跨学科学习的真实化情境建构 被引量：3

1

作者 赵兰 余志渊 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第35期42-45,共4页

情境是学生自主建构知识的必要条件,真实化是跨学科学习情境建构的基本要求。真实化情境主要是指让学生在情境中获得真实感受,真正能够基于情境探索思考,提升自身解决实际问题的能力。真实化情境的关键在于情境符合生活逻辑、合乎生活关... 情境是学生自主建构知识的必要条件,真实化是跨学科学习情境建构的基本要求。真实化情境主要是指让学生在情境中获得真实感受,真正能够基于情境探索思考,提升自身解决实际问题的能力。真实化情境的关键在于情境符合生活逻辑、合乎生活关系,能促成真实生活体验且具有生活意义等。跨学科学习的真实化情境建构一方面要立足生活,基于现实建构情境;另一方面则需要尽可能地使学生深度沉浸于情境中,使之与情境互动,促成学生的真实化体验。 展开更多

关键词 跨学科学习 真实化情境 学生生活

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初中数学课堂“文本知识问题化”的实践策略 被引量：6

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作者 余志渊 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第35期46-48,共3页

通过数学文本知识问题化将教材文本内容转化为有效问题来建立问题驱动型的数学教学模式,有利于将那些抽象的、概念性的数学材料以问题情境化的方式转变为学生感兴趣的、能在生活中广泛接触到的经验性内容,完成从生活到数学的自然过渡,... 通过数学文本知识问题化将教材文本内容转化为有效问题来建立问题驱动型的数学教学模式,有利于将那些抽象的、概念性的数学材料以问题情境化的方式转变为学生感兴趣的、能在生活中广泛接触到的经验性内容,完成从生活到数学的自然过渡,其对数学经验性知识的还原要求教师的问题设计必须包括问题的初始状态、目标状态以及可操作部分,并以螺旋上升的"问题链"贯穿数学文本的结构性预设,要以试验和观察、猜想和推理、变换条件或结论来促使文本知识问题化,利用知识网络定义那些容易被混淆的类属性数学问题,以提高数学知识的教学检索、复用和交叉融合功能。 展开更多

关键词 初中数学课堂 文本知识问题化 问题情境化 问题链 知识网络定义类属性 数学模型 化归思想

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初中数学“综合与实践”课程体系构建探索

3

作者 刘鑫 余志渊 《中学数学教学参考》 2023年第35期60-63,共4页

通过调查初中数学“综合与实践”开展的现状,基于新课程理念,立足数学核心素养,开发操作性强的教学资源,构建基于常规课堂拓展、第二课堂构建、课后项目实践的“三位一体”课程体系。根据在不同层级学校进行的应用与推广效果反馈来看,... 通过调查初中数学“综合与实践”开展的现状,基于新课程理念,立足数学核心素养,开发操作性强的教学资源,构建基于常规课堂拓展、第二课堂构建、课后项目实践的“三位一体”课程体系。根据在不同层级学校进行的应用与推广效果反馈来看,该课程体系增强了学生的数学学习兴趣和能力,促进了教师的专业发展,彰显了学校的办学特色,在教育领域产生了积极影响。 展开更多

关键词 核心素养 综合与实践 课程体系 现状调查 资源开发

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射频消融联合索拉非尼和干扰素治疗复发性肝癌的临床研究 被引量：4

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作者 肖华 许若才 +12 位作者 刘寒春 李建良 余志渊 欧阳永忠 邱晓昕 李清龙 李永国 朱海珍 谢文彪 谢海龙 单汉国 刘景诗 左朝晖 《中国现代手术学杂志》 2015年第5期338-342,共5页

