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幼儿园和美课堂的构建
被引量:
4
1
作者
侯鲁
萍
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第4期70-72,共3页
当前幼儿园集体教学活动普遍存在只见教师不见幼儿的弊端。为真正发挥集体教学促进幼儿发展的积极作用,教师应树立和美教育的理念,以幼儿真善美的和谐发展为最高追求,关注幼儿情感与理智的协调发展,通过目标的整合融通、环节的自然圆通...
当前幼儿园集体教学活动普遍存在只见教师不见幼儿的弊端。为真正发挥集体教学促进幼儿发展的积极作用,教师应树立和美教育的理念,以幼儿真善美的和谐发展为最高追求,关注幼儿情感与理智的协调发展,通过目标的整合融通、环节的自然圆通、方法策略的灵活变通构建和美课堂,实施以教学活动过程、教师教育教学行为、幼儿发展情况为核心维度的课堂评价,关注师幼平等互动,尊重并支持幼儿自主学习,实现教师专业发展与幼儿更好发展。
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关键词
集体教学
课堂评价
和美教育
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职称材料
集团化背景下幼儿园“云教研”的探索与实践
被引量:
1
2
作者
侯鲁
萍
韦红霞
《今日教育(幼教金刊)》
2022年第7期57-60,共4页
随着城市化进程、学前教育改革的推进,教育资源的拓展,我园的办园规模逐渐拓展为七个园区,园所分布在三个不同行政区,园区间路程最远的相隔20公里以上。目前集团内有60多个班级,300多名教职员工、130多名专任教师。随着园区的增多,教师...
随着城市化进程、学前教育改革的推进,教育资源的拓展,我园的办园规模逐渐拓展为七个园区,园所分布在三个不同行政区,园区间路程最远的相隔20公里以上。目前集团内有60多个班级,300多名教职员工、130多名专任教师。随着园区的增多,教师队伍组成更加多元和复杂,结构日益不平衡,教师理念层次不同,团队水平参差不齐。加强集团之间、园区之间、教师之间交流和分享,平衡园区教师专业成长,破解不同园区的发展难题,突破传统教研协作的瓶颈势在必行。
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关键词
教师专业成长
教师理念
教育资源
专任教师
传统教研
学前教育改革
幼儿园
集团化
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职称材料
主体参与性策略在幼儿园歌唱教学中的运用
3
作者
侯鲁
萍
《早期教育(家教·亲子共玩)》
2022年第12期11-13,共3页
由于受传统教育观念的影响,有些幼儿园音乐教学活动并没有摆脱“传递——接受”的模式,特别是唱歌教学,其程序为复习旧课——学唱新歌——巩固运用——检查评价,教学一直处于以教师、教材为中心,知识传授为主的状态。这种教学模式的特...
由于受传统教育观念的影响,有些幼儿园音乐教学活动并没有摆脱“传递——接受”的模式,特别是唱歌教学,其程序为复习旧课——学唱新歌——巩固运用——检查评价,教学一直处于以教师、教材为中心,知识传授为主的状态。这种教学模式的特点能使幼儿比较迅速地在单位时间内学会唱歌,但却压抑了幼儿主体性的发挥和发展。
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关键词
传统教育观念
唱歌教学
幼儿主体性
幼儿园音乐教学
主体参与性
检查评价
幼儿园歌唱教学
巩固运用
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职称材料
经验还原教学法在幼儿园音乐欣赏活动中的运用
4
作者
侯鲁
萍
《今日教育(幼教金刊)》
2020年第11期44-47,共4页
音乐欣赏是提高幼儿艺术素养和审美认知、审美情感的重要途径。幼儿园的音乐欣赏活动,是幼儿通过倾听音乐,对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。近几年,许多幼儿园也在进行音乐欣赏教学的改革,尝试将故事、情境融入欣赏活动...
音乐欣赏是提高幼儿艺术素养和审美认知、审美情感的重要途径。幼儿园的音乐欣赏活动,是幼儿通过倾听音乐,对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。近几年,许多幼儿园也在进行音乐欣赏教学的改革,尝试将故事、情境融入欣赏活动中,但在转换音乐中还存在翻译不够准确、抽象复杂的翻译没有简化音乐的功能等问题;呈现存在任务设计重难点不明确、死教参照物、任务超载和抛假任务的现象如何转变这个现象?
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关键词
欣赏活动
音乐欣赏教学
审美认知
幼儿园
参照物
经验还原
审美情感
教学法
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职称材料
如何合理利用家长资源
5
作者
侯鲁
萍
《家庭教育(幼儿版)》
2010年第3期38-39,共2页
解读新纲要 以前我们把家长看做是我们的服务、培训对象,家园教育与合作也只是简单理解为家长对幼儿园物质材料上的支持,保持与幼儿园教育思想行为的一致。随着对《纲要》的深入学习,我们对《纲要》中的“家庭是幼儿园重要的合作伙...
