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以“道尔顿制”校本研修模式助推教师共同体科研能力发展的路径探究
1
作者 余卫屏 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第3期35-39,共5页
教师教育科研素养作为教师素质的重要内容,现阶段,小学教师科研意识薄弱、科研目的功利化,缺乏科研理论素养,直接制约了教师的专业发展。如何提升教师的科研素养,有效促进教师的专业化成长?“学习共同体”教研模式是以目标共同性、智慧... 教师教育科研素养作为教师素质的重要内容,现阶段,小学教师科研意识薄弱、科研目的功利化,缺乏科研理论素养,直接制约了教师的专业发展。如何提升教师的科研素养,有效促进教师的专业化成长?“学习共同体”教研模式是以目标共同性、智慧共享性、过程协同性、个体独创性为基本特征,而美国教育家帕克赫斯特20世纪初创行的道尔顿制个别化教学形式,以“自由”“合作”的原则“启发、培养孩子的主动性、自律性和判断力。在佐藤学“学习共同体”理念的倡导下,借助道尔顿制教学方式,探索“道尔顿制”校本研修模式。在探索过程中,运用小组合作、资源积累等组织形式,通过研讨式教研、案例式教研、沙龙式教研、课题式教研和网络教研等具体操作方式,打造校本研修新样态。 通过教师共同体之间相互借鉴、相互激发、共同探讨,最终实现教师科研能力的提升,共同发展。 展开更多
关键词 道尔顿制 教师共同体 科研能力
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儒雅立品 臻于至善——广东省台山市台城第二小学创建“儒雅”特色教育之路
2
作者 何锦明 余卫屏 《中小学校长》 2016年第11期69-71,共3页
“教孩子六年．想孩子十六年，看孩子六十年”。台城第二小学一贯坚持“立足六年．辐射百年”的办学理念，秉承“尚德博学”的校训，以“全面实施素质教育。培养具有创新和竞争的意识与能力的新型人才”为总体目标，创办了“琴乐歌舞。... “教孩子六年．想孩子十六年，看孩子六十年”。台城第二小学一贯坚持“立足六年．辐射百年”的办学理念，秉承“尚德博学”的校训，以“全面实施素质教育。培养具有创新和竞争的意识与能力的新型人才”为总体目标，创办了“琴乐歌舞。绘画书法。各有所好，发展特长”的艺术教育办学特色。让孩子们在小学形成的优秀品格、良好习惯，受益一辈子。 展开更多
关键词 特色教育 小学 台山市 广东省 儒雅 至善 办学理念 素质教育
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小学语文教师的创新教学 被引量：1
3
作者 余卫屏 《国家通用语言文字教学与研究》 2021年第3期71-71,共1页
创新教学有利于教师打破习以为常的教学模式的束缚,以新视角、新眼光发掘教材文本中语言文字的基本内涵。教师对创新教学的相关研究尤为重要,只有我们完善教师对课堂创新教学的认知理解,才能切实优化落实创新教学实践。教学需要创新,教... 创新教学有利于教师打破习以为常的教学模式的束缚,以新视角、新眼光发掘教材文本中语言文字的基本内涵。教师对创新教学的相关研究尤为重要,只有我们完善教师对课堂创新教学的认知理解,才能切实优化落实创新教学实践。教学需要创新,教师需要创新教学。以创新教学为出发点,教师如果能够运用多元灵活的教学方式方法来完成教学,学生一定学有进步。下面本文来探讨教师的创新教学。 展开更多
关键词 小学语文 教师 创新教学
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