期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
基于元宇宙的线上线下融合(OMO)学习空间构建与教学模式设计 被引量：36
1
作者 余越凡 周晓云 杨现民 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2022年第4期14-22,共9页
线上线下融合(Online-Merge-Offline,OMO)教学作为教育领域发展的重要趋势,囿于缺少全场景、全方位、全渠道无缝联通的学习空间,仍处于探索初期。兼具媒介属性、场域属性以及生态属性的元宇宙赋能线上线下融合学习空间,有望满足线上线... 线上线下融合(Online-Merge-Offline,OMO)教学作为教育领域发展的重要趋势,囿于缺少全场景、全方位、全渠道无缝联通的学习空间,仍处于探索初期。兼具媒介属性、场域属性以及生态属性的元宇宙赋能线上线下融合学习空间,有望满足线上线下融合教学对全场景、全结构优势融合以及对效率与个性化均衡发展的需求。基于元宇宙的线上线下融合学习空间,具备全联通的结构化条件、多元可塑的内容存储结构,且能够提供一体化学习体验和智慧化学习支持服务。其构建应在遵循连通性、可用性、共建性和伦理约束等原则的基础上,按照物理空间、元宇宙空间以及混合现实空间的场所结构进行设计,并运用沉浸式交互设备、全媒体访问设备等多元技术中介支持虚实主客体间的联通关系。线上线下融合学习空间的应用还需要有相应的教学模式的支持,其教学目标也应从知识技能习得向高阶思维能力培养转变。此外,线上线下融合学习空间的教学活动,还应兼顾显性知识与隐性知识、平衡规模化教学与个性化发展,以促进其高质量发展。 展开更多
关键词 学习空间 线上线下融合 元宇宙 教学模式 线上线下融合教学
下载PDF
职业教育线上线下混合式实训教学模式设计与实践--以中职“计算机组装与维护”实训课程为例 被引量：30
2
作者 余越凡 周晓云 杨现民 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第2期49-54,77,共7页
实训教学作为职业教育的立身之本,其线下教学长期受到教学环境、教学条件和教学模式的限制,而线上教学又难以达到实训教学应有的教学目标。为解决这些问题,在分析线上线下混合式教学内涵与特征的基础上,结合国内外实训教学模式相关研究... 实训教学作为职业教育的立身之本,其线下教学长期受到教学环境、教学条件和教学模式的限制,而线上教学又难以达到实训教学应有的教学目标。为解决这些问题,在分析线上线下混合式教学内涵与特征的基础上,结合国内外实训教学模式相关研究,整合提出新的实训教学目标,并在情境学习理论和基于工作过程的职业教育课程理念的指导下,构建了线上线下混合式实训教学模式。以中职"计算机组装与维护"实训课程为例,通过问卷和访谈检验其教学效果,为教学模式的应用提供参考。 展开更多
关键词 职业教育 实训教学模式 线上线下混合式教学
下载PDF
基于VR技术的太空授课虚拟仿真实验系统开发 被引量：7
3
作者 余越凡 周晓云 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2022年第8期123-127,共5页
我国航天员两次太空授课不仅向广大青少年介绍了中国空间站工作生活场景,对失重环境下的物理现象进行科普教育,还彰显了我国强盛的科技实力。学习者囿于物理空间条件的限制,无法体验上述内容。因此,基于虚拟现实技术开发太空授课虚拟仿... 我国航天员两次太空授课不仅向广大青少年介绍了中国空间站工作生活场景,对失重环境下的物理现象进行科普教育,还彰显了我国强盛的科技实力。学习者囿于物理空间条件的限制,无法体验上述内容。因此,基于虚拟现实技术开发太空授课虚拟仿真实验系统,运用三维建模技术搭建中国空间站虚拟场景,在手势识别技术的支持下还原2次太空授课涉及的5种物理实验,帮助学习者认识和理解相关现象与知识、感受我国航空航天技术实力,激发民族自尊心和自豪感。 展开更多