目的探讨射频消融（radiofrequency Ablation,RFA）联合索拉非尼和干扰素治疗复发性肝癌的安全性和疗效。方法回顾性分析2006年1月-2013年12月期间69例行RFA联合索拉非尼治疗复发性肝癌患者的临床病例资料,根据是否使用干扰素分为干扰... 目的探讨射频消融（radiofrequency Ablation,RFA）联合索拉非尼和干扰素治疗复发性肝癌的安全性和疗效。方法回顾性分析2006年1月-2013年12月期间69例行RFA联合索拉非尼治疗复发性肝癌患者的临床病例资料,根据是否使用干扰素分为干扰素组（n=34例）和对照组（n=35例）。比较两组患者治疗期间并发症的发生率,1、3和5年无瘤生存率和总体生存率等。结果两组患者的临床病理资料比较无统计学差异。与对照组相比,干扰素组治疗期间的并发症的发生率无明显增加（17.6%比17.1%,P=0.96）。干扰素组1、3和5年无瘤生存率分别为56.5%、21.2%和7.6%,而对照组分别为41.7%、22.7%和5.3%,组间比较差异无统计学意义（P=0.99）。干扰素组1、3和5年总体生存率分别为87.9%、45.1%和12.0%,而对照组分别为84.3%、27.4%和6.8%,组间比较差异具有统计学意义（P=0.04）。结论对于复发性肝癌患者,RFA联合索拉非尼和干扰素治疗复发性肝癌是安全、有效的,虽然不能延长患者无瘤生存率,但可提高患者的生活质量,延长患者的总体生存率。 展开更多

关键词 癌 肝细胞 肿瘤复发 局部 射频消融 索拉非尼 干扰素-Α

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多思路分析典型例题,培养学生创造性思维 被引量：1

5

作者 余志渊 何勇 《数学教学通讯（中教版）》 2002年第3期27-28,共2页

寻求对典型例题的多思路分析,不仅能使学生巩固知识、活用知识、激发兴趣,而且能培养学生思维能力和创造能力.笔者在数学教学的实践中,长期坚持多思路分析典型例题来拓宽学生视野,发挥他们的主观能动性,收效不错,下面举例说明: 题目:... 寻求对典型例题的多思路分析,不仅能使学生巩固知识、活用知识、激发兴趣,而且能培养学生思维能力和创造能力.笔者在数学教学的实践中,长期坚持多思路分析典型例题来拓宽学生视野,发挥他们的主观能动性,收效不错,下面举例说明: 题目:已知如图1,D是AC边上一点,E、F分别是AD、BC的中点,直线EF交BA的延长线于M,且AM=AE,求证:AB=CD. 展开更多

关键词 例题 创造性思维 数学教学 思维能力 创造能力

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探索直角三角形全等的最佳途径

6

作者 余志渊 《重庆三峡学院学报》 2003年第6期119-121,共3页

义务教育实验教材(北师大版本)已进入万州区第二高级中学的课堂。新教材按照新的时代要求和素质教育观念,力图体现新的课程观、教材观、教学观和学习观,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高学生的综合素质为目标。笔者以探索... 义务教育实验教材(北师大版本)已进入万州区第二高级中学的课堂。新教材按照新的时代要求和素质教育观念,力图体现新的课程观、教材观、教学观和学习观,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高学生的综合素质为目标。笔者以探索直角三角形全等的最佳途径来创造性地使用教科书积极开发。 展开更多

关键词 课堂 课改 初中

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一道中考压轴题的解法

7

作者 余志渊 《数学教学通讯（中教版）》 2000年第8期35-36,共2页

已知：如图，⊙O1和⊙O2外切于点C，AB切⊙O1于点A，切⊙O2于点B，O2O1的延长线交⊙O1于点D，并与BA的延长线交于点P。

关键词 中考压轴题 解法 延长线 已知 AB

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从两个乘法公式的教学浅析学生运算素养的培养

8

作者 余志渊 张晓斌 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2019年第9期45-48,共4页

学生数学运算能力的培养一直是中学数学教学的基本任务.日常教学中,教师要加强对基本概念、公式、法则的教学,科学有序地组织学生对公式进行应用,重视练习效果的及时反馈和学生的自我纠错,使学生养成对知识进行总结的习惯,从而提升学生... 学生数学运算能力的培养一直是中学数学教学的基本任务.日常教学中,教师要加强对基本概念、公式、法则的教学,科学有序地组织学生对公式进行应用,重视练习效果的及时反馈和学生的自我纠错,使学生养成对知识进行总结的习惯,从而提升学生的运算素养. 展开更多

