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题名小学音乐体验式教学的实践与探索
被引量:20
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作者
俞加平
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机构
浙江省嘉兴市南湖区教研室
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出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2007年第4期68-69,共2页
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文摘
小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,生活阅历浅,经验积累少,如何在音乐教育中引导学生的审美体验与丰富情感呢?如何让学生主动、积极、愉快地融入教学与发展情感呢?在教学中以美育智、以美怡情的同时又应注意些什么呢?基于这些问题,笔者在小学阶段开展“音乐体验式教学”的实践研究,现将从中取得了一些收益与经验与大家分享。
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关键词
体验式教学
小学音乐
实践与探索
抽象逻辑思维
具体形象思维
经验积累
生活阅历
审美体验
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名LSM树中基于热度预测的异构布隆过滤器方案
被引量:6
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作者
俞加平
陈华辉
钱江波
董一鸿
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机构
宁波大学信息科学与工程学院
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出处
《电子学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2021年第11期2090-2095,共6页
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基金
国家自然科学基金(No.61572266,No.61472194)
浙江省自然科学基金(No.LZ20F020001,No.LY20F020009)。
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文摘
日志结构合并(Log-Structured-Merge,LSM)树中常使用布隆过滤器减少无效磁盘I/O.但是用户无法无限制地细化布隆过滤器的粒度,原因是在一些数据量庞大而数据项较小的工作流中,这些元数据需要占用大量存储空间.其次在一些内存受限的环境下,内存缓冲区无法容纳更多的过滤器数据,造成缓冲区与磁盘的频繁数据交换.针对上述问题本文提出LSM树中的异构布隆过滤器方案,在LSM树的每一层维护热度预测模型,新生成的SSTable通过预测的热度来分配不同粒度的布隆过滤器,然后使用特定缓存管理方案来维护缓存中的过滤器数据并处理工作流热度发生改变的情况.实验证明,本文的方案在保持相同外存占用与内存消耗的情况下,读取吞吐量比采用原始LSM树结构的LevelDB提升22%~53%.
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关键词
日志结构合并树
键值存储
读取性能
布隆过滤器
存储管理
热度预测
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Keywords
log-structured-merge-tree
key-value store
read performance
Bloom filter
storage management
hot⁃ness prediction
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分类号
TP392
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名LevelDB架构与相关改进分析
被引量:2
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作者
俞加平
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机构
宁波大学信息科学与工程学院
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出处
《无线通信技术》
2020年第2期12-17,共6页
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文摘
键值数据库是NoSQL数据库中的一种,LevelDB作为典型的键值数据库,其底层采用LSM树作为存储架构,写入性能十分优异,一直是人们研究和改进键值型数据库性能的基准线。本文首先对LevelDB的整体结构做了剖析,并以LevelDB中的重要数据结构和读写操作为轴线,详细分析了LevelDB如何实现快速存取的目标。本文接着对当前以LevelDB为代表,基于LSM树存储结构的数据库改进做了深入调查和分类,在对已有技术分析的基础上,指出了非关系型数据库未来可能的研究方向。
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关键词
键值数据库
LSM树
数据存储
数据检索
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Keywords
key-value database
LSM-tree
data storage
data retrieval
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分类号
TP392
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名探寻迷失方向的音乐教学
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作者
俞加平
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机构
浙江嘉兴市南湖区教研室
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出处
《小学教学参考(综合版)》
2007年第1期60-61,79,共3页
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关键词
音乐教学
基础教育阶段
音乐教育
人文学科
音乐课
必修课
美育
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名浅谈音乐欣赏教学
被引量:4
- 5
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作者
俞加平
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机构
浙江嘉兴市南湖区教研室
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出处
《小学教学参考(综合版)》
2007年第5期71-71,共1页
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文摘
音乐欣赏是音乐教学的一个重要组成部分,是学生自主感知音乐形象、理解音乐语汇及通过想像对乐曲进行再创造的一种活动。它对发展学生的创造力、想像力具有很重要的作用。但目前音乐欣赏教学由于学生的年龄、阅历、知识等方面的限制,使得音乐欣赏课显得较为枯燥。那么,如何使音乐欣赏课生动、活泼、有趣起来呢?
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关键词
音乐欣赏教学
音乐欣赏课
学生自主
音乐教学
音乐形象
音乐语汇
想像力
再创造
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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题名小学音乐课导入方法之我见
被引量:2
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作者
俞加平
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机构
浙江嘉兴市南湖区教研室
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出处
《小学教学参考(综合版)》
2011年第3期93-93,共1页
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文摘
“导入”是音乐课不可缺少的重要环节,一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣,点燃求知的火花,更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。
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关键词
小学音乐课
导入方法
“导入”
事半功倍
学习
学生
教学
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名巧用心理自由 促进学生发展
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作者
俞加平
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机构
浙江嘉兴市南湖区教研室
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出处
《小学教学参考(综合版)》
2008年第1期90-90,共1页
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文摘
《音乐课程标准》指出:“音乐教学应注重学生个性发展,让每一个学生以自己独特的方式学习音乐,感受音乐,参与音乐,要想让学生在音乐教学中得到个性的发展,首先要具有‘心理自由’,它是营造创新教育环境和氛围的核心。”由此可见,学生的“心理自由”被越来越多的教育工作者所重视。
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关键词
学生发展
心理自由
《音乐课程标准》
学生个性发展
音乐教学
巧用
创新教育环境
教育工作者
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
C913.5
[文化科学—教育学]
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