教学管理与教育研究》
2020年第3期86-87,共2页
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文摘
深度学习模式可以应对传统应试教育带来的一些弊端,它能够丰富课堂的表现形式,充分挖掘学生的个人潜力,对实现个性化教学和探究式教学具有深刻意义。文章基于深度学习的内涵,分析了初中物理课堂开展的高效模式,探究了几种具体的教学方法。
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关键词
深度学习
初中物理
课堂模式
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名基于核心素养浅谈初中物理中“物态变化”的教学研究
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作者
倪佳燕
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机构
江苏省苏州市湾实验初级中学
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出处
《教师》
2020年第13期98-99,共2页
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文摘
物理核心素养提出明确了学生的学习的方向,有利于提升学生的物理学习效率和质量,有助于教师培养全面发展的新时代人才。因此教师要把握住物理核心素养的基本内容,以此为根本开展教学工作。文章以苏科版初中物理“物态变化”的教学为例,分析教材内容和知识特点,从核心素养在“物态变化”中的体现入手,结合多种高效的教学方式,探究了“物态变化”课堂渗透物理核心素养的教学方法。
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关键词
核心素养
物态变化
教学研究
初中物理
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名初中物理“磁场的方向性”教学中情境创设与案例分析
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作者
倪佳燕
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机构
江苏省苏州市吴江区铜罗中学
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出处
《教师》
2019年第7期74-75,共2页
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文摘
随着现阶段初中物理教学的深入,物理教学方法也有所加强。教师通过在物理教学中进行情境创设和案例分析,可以使得学生明确物理学习的必要性,学生进行物理学习的过程中,能够紧跟教师的思路,自主地进行物理这门学科的学习,从而对知识的掌握更加牢固,对知识的理解也能够更加充分。文章将以初中物理中“磁场的方向性”这一节课的教学为主,进行初中物理教学中情境的创设与案例分析的研究。
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关键词
初中物理
“磁场的方向性”
教学情境
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名初中学生物理阅读能力培养“三重奏”
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作者
倪佳燕
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机构
江苏省苏州市吴江区铜罗中学
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出处
《学子（理论版）》
2015年第8期25-26,共2页
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文摘
阅读是"学习之母"和"智慧之星"。在平时的物理课教学中,教师都有同感:现在的学生普遍缺乏阅读能力,有时让学生阅读完教材后,头脑一片空白,一无所知,就连让他们回答一些简单的题目也会丢三落四,找不着要点,更把握不住教材的重点、难点和核心点,学生的阅读能力捉襟见肘,令人担忧。同时,新课程改革以来,中考物理试题中提供给学生阅读的信息量越来越多,也对学生物理阅读能力提出了越来越高的要求。
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关键词
阅读能力培养
新课程改革
阅读过程
阅读水平
阅读提纲
阅读要求
段落大意
思维过程
令人
阅读指导
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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