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题名智能技术赋能下教师专业发展的现实、挑战及突破路径
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作者
俞书香
邢燕姗
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机构
洛阳市洛龙区教师发展中心
伊川县平等乡平等中心小学
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出处
《河南教育（基教版）（上）》
2024年第4期51-52,共2页
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基金
2022年度河南省教育信息技术研究课题“智能技术赋能下教师专业发展的现实困境及路径研究”的研究成果,课题编号:1452022051。
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文摘
近年来,智能技术快速发展,并向教育领域渗透。为突破教师专业发展的困境,笔者开始关注智能技术,并对其进行深入探究,以帮助更多教师在智能技术背景下不断提升、从容执教。
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关键词
教师专业发展
智能技术
不断提升
突破路径
领域渗透
执教
深入探究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名英语分级阅读教学实践探索
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作者
俞书香
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机构
河南省洛阳市洛龙区第一实验小学
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出处
《基础教育论坛》
2020年第24期60-61,共2页
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基金
河南省基础教育教学研究室2018年度河南省中小学“以分级阅读促进中小学生英语学科核心素养发展的研究”专项课题《以英语分级阅读提升小学生思维品质的实践研究》(课题编号:FJYD18004)研究成果。
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文摘
分级读物《科林英语》以生动有趣的图片、原汁原味的英语扩大了儿童的英语阅读量,还提升了思维品质。我们以图文结合读绘本,提升小学生思维品质的创新性;培养问题意识,提升思维品质的批判性;依托思维导图,提升思维品质的逻辑性;注重情感教育,发展多元思维。
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关键词
英语绘本
分级阅读
实践探索
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名思维导图在英语阅读教学中的应用
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作者
俞书香
李瑞瑞
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机构
洛阳市洛龙区教研室
洛阳市洛龙区未来小学
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出处
《河南教育（基教版）（上）》
2022年第1期60-62,共3页
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基金
河南省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“思维导图在小学英语阅读教学中的应用与研究”的成果,课题批准号:2021YB1051。
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文摘
转变学习方式,让学生学会学习,是课标倡导的重要内容。思维导图图文并茂的视觉冲击力迎合了小学生的认知特点,抓住了学生的年龄特点和思维规律,可以有效调动学生学习的内驱力。因此,运用思维导图开展英语阅读教学十分必要。一、提高理解能力在阅读教学中,思维导图不仅可以帮助学生理清人物关系、事件脉络、场景变化及剧情转折,还可以培养复述、改写、续写等拓展性阅读能力。
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关键词
拓展性阅读
学会学习
内驱力
思维导图
英语阅读
场景变化
年龄特点
思维规律
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名关爱+规矩=?
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作者
俞书香
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机构
河南省洛阳市洛龙区第一实验小学
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出处
《基础教育论坛》
2014年第4X期64-64,共1页
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文摘
教师,在传道、授业、解惑中与学生朝夕相处,随着相处时间的增加,师生感情也与日俱增。这时,有的老师因无原则地容忍学生的言行,在学生面前没有丝毫的威信,学生有言不听、有令不从,这种"爱"让双方之间的关系日趋紧张;而有的老师则从一开始就板起了面孔,与学生没有丝毫的亲昵,不苟言笑,这种"畏惧"让双方也都没有丝毫的快乐。如何在这两种极端的师生关系之间找到合适的平衡点?如何让师生都能感到成长的幸福感?通过实践,我发现用"基于关爱的规矩"才能架起师生心灵之间的桥梁。
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关键词
师生关系
教育方法
才能教育
尊严感
学习方法
一个问题
霍姆林斯基
掉链子
教育活动
战线上
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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