语文综合性训练题型评析 被引量：1

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作者 余之其 《小学教学研究》 1990年第3期14-15,共2页

小学语文教学中,各项语文基本功的训练必须整体发展。因为基本功靠训练获得,语文课就是训练课。这就是说,语文教学中的各种训练,必须突破那种单一、重复、机械的单项训练,形成以综合训练为主,分解的单项训练为辅的训练系列,使各项语文... 小学语文教学中,各项语文基本功的训练必须整体发展。因为基本功靠训练获得,语文课就是训练课。这就是说,语文教学中的各种训练,必须突破那种单一、重复、机械的单项训练,形成以综合训练为主,分解的单项训练为辅的训练系列,使各项语文基本功整体发展。怎样达到这个要求呢?训练题的设计是最关键的一环。一方面设计的训练题必须反映知识的覆盖面,由简到繁地体现知识的纵横联系,环环紧扣地形成一个合理的知识梯度;另一方面还必须注意知识和技能的相互渗透,使语文教学成为既教知识又培养能力的训练过程。 展开更多

关键词 纵横联系 单项训练 综合性训练 综合训练 由简到繁 训练过程 学生负担 词语搭配 学生课业负担 组词

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以组备课 以课教学 突出重点 全面推进——小语第十一册教学建议

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作者 余之其 《贵州教育》 1999年第10期26-27,共2页

第六组 本组是侧重读的训练重点,即“体会课文的思想感情”。三篇课文都写革命者对革命事业的崇高情操。教学要求是引导学生学懂课文,准确地体会作者的思想感情,受到感动和教育。

关键词 思想感情 全面推进 突出重点 教学要求 自然段 马克思和恩格斯 精读课文 中心句 兴安岭 引导学生

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四条思路与教学效率

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作者 余之其 《贵州教育》 1995年第9期21-22,共2页

提高小学语文教学质量最根本的任务,是提高语文课堂教学的效率.要提高语文课堂效率,关键在于教师钻研教材和精心备课.其核心是准确地把握课文作者思路,教材编排思路,学生学习思路和教师教学思路.只有这样,才能克服小语教学中的主观性、... 提高小学语文教学质量最根本的任务,是提高语文课堂教学的效率.要提高语文课堂效率,关键在于教师钻研教材和精心备课.其核心是准确地把握课文作者思路,教材编排思路,学生学习思路和教师教学思路.只有这样,才能克服小语教学中的主观性、盲目性和随意性.做到一课一得,逐步改变语文教学高耗低效倾向.怎样把握四条思路呢?四条思路的关系怎样认识呢?现以通用教材小语八册讲读课文《古井》为例,试谈己见,以求赐教. 展开更多

关键词 《古井》 教学思路 学习思路 语文教学 语文课堂教学 教材编排 教学效率 课后作业 课文作者 小语教学

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以组备课 以课教学 突出重点 全面推进——小语第十一册备课指要

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作者 余之其 《贵州教育》 1999年第Z2期52-54,共3页

一、把握全册教材的教学要求在全面实施素质教育的形势下,小语第十一册课本使用一年了.总结使用中的教学实践。

关键词 全面推进 突出重点 教学重点 课堂教学效率 基础训练 教学要求 读写例话 关键词句 全面实施素质教育 训练目标

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浅谈义务教材的拼音教学

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作者 余之其 《贵州教育》 1995年第Z2期46-47,共2页

义务教材使用两年来,有老师反映用拼读法教拼音困难大,影响了小语教学质量的大面积提高。笔者认为这既是更新拼音教学观念,适应新教材要求的问题,也是没有掌握新的拼音教法的原因。现直陈个人见解,以求赐教。 一、义务教材的拼音功能扩... 义务教材使用两年来,有老师反映用拼读法教拼音困难大,影响了小语教学质量的大面积提高。笔者认为这既是更新拼音教学观念,适应新教材要求的问题,也是没有掌握新的拼音教法的原因。现直陈个人见解,以求赐教。 一、义务教材的拼音功能扩大了 义务教育小语大纲规定汉语拼音“是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具”。这是在原小语大纲识字和学习普通话两项功能的基础上,增加了阅读功能。因此,义务教材低段四册课本,拼音份量大大增加。首先,一册的拼音教材。 展开更多

关键词 拼音教学 直读法 拼读法 普通话 单韵母 基础音 发音方法 音节 语言环境 支架法

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课后练习题训练法初探

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作者 余之其 《小学教学参考（语文版）》 1994年第2期6-7,共2页

人教版义务教材小语第二册课本的课后练习(指2、3题),分量适当,要求合理,形式多样,着力于发展思维,培养能力,减轻负担.

