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舌下含服卡托普利治疗高血压急症
1
作者 俞瑞芬 《上海预防医学》 CAS 1994年第8期44-46,共3页
文献报道治疗高血压急症，舌下含服卡托普利（Ｃａｐ）２５ｍｇ，１５分钟降压疗效不佳时，再含服Ｃａｐ２５ｍｇ，以达到显效。本文在治疗过程中作了改进，对３４例高血压急症，按病情严重程度、舒张压（ＤＢＰ）的高低，采用Ｃａｐ５... 文献报道治疗高血压急症，舌下含服卡托普利（Ｃａｐ）２５ｍｇ，１５分钟降压疗效不佳时，再含服Ｃａｐ２５ｍｇ，以达到显效。本文在治疗过程中作了改进，对３４例高血压急症，按病情严重程度、舒张压（ＤＢＰ）的高低，采用Ｃａｐ５０ｍｇ、２５ｍｇ一次舌下含服的方法，有效率达１００％。不仅降压迅速，安全可靠，提高了显效率，而且为重度高血压急症患者争取到１５分钟宝贵的急救时间，意义不小。 展开更多
关键词 高血压急症 治疗过程 舌下含服 卡托普利 病情严重程度 降压疗效 舒张压 有效率
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浅谈在英语教学中学生创新能力的培养
2
作者 俞瑞芬 《职教论坛》 2005年第14期39-40,共2页
创新教育是素质教育的具体化和深入化,创新教育强调以学生为主体,通过"启发式"教学,让学生主动参与教学过程,并在自主学习中培养独立思考和创造的能力.英语学科的教学就是根据学科特点,通过对学生掌握"听、说、读、写&qu... 创新教育是素质教育的具体化和深入化,创新教育强调以学生为主体,通过"启发式"教学,让学生主动参与教学过程,并在自主学习中培养独立思考和创造的能力.英语学科的教学就是根据学科特点,通过对学生掌握"听、说、读、写"基本技能的训练培养学生的创新意识和创新思维能力,进而掌握学习语言的规律. 展开更多
关键词 学生创新能力 引导学生 兴趣 个性心理特征 学习英语 英文 课堂教学过程 英语教学 语言规律 教育素材 语言材料
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运用现代信息技术 优化英语课堂教学
3
作者 俞瑞芬 《南昌教育》 2005年第4期25-25,共1页
实践证明，计算机多媒体辅助教学远远胜于传统的英语教学。由于声音、图像、文字等多种刺激并重，使师生能直接闻其声、观其形、临其境．再现了生活实际，给课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效果达到最优化，更有效地培养学生的... 实践证明，计算机多媒体辅助教学远远胜于传统的英语教学。由于声音、图像、文字等多种刺激并重，使师生能直接闻其声、观其形、临其境．再现了生活实际，给课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效果达到最优化，更有效地培养学生的听说能力和运用英语交际的能力。在课堂教学中，我由最初采用单一传统方法，逐渐转为运用现代信息技术． 展开更多
关键词 现代教育技术 英语 课堂教学 多媒体辅助教学 教学手段 初中 教学内容
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