动机访谈及心理行为干预对老年COPD病人自我感受负担的影响 被引量：7

1

作者 许少英 余田桂 +4 位作者 钱冬霞 刘婧 王尊钙 何成瑜 黄艾 《全科护理》 2015年第6期502-504,共3页

[目的]探讨动机访谈(MI)及心理行为干预对老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)病人自我感受负担(SPB)的影响。[方法]选取100例伴有SPB的老年COPD病人随机分为对照组和观察组。对照组住院期间给予常规护理,观察组在此基础上实施MI及心理行为干预... [目的]探讨动机访谈(MI)及心理行为干预对老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)病人自我感受负担(SPB)的影响。[方法]选取100例伴有SPB的老年COPD病人随机分为对照组和观察组。对照组住院期间给予常规护理,观察组在此基础上实施MI及心理行为干预,使用SPB量表评价干预效果。[结果]干预后,观察组的SPB总分以及照护负担、情感负担维度得分均低于同期对照组评分(P<0.05)。[结论]MI及心理行为干预能有效减轻老年COPD病人的SPB。 展开更多

关键词 慢性阻塞性肺疾病 自我感受负担 动机访谈 心理行为干预

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初中生物高效课堂的构建策略 被引量：5

2

作者 薛桂林 何成瑜 《西部素质教育》 2019年第7期225-226,共2页

文章首先分析了初中生物教学的现状,然后从高效课堂的内涵和初中生物高效课堂构建的意义两方面对高效课堂进行了概述,最后提出了初中生物高效课堂的构建策略,包括采用多种方式,激发学生的学习兴趣;转变课堂教学模式,提升课堂教学效果;... 文章首先分析了初中生物教学的现状,然后从高效课堂的内涵和初中生物高效课堂构建的意义两方面对高效课堂进行了概述,最后提出了初中生物高效课堂的构建策略,包括采用多种方式,激发学生的学习兴趣;转变课堂教学模式,提升课堂教学效果;关注教学反思,不断提升课堂教学效果。 展开更多

关键词 初中生物 高效课堂 教学效果

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初中生物“学困生”的形成与转化的心理初探 被引量：3

3

作者 何成瑜 《农业科技与信息》 2011年第11期55-56,共2页

为了每个学生的发展,使不同基础的学生得到不同的发展,不同类型的学生选择适合自己的学习方法。从培养学习兴趣、建立学习信心入手,通过师生共同关注"学困生"的学习,为"学困生"营造和谐的学习空间提供一些自己的看法。

关键词 学困生 兴趣 教学策略

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参麦注射液治疗难治性心力衰竭疗效观察 被引量：2

4

作者 林达宁 黄霞 +1 位作者 成为 何成瑜 《中国卫生产业》 2012年第18期59-59,61,共2页

目的观察参麦注射液治疗难治性心力衰竭的临床疗效。方法对68例符合难治性心力衰竭诊断标准的住院患者。随机分为参麦注射液治疗组(参麦组)与对照组各34例。参麦组在对照组常规治疗的基础上加用参麦注射液60mL+5%葡萄糖250mL静滴,1次/d,... 目的观察参麦注射液治疗难治性心力衰竭的临床疗效。方法对68例符合难治性心力衰竭诊断标准的住院患者。随机分为参麦注射液治疗组(参麦组)与对照组各34例。参麦组在对照组常规治疗的基础上加用参麦注射液60mL+5%葡萄糖250mL静滴,1次/d,14d为1个疗程。对照组常规给予强心、利尿、血管扩张剂、ACEI及病因治疗。结果参麦组显著优干对照组,总有效率90.1%与71.9%,(P<0.05),两组血压、心率变化的比较有显著性差异(P<0.05)。结论参脉注射液是治疗难治性心力衰竭疗效较好的一种药物。 展开更多

关键词 难治性心力衰竭 参麦注射液 疗效

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“导学案”开发与“翻转课堂”互补提升学习能力的研究 被引量：2

5

作者 何成瑜 薛桂林 《学周刊》 2018年第11期37-38,共2页

"导学案教学"与"翻转课堂"两种教学模式是在传统教学模式不能满足教育和新的教学要求的前提下产生的。它旨在消除传统教育的弊端,构建有效的创新教育。但在教学过程中,他们逐渐显示出自己的优势和劣势。因此,应该... "导学案教学"与"翻转课堂"两种教学模式是在传统教学模式不能满足教育和新的教学要求的前提下产生的。它旨在消除传统教育的弊端,构建有效的创新教育。但在教学过程中,他们逐渐显示出自己的优势和劣势。因此,应该探索如何在教学中发挥二者的共同价值,消除劣势,使之有机共生。 展开更多

