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在项目研究中成长
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作者 余后燕 《江苏教育》 2024年第34期82-83,共2页
2011年秋季,已经工作了7年的我被调到南京市大厂实验幼儿园(以下简称“大厂实幼”),加入一个全新的团队。那时的大厂实幼坐落在大厂区西厂门老街上,面积不大、房屋老旧,但园子里总是响彻着老师和孩子们的欢声笑语。2013年大厂实幼异地新... 2011年秋季,已经工作了7年的我被调到南京市大厂实验幼儿园(以下简称“大厂实幼”),加入一个全新的团队。那时的大厂实幼坐落在大厂区西厂门老街上,面积不大、房屋老旧,但园子里总是响彻着老师和孩子们的欢声笑语。2013年大厂实幼异地新建,由原来的6个班扩展为18个班,招聘了一批新教师。一天,园长找到我,提出让我担任小班年级组组长,我说:“团队里有那么多优秀的老师,我怕自己不能胜任。”她说:“在团队里,个人更能实现成长,你要抓住机会,利用团队资源发展自己。”是的,成长需要机遇,更要把握住机遇,园长的这份鼓励,让我知道了成长不是等待,而是抓住发展机会。正是那一年,我遇见了幼儿足球,把握住了项目研究的机遇,在一个个以幼儿足球为抓手的课题中实现了个人的专业成长。 展开更多
关键词 项目研究 体育教学 教师专业发展
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推进科学幼小衔接,建构“同心圆”入学准备活动
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作者 周荣荣 余后燕 王园园 《早期教育（幼教·教育教学）》 2024年第10期48-49,共2页
《幼儿园工作规程》中指出:“幼儿园和小学应当密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。”幼小衔接工作对幼儿园来说是为幼儿做好入学准备工作。但在实际的衔接过程中,存在幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、衔接机制不健全... 《幼儿园工作规程》中指出:“幼儿园和小学应当密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。”幼小衔接工作对幼儿园来说是为幼儿做好入学准备工作。但在实际的衔接过程中,存在幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、衔接机制不健全等问题,为此,我园实施园、校、家三方共育机制,以“同心圆”形成科学衔接合力,发现两个不同学段孩子的心理发展特点,对孩子进入小学前的身心适应、时间观念、自我管理、学习品质等方面进行有力指导,给予幼儿积极的鼓励、陪伴与指引,做好真正意义上的入学准备。 展开更多
关键词 入学准备 幼小衔接 心理发展特点 学习品质 衔接机制 同心圆 衔接过程 幼儿园
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脑科学视角下幼儿足球游戏观察量规的设计与应用——以足球游戏“淘气的小猴子”为例
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作者 余后燕 武玉娟 +1 位作者 周荣荣 杨元魁 《早期教育（幼教·教育科研）》 2023年第12期40-43,共4页
幼儿阶段的脑智发育在一生中至关重要,运动是促进幼儿脑智发育的有效方法之一。在“十三五”课题“足球试点幼儿园开展‘快乐足球’系列活动的实践研究”的基础上,本园以幼儿足球游戏活动为切入点,持续着力于幼儿运动课程科学化研究,对... 幼儿阶段的脑智发育在一生中至关重要,运动是促进幼儿脑智发育的有效方法之一。在“十三五”课题“足球试点幼儿园开展‘快乐足球’系列活动的实践研究”的基础上,本园以幼儿足球游戏活动为切入点,持续着力于幼儿运动课程科学化研究,对足球游戏活动进行更加科学的循证设计与重新架构,探究运动与幼儿脑智发育的关系。作为幼儿园教师,我们如何得知幼儿脑智发展处于什么水平,又如何判断幼儿脑智水平在足球游戏中是否得到发展。本文中观察量规的设计与使用,帮助教师从描述性记录到形成性评价感知幼儿脑智发展水平,并提出针对性措施以促进幼儿脑智的发展。 展开更多
关键词 脑科学 观察量规 幼儿足球游戏
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家园携手助推融合教育的实践——以南京市大厂实验幼儿园为例
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作者 余后燕 《早期教育（幼教·教育科研）》 2020年第7期94-96,共3页
幼儿园实施融合教育具有一定的必要性和特殊性,需要得到社会和家长的大力支持。本文以南京市大厂实验幼儿园为例,介绍了家园携手助推融合教育的背景,重点分析了家长对待自闭症幼儿的态度和行为,提出了家园携手助推融合教育的策略和基本... 幼儿园实施融合教育具有一定的必要性和特殊性,需要得到社会和家长的大力支持。本文以南京市大厂实验幼儿园为例,介绍了家园携手助推融合教育的背景,重点分析了家长对待自闭症幼儿的态度和行为,提出了家园携手助推融合教育的策略和基本原则,以期对推动幼儿园融合教育有所帮助。 展开更多
关键词 融合教育 家园携手 策略 基本原则
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