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题名浅谈小学生语文实践能力的培养
被引量：1
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作者
何远见
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机构
李渡小学
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出处
《课堂内外（教师版）（初等教育）》
2012年第12期16-16,18,共2页
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文摘
在小学生中开展丰富多彩的语文实践活动，关注的是儿童内在的“研究”需要，是他们主动探索的热情，是他们独立地在课内外、校内外获取各种信息的实践和处理能力，是他们与伙伴合作、他人沟通的习惯，是他们朦胧科学意识产生，是他们探究活动中大胆设想、拓展创新的快乐体验。
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关键词
实践能力
语文
小学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名运用异步教学法培养学生批改作文的能力
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作者
何远见
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机构
重庆市涪陵区李渡小学
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出处
《异步教学研究》
2008年第3期77-77,共1页
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文摘
异步教学理论认为：“每一位学生的学习都是学生通过自己的大脑，运用科学思维方法和学习方法，独立地掌握学习对象的，其它任何人和物都不能替代的认识过程。”它的群体教学与个别教学相结合，体现在整个课堂教学过程之中。它要求教师用“五步指导法”通过三种（全体、分类、个别）不同的指导方式，指导学生用“六步学习法”进行学习，培养学生的科学思维能力，即“举三归一，以一反类”的能力。
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关键词
科学思维能力
异步教学理论
学法培养
学生
批改作文
学习方法
科学思维方法
课堂教学过程
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
G420
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题名优化小语课堂教学 减轻学生课业负担
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作者
何远见
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机构
重庆市涪陵区李渡街道李渡小学
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出处
《教育界（教师培训）》
2011年第2期143-143,共1页
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文摘
素质教育和新课程教学就是要让学生从繁重的课业负担中解脱出来，获得发展身心、个性、爱好的自由。教学内容提纲式、作业化、生活化，并加以多角度、灵活性、多样化的精心设计，这样，小学语文课堂教学就得到了优化，学生就会轻松愉快的学习，在完成作业的过程中和谐的全面发展智力、陶冶情操。
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关键词
优化
教学
减轻
负担
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名激励学生质疑问难 培养学生创新意识
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作者
何远见
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机构
重庆市涪陵区李渡街道李渡小学
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出处
《教育教学论坛》
2011年第19期131-131,共1页
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文摘
学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。抓住读题,读文,学文后激励学生抓住紧扣题眼,课题中的标点,课题中的关键词,文中内容的重点词语、句子等方法质疑,充分发挥学生的主体作用,有效地培养学生的创新意识,提高学生的探究能力,使学生真正成为了课堂学习的主人。
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关键词
质疑
培养
创新
意识
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分类号
G521
[文化科学—教育学]
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