目的研究糖尿病患者采用Triangle分层分级管理结合LEARNS模式干预的护理效果。方法选择2020年10月—2023年10月东南大学附属中大医院收治的40例糖尿病患者为研究对象,以随机抽签法分为A组(20例,行Triangle分层分级管理结合LEARNS模式护...目的研究糖尿病患者采用Triangle分层分级管理结合LEARNS模式干预的护理效果。方法选择2020年10月—2023年10月东南大学附属中大医院收治的40例糖尿病患者为研究对象,以随机抽签法分为A组(20例,行Triangle分层分级管理结合LEARNS模式护理)和B组(20例,施行常规护理干预)。对比两组护理前后血糖水平、糖尿病自我管理行为量表(Summary of Diabetes Self Care Activities,SDSCA)评分及依从性。结果干预后,A组患者血糖水平显著优于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组患者SDSCA评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,A组SDSCA评分显著优于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。A组患者依从性显著优于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论给予糖尿病患者Triangle分层分级管理结合LEARNS模式进行干预,与常规护理干预对比,其能够很大程度改善患者血糖情况,提高糖尿病患者自我管理能力及依从性。展开更多
文摘目的研究糖尿病患者采用Triangle分层分级管理结合LEARNS模式干预的护理效果。方法选择2020年10月—2023年10月东南大学附属中大医院收治的40例糖尿病患者为研究对象,以随机抽签法分为A组(20例,行Triangle分层分级管理结合LEARNS模式护理)和B组(20例,施行常规护理干预)。对比两组护理前后血糖水平、糖尿病自我管理行为量表(Summary of Diabetes Self Care Activities,SDSCA)评分及依从性。结果干预后,A组患者血糖水平显著优于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组患者SDSCA评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,A组SDSCA评分显著优于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。A组患者依从性显著优于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论给予糖尿病患者Triangle分层分级管理结合LEARNS模式进行干预,与常规护理干预对比,其能够很大程度改善患者血糖情况,提高糖尿病患者自我管理能力及依从性。