解读新纲要 以前我们把家长看做是我们的服务、培训对象,家园教育与合作也只是简单理解为家长对幼儿园物质材料上的支持,保持与幼儿园教育思想行为的一致。随着对《纲要》的深入学习,我们对《纲要》中的“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与”这种合作式的家园关系有了重新的认识,我们引导家长了解幼儿园的教育活动,让家长走到孩子们中间来,使本园课程的内容更丰富和生活化,贴近幼儿。
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关键词
家长资源
合理利用
幼儿园教育
合作伙伴
《纲要》
物质材料
家园教育
思想行为
原文传递
怎样培养孩子的环保意识
6
作者
陈益民
侯鲁
萍
《家庭教育(幼儿版)》
2008年第10期18-19,共2页
保护环境.节能减捧已成为社会的主旋律。那么如何把孩子们培养成“环保宝宝”呢?让我们来听听宁波宝韵音乐幼儿园父母们的高招吧!
关键词
环保意识
孩子
培养
保护环境
主旋律
幼儿园
原文传递
让孩子多点艺术细胞
7
作者
本刊编辑部
冯夏婷
+4 位作者
熊燕燕
侯鲁
萍
袁静
王锋
吴昊
《家庭教育(幼儿版)》
2008年第4期4-13,共10页
弹钢琴,坚持了两个月就中途作罢; 学画画,热情也只维持了没多久; 学舞蹈,又怕累练不下去…… 让孩子学点艺术,怎么就那么难?那就让我们摆正心态。
关键词
艺术
细胞
孩子
原文传递
亲子游戏之四:游戏与动手能力 在游戏中锻炼幼儿动手能力
8
作者
侯鲁
萍
《家庭教育(幼儿版)》
2010年第4期24-25,共2页
动手能力和游戏动手做事是孩子成长的基础,也是开发孩子智力的前提条件。人们常说“心灵手巧”,这说明大脑与手之间有密切的关系。科学研究证明:手的活动与精细的动作可以刺激大脑皮层的运动中枢,
关键词
动手能力
游戏
幼儿
锻炼
孩子成长
大脑皮层
运动中枢
科学研究
原文传递
题名
幼儿园和美课堂的构建
被引量:
4
1
作者
侯鲁
萍
机构
浙江省宁波市宝韵音乐幼儿园
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第4期70-72,共3页
基金
中国学前教育研究会"十二五"立项课题(编号:2011-YB-144)
浙江省教育科学"十二五"规划课题"构建和美文化
+1 种基金
实施和美教育--幼儿园和美文化教育实践研究"(编号:SC61)
宁波市哲学社会科学规划课题"幼儿园和美文化建设的实践研究"(编号:G14JY-11)
文摘
当前幼儿园集体教学活动普遍存在只见教师不见幼儿的弊端。为真正发挥集体教学促进幼儿发展的积极作用,教师应树立和美教育的理念,以幼儿真善美的和谐发展为最高追求,关注幼儿情感与理智的协调发展,通过目标的整合融通、环节的自然圆通、方法策略的灵活变通构建和美课堂,实施以教学活动过程、教师教育教学行为、幼儿发展情况为核心维度的课堂评价,关注师幼平等互动,尊重并支持幼儿自主学习,实现教师专业发展与幼儿更好发展。
关键词
集体教学
课堂评价
和美教育
Keywords
collective teaching, class assessment, the harmonious and aesthetic education
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
下载PDF
职称材料
题名
集团化背景下幼儿园“云教研”的探索与实践
被引量:
1
2
作者
侯鲁
萍
韦红霞
机构
浙江省宁波市宝韵音乐幼儿园
出处
《今日教育(幼教金刊)》
2022年第7期57-60,共4页
文摘
随着城市化进程、学前教育改革的推进,教育资源的拓展,我园的办园规模逐渐拓展为七个园区,园所分布在三个不同行政区,园区间路程最远的相隔20公里以上。目前集团内有60多个班级,300多名教职员工、130多名专任教师。随着园区的增多,教师队伍组成更加多元和复杂,结构日益不平衡,教师理念层次不同,团队水平参差不齐。加强集团之间、园区之间、教师之间交流和分享,平衡园区教师专业成长,破解不同园区的发展难题,突破传统教研协作的瓶颈势在必行。
关键词
教师专业成长
教师理念
教育资源
专任教师
传统教研
学前教育改革
幼儿园
集团化
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
主体参与性策略在幼儿园歌唱教学中的运用
3
作者
侯鲁
萍
机构
宁波市宝韵音乐幼儿园
出处
《早期教育(家教·亲子共玩)》
2022年第12期11-13,共3页
文摘
由于受传统教育观念的影响,有些幼儿园音乐教学活动并没有摆脱“传递——接受”的模式,特别是唱歌教学,其程序为复习旧课——学唱新歌——巩固运用——检查评价,教学一直处于以教师、教材为中心,知识传授为主的状态。这种教学模式的特点能使幼儿比较迅速地在单位时间内学会唱歌,但却压抑了幼儿主体性的发挥和发展。
关键词
传统教育观念
唱歌教学
幼儿主体性
幼儿园音乐教学
主体参与性
检查评价
幼儿园歌唱教学
巩固运用
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
经验还原教学法在幼儿园音乐欣赏活动中的运用
4
作者
侯鲁
萍
机构
浙江省宁波市宝韵音乐幼儿园
出处
《今日教育(幼教金刊)》
2020年第11期44-47,共4页
文摘
音乐欣赏是提高幼儿艺术素养和审美认知、审美情感的重要途径。幼儿园的音乐欣赏活动,是幼儿通过倾听音乐,对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。近几年,许多幼儿园也在进行音乐欣赏教学的改革,尝试将故事、情境融入欣赏活动中,但在转换音乐中还存在翻译不够准确、抽象复杂的翻译没有简化音乐的功能等问题;呈现存在任务设计重难点不明确、死教参照物、任务超载和抛假任务的现象如何转变这个现象?