关键词 乘法公式 运算素养 数学水平

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有理数的乘方（一）教学设计

9

作者 余志渊 《今日教育》 2004年第1期38-39,共2页

关键词 有理数 乘方 教学设计 中学数学

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初中数学综合与实践活动课程系统化与情境化思考

10

作者 余志渊 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2021年第5期91-91,93,共2页

数学一直都是我们学习生涯里至关重要的科目,它不仅仅是日常生活中常备技能更是逻辑思维上的培养。作为初中数学而言,相比小学数学的基础教学和高中更为深层次的教学来说,其既夯实小学数学的基础又向高中复杂数学进行过度,重要性不言而... 数学一直都是我们学习生涯里至关重要的科目,它不仅仅是日常生活中常备技能更是逻辑思维上的培养。作为初中数学而言,相比小学数学的基础教学和高中更为深层次的教学来说,其既夯实小学数学的基础又向高中复杂数学进行过度,重要性不言而喻。在初中数学教学工作当中,如何在综合与实践活动课程中使系统化与情境化相融合一直都是大家最关心的问题,本文对这一问题有一些思考,希望可以为初中数学教学提供帮助。 展开更多

关键词 初中数学 系统化 情景化

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初中毕业班新课标教学实践

11

作者 余志渊 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2010年第6期36-38,共3页

随着基础教育课程改革的推进和新教材的实施．在新课程背景下初中毕业班数学如何实践新课标，这是每个一线初中数学教师密切关注的问题。笔者从事初中数学教学二十余年．通过对十余届毕业班教学工作实践的总结和分析，对在初中毕业班数... 随着基础教育课程改革的推进和新教材的实施．在新课程背景下初中毕业班数学如何实践新课标，这是每个一线初中数学教师密切关注的问题。笔者从事初中数学教学二十余年．通过对十余届毕业班教学工作实践的总结和分析，对在初中毕业班数学教学中如何实践新课标做出了深入思考。 展开更多

关键词 新课标 初中数学 中考

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借一题多解,助数学思维发展——以一道初中几何题为例 被引量：2

12

作者 蒋浩文 余志渊(指导) 《数学教学通讯》 2022年第20期85-88,共4页

平面几何题作为中考数学的压轴题之一,具有严密的逻辑性、知识的融合性、较强的综合性、解题思路的多样性等特点,对学生的数学思维能力要求较高.平面几何题的解法往往因辅助线的不同而有多种不同的解法.文章以一道初中平面几何题为例,... 平面几何题作为中考数学的压轴题之一,具有严密的逻辑性、知识的融合性、较强的综合性、解题思路的多样性等特点,对学生的数学思维能力要求较高.平面几何题的解法往往因辅助线的不同而有多种不同的解法.文章以一道初中平面几何题为例,探究了此题八种不同的解法,以期为助推数学思维的发展带来启发. 展开更多

关键词 一题多解 平面几何 数学思维

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初三中考复习数学讲评课初探

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作者 余志渊 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2018年第8期68-68,共1页

初三中考复习数学讲评课旨在根据学生的认知特点和规律，帮助学生梳理、巩固已学知识，并运用所学知识解决问题。本文通过课前准备、课堂讲评、课后消化过手三个板块分析，帮助学生找到自己错误的知识点及其原因，引导并点技学生学会记... 初三中考复习数学讲评课旨在根据学生的认知特点和规律，帮助学生梳理、巩固已学知识，并运用所学知识解决问题。本文通过课前准备、课堂讲评、课后消化过手三个板块分析，帮助学生找到自己错误的知识点及其原因，引导并点技学生学会记笔记，学会分析错题，学会变式练习。 展开更多

关键词 初三数学教学 复习讲评课 思维交流

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