关键词 太空授课 虚拟现实 Unity 3D软件 手势识别
下载PDF
职教高考制度成功的关键:职业技能评价方法的有效性
4
作者 黄方慧 赵志群 余越凡 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第11期16-24,共9页
科学有效的职业技能评价是技术技能人才培养质量的重要保障,也是职教高考制度成功的关键。借助职业技能评价方法有效性框架,采用图尔敏论证模式,对职业技能等级证书考核评价方法的有效性进行元评价。结果显示,所选技能评价方法的整体有... 科学有效的职业技能评价是技术技能人才培养质量的重要保障,也是职教高考制度成功的关键。借助职业技能评价方法有效性框架,采用图尔敏论证模式,对职业技能等级证书考核评价方法的有效性进行元评价。结果显示,所选技能评价方法的整体有效性无明显差异,但在测试分数和测试分数解释有效性方面存在差异。分析评价结果发现:多数技能证书的评价方法设计缺乏评价理论基础,职业技能标准设计缺乏足够的方法基础,测试试题设计缺乏情境性,结果导向的评分方式无法全面评价职业认知技能。为提高职业技能评价质量,建议引进科学的职业技能评价质量理念,建立标准化的职业技能评价技术规范,将职教高考中的技能评价部分融入教育教学改革过程,开发基于多模态学习分析的职教高考技能测评方法。 展开更多
关键词 职业教育 职教高考 技能评价 评价方法 有效性 元评价
下载PDF
基于元宇宙的职业教育虚拟仿真实训系统设计——以“计算机组装与维护”课程为例
5
作者 余越凡 周晓云 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第7期176-182,共7页
当前,职业教育虚拟仿真实训系统的设计多强调知识传递和操作技能培训,其固化的程序逻辑限制了学习者的自主决策权,忽视工作内涵的复杂性。为解决上述问题,利用元宇宙的媒介、场域和生态属性,构建包含场景层、关联层、工作层和评估层的... 当前,职业教育虚拟仿真实训系统的设计多强调知识传递和操作技能培训,其固化的程序逻辑限制了学习者的自主决策权,忽视工作内涵的复杂性。为解决上述问题,利用元宇宙的媒介、场域和生态属性,构建包含场景层、关联层、工作层和评估层的系统设计框架,并以高职“计算机组装与维护”课程为例设计了基于元宇宙的职业教育虚拟仿真实训系统。系统能为学习者提供综合性工作任务以及符合职业发展规律的学习路径,支持学习者在虚拟环境中开展基于工作的学习,提升综合职业素质与行动能力。 展开更多
关键词 元宇宙 职业教育 虚拟仿真实训系统 计算机组装与维护
下载PDF
职业教育混合式教学对学习效果的影响研究——基于国内外36项实验与准实验的元分析 被引量：1
6
作者 余越凡 杨现民 周晓云 《职业技术教育》 北大核心 2023年第8期47-54,共8页
混合式教学已广泛应用于职业教育领域,但其对学生学习效果的实证研究结果并不一致,且不同混合模式实施效果的差异性也有待探究。采用元分析方法对国内外36项职业教育混合式教学的实验与准实验研究进行量化分析发现:从整体看,存在中等偏... 混合式教学已广泛应用于职业教育领域,但其对学生学习效果的实证研究结果并不一致,且不同混合模式实施效果的差异性也有待探究。采用元分析方法对国内外36项职业教育混合式教学的实验与准实验研究进行量化分析发现:从整体看,存在中等偏上的正向影响;从学段看,对职业培训的影响显著低于中职与高职;从知识类型看,理实一体的综合型课程效果更佳;从教学规模看,更适合小规模班级;从教学周期看,长周期的教学效果更佳;从混合模式看,不同混合模式的影响效果具有显著差异。从混合模式的选择、教学理念、校企合作以及技术赋能四个方面提出改革建议:摒弃固化思维,灵活选用多种混合教学模式;把握类型定位,尊重职业能力基本发展规律;深化校企合作,学历教育与企业培训互惠互利;推进技术赋能,创新职业教育混合学习空间。 展开更多
关键词 职业教育 混合式教学 学习效果 元分析 实验与准实验
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部