关键词
欣赏活动
音乐欣赏教学
审美认知
幼儿园
参照物
经验还原
审美情感
教学法
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
如何合理利用家长资源
5
作者
侯鲁
萍
机构
宁波市宝韵音乐幼儿园
出处
《家庭教育(幼儿版)》
2010年第3期38-39,共2页
文摘
解读新纲要 以前我们把家长看做是我们的服务、培训对象,家园教育与合作也只是简单理解为家长对幼儿园物质材料上的支持,保持与幼儿园教育思想行为的一致。随着对《纲要》的深入学习,我们对《纲要》中的“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与”这种合作式的家园关系有了重新的认识,我们引导家长了解幼儿园的教育活动,让家长走到孩子们中间来,使本园课程的内容更丰富和生活化,贴近幼儿。
关键词
家长资源
合理利用
幼儿园教育
合作伙伴
《纲要》
物质材料
家园教育
思想行为
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
I01 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
怎样培养孩子的环保意识
6
作者
陈益民
侯鲁
萍
出处
《家庭教育(幼儿版)》
2008年第10期18-19,共2页
文摘
保护环境.节能减捧已成为社会的主旋律。那么如何把孩子们培养成“环保宝宝”呢?让我们来听听宁波宝韵音乐幼儿园父母们的高招吧!
关键词
环保意识
孩子
培养
保护环境
主旋律
幼儿园
分类号
G78 [文化科学—教育学]
X3 [环境科学与工程—环境工程]
原文传递
题名
让孩子多点艺术细胞
7
作者
本刊编辑部
冯夏婷
熊燕燕
侯鲁
萍
袁静
王锋
吴昊
出处
《家庭教育(幼儿版)》
2008年第4期4-13,共10页
文摘
弹钢琴,坚持了两个月就中途作罢; 学画画,热情也只维持了没多久; 学舞蹈,又怕累练不下去…… 让孩子学点艺术,怎么就那么难?那就让我们摆正心态。
关键词
艺术
细胞
孩子
分类号
G78 [文化科学—教育学]
J0-05 [艺术—艺术理论]
原文传递
题名
亲子游戏之四:游戏与动手能力 在游戏中锻炼幼儿动手能力
8
作者
侯鲁
萍
机构
宁波市宝韵音乐幼儿园
出处
《家庭教育(幼儿版)》
2010年第4期24-25,共2页
文摘
动手能力和游戏动手做事是孩子成长的基础,也是开发孩子智力的前提条件。人们常说“心灵手巧”,这说明大脑与手之间有密切的关系。科学研究证明:手的活动与精细的动作可以刺激大脑皮层的运动中枢,
关键词
动手能力
游戏
幼儿
锻炼
孩子成长
大脑皮层
运动中枢
科学研究
分类号
G613.7 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
幼儿园和美课堂的构建
侯鲁
萍
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2015
4
下载PDF
职称材料
2
集团化背景下幼儿园“云教研”的探索与实践
侯鲁
萍
韦红霞
《今日教育(幼教金刊)》
2022
1
下载PDF
职称材料
3
主体参与性策略在幼儿园歌唱教学中的运用
侯鲁
萍
《早期教育(家教·亲子共玩)》
2022
0
下载PDF
职称材料
4
经验还原教学法在幼儿园音乐欣赏活动中的运用
侯鲁
萍
《今日教育(幼教金刊)》
2020
0
下载PDF
职称材料
5
如何合理利用家长资源
侯鲁
萍
《家庭教育(幼儿版)》
2010
0
原文传递
6
怎样培养孩子的环保意识
陈益民
侯鲁
萍
《家庭教育(幼儿版)》
2008
0
原文传递
7
让孩子多点艺术细胞
本刊编辑部
冯夏婷
熊燕燕
侯鲁
萍
袁静
王锋
吴昊
《家庭教育(幼儿版)》
2008
0
原文传递
8
亲子游戏之四:游戏与动手能力 在游戏中锻炼幼儿动手能力
侯鲁
萍
《家庭教育(幼儿版)》
2010
0
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