关键词 课后练习 训练法 人教版 课文内容 思维过程 讲读 读后写 基本功训练 训练任务 完整句

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引读八法

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作者 余之其 《贵州教育》 2000年第4期26-28,共3页

关键词 小学 语文 引读8法 教学

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以组备课 以课教学 突出重点 全面推进(二)——小语第十一册教学指要

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作者 余之其 《贵州教育》 1999年第9期27-28,共2页

第四单元 本组是读的训练重点,即:“了解人物的内心活动。”目的是为了理解课文内容。两篇讲读课文和一篇阅读课文,体现了技能训练的扶放关系。这是备课要考虑的着力点。 《我的战友邱少云》教学重点是通过重点词句,抓住环境描写和人物... 第四单元 本组是读的训练重点,即:“了解人物的内心活动。”目的是为了理解课文内容。两篇讲读课文和一篇阅读课文,体现了技能训练的扶放关系。这是备课要考虑的着力点。 《我的战友邱少云》教学重点是通过重点词句,抓住环境描写和人物的神态动作,体会人们的内心。教学方法用抓重点词句阅读法。 展开更多

关键词 全面推进 突出重点 教学方法 静态和动态 基础训练 教学重点 自然段 技能训练 阅读课文 《我的战友邱少云》

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小语活动课教学要做到“五性”

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作者 余之其 《贵州教育》 1999年第3期30-31,共2页

开设小语活动课的目的,是全面提高语文教学质量和全体学生的语文素质.因此, 我们在设计和教学时,应着眼素质教育目标,依据教材内容,联系学生实际,尽力做到“五性”.一、开放性语文教学长期以来处于师讲生听的封闭状态.教学与日常生活和... 开设小语活动课的目的,是全面提高语文教学质量和全体学生的语文素质.因此, 我们在设计和教学时,应着眼素质教育目标,依据教材内容,联系学生实际,尽力做到“五性”.一、开放性语文教学长期以来处于师讲生听的封闭状态.教学与日常生活和社会实践的语言行为联系甚少,更谈不上语言文字的应用性训练.为了学科素质教育的顺利实施,1992年国家教委颁发了《九年义务教育全日制小学,初级中学课程计划》,把活动课列入新课时计划,强调学科课和活动课相辅相存,都是语文科的教学内容.这就要求我们必须改变师生被动式的援受关系,成为主动式的导练关系.形成课内和课外结合,校内和校外结合,理论与实践结合,技能和运用结合的大语文教学观的格局,使语文教学由封闭型转变为开放型,这是小语活动课最明显的特征. 展开更多

关键词 语文活动课 活动课教学 语文学科 学科素质教育 语文教学质量 “五性” 语文素质 理论与实践结合 九年义务教育 教学内容

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抓改点 变观念

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作者 余之其 《贵州教育》 2001年第7期28-28,共1页

关键词 自主习作 暑假生活 激活思维 情真实 基训 社会需要 学生习作 作文教学改革 以学生为本 教学模式

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《雕凤凰》的三种教法

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作者 余之其 《小学教学研究》 1989年第11期8-8,共1页

六年制小语九册第八单元的阅读课文《雕凤凰》,是篇寓言,选自《幼学寓言百篇》。课文言短意深,但通俗易懂。实践证明,只要结合好学生的实际,切实按二类课文扶放结合的原则教学,三种教法都能取得良好的教学效果。

关键词 教学效果 幼学 整体感知 实践证明 课文内容 单元的 妄加评论 整体印象 行为表现

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