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AP中文“5C”教学目标与《国际汉语教学通用大纲》之比较 被引量：3
1
作者 何所思 《今日南国（理论创新版）》 2009年第4期40-42,共3页
美国"AP中文语言与文化课程"使用了美国《二十一世纪外语学习标准》(1999)中关于外语学习的五个以字母"C"开头的单词作为汉语学习的理想目标。"5C"教学目标是外语学习中具有重要意义的里程碑,在对"5... 美国"AP中文语言与文化课程"使用了美国《二十一世纪外语学习标准》(1999)中关于外语学习的五个以字母"C"开头的单词作为汉语学习的理想目标。"5C"教学目标是外语学习中具有重要意义的里程碑,在对"5C"教学目标及其延伸出的十一项标准逐一进行阐述与分析的同时,去年新出台的《国际汉语教学通用课程大纲》(2008)也同样引起了对外汉语教学界的关注。将两者的目标进行比较与剖析有助于认清汉语教学的新思路、新目标,从而对教学理论与实践层面的问题提出更深层次思考。 展开更多
关键词 AP中文语言与文化课程 “5C”教学目标 国际汉语教学通用课程大纲
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对外汉语教学中的信息冗余
2
作者 王喆彬 何所思 《今日南国（理论创新版）》 2009年第3期55-57,共3页
本文探讨了对外汉语教学中的信息冗余现象,从感知觉、注意、记忆、问题解决等方面探索了信息冗余产生的心理机制,并且将这些机制与对外汉语教学应用相结合,提出了对对外汉语教师在教材编写、课堂设计、教授手法、教学目的把握上的一些... 本文探讨了对外汉语教学中的信息冗余现象,从感知觉、注意、记忆、问题解决等方面探索了信息冗余产生的心理机制,并且将这些机制与对外汉语教学应用相结合,提出了对对外汉语教师在教材编写、课堂设计、教授手法、教学目的把握上的一些建议。 展开更多
关键词 信息冗余 对外汉语 教学
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