关键词 翻转课堂 导学案教学 互补提升

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自拟健脾益气汤辨证治疗胆汁反流性胃炎48例 被引量：2

6

作者 何成瑜 王尊钙 +1 位作者 黄艾 许少英 《中国民间疗法》 2012年第8期28-29,共2页

胆汁反流性胃炎是内科常见病,胃镜检查检出率约占慢性胃炎病例的3%-8%.原发性胆汁反流性胃炎多由于幽门、十二指肠协调运动失调,幽门弛缓致十二指肠液反流入胃,刺激胃黏膜所致.笔者2010年2月～2012年2月以自拟健脾益气汤为基本方治疗胆... 胆汁反流性胃炎是内科常见病,胃镜检查检出率约占慢性胃炎病例的3%-8%.原发性胆汁反流性胃炎多由于幽门、十二指肠协调运动失调,幽门弛缓致十二指肠液反流入胃,刺激胃黏膜所致.笔者2010年2月～2012年2月以自拟健脾益气汤为基本方治疗胆汁反流性胃炎,获得肯定疗效,结果报道如下. 展开更多

关键词 原发性胆汁反流性胃炎 健脾益气汤 辨证治疗 自拟 十二指肠液反流 胃镜检查 运动失调 常见病

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学习压力减负的集体教育误区与对策 被引量：1

7

作者 薛桂林 何成瑜 《学周刊》 2018年第9期44-45,共2页

造成压力的原因因人而异。作为班主任,只有准确把握每个学生的"脉搏",才能找到学习压力减负的正确方法,"家庭压力"相信热情融冰,"教师评价压力"就要求教师做到灵活评价;在学习的过程中以表扬使压力合理化... 造成压力的原因因人而异。作为班主任,只有准确把握每个学生的"脉搏",才能找到学习压力减负的正确方法,"家庭压力"相信热情融冰,"教师评价压力"就要求教师做到灵活评价;在学习的过程中以表扬使压力合理化,这些实践可以让学生学会适度的压力,获得健康快乐的学习生活。 展开更多

关键词 学习压力 多元评价 因势利导

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健脾化痰胶囊治疗痰湿蕴肺之咳喘证的疗效观察 被引量：1

8

作者 王尊钙 何成瑜 沈中登 《中国现代药物应用》 2016年第7期10-11,共2页

目的观察健脾化痰胶囊治疗痰湿蕴肺之咳喘证患者的临床疗效。方法 60例痰湿蕴肺之咳喘证患者,随机分为观察组和对照组,各30例。对照组予以氨溴索片、克拉霉素、氨茶碱缓释片治疗,观察组予以健脾化痰胶囊治疗。比较两组临床疗效。结果观... 目的观察健脾化痰胶囊治疗痰湿蕴肺之咳喘证患者的临床疗效。方法 60例痰湿蕴肺之咳喘证患者,随机分为观察组和对照组,各30例。对照组予以氨溴索片、克拉霉素、氨茶碱缓释片治疗,观察组予以健脾化痰胶囊治疗。比较两组临床疗效。结果观察组患者的治疗总有效率为96.7%,药物不良反应发生率为6.7%,与对照组患者的76.7%和26.7%比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论健脾化痰胶囊治疗痰湿蕴肺之咳喘证,疗效确切可靠,药物不良反应少,可有效提高患者生活质量,值得临床推广应用。 展开更多

关键词 痰湿蕴肺之咳喘证 健脾化痰胶囊 疗效 不良反应

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农村初中生物教学中辩证法的妙用 被引量：1

9

作者 何成瑜 《农业科技与信息》 2016年第33期140-140,144,共2页

自然科学中的生物学是一门与哲学有着非常紧密联系的科学学科.所以我们在进行农村初中生物教学时,应该在课程中融入辩证唯物主义思想教育内容,这样可以有效的帮助初中学生建立自身的世界科学观念,对世界的本质有一个客观的认识,这种思... 自然科学中的生物学是一门与哲学有着非常紧密联系的科学学科.所以我们在进行农村初中生物教学时,应该在课程中融入辩证唯物主义思想教育内容,这样可以有效的帮助初中学生建立自身的世界科学观念,对世界的本质有一个客观的认识,这种思想对学生的一生都将是的重要的意义的,也是现在我国所推行的素质教育的最主要要求之一. 展开更多

关键词 生物学 辩证唯物主义 思想教育 农村初中生物

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初中学生学习压力产生的原因及对策

10

作者 何成瑜 薛桂林 《西部素质教育》 2018年第7期216-217,共2页

为了提高初中生学习效果,为教师教学质量的提升奉献绵薄之力,同时呼吁相关教育工作者共同努力,促进初中教育的发展,文章阐述了学生学习压力产生的原因,提出如何减轻学生的学习压力。

关键词 初中学生 学习压力减负 集体心理辅导

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心理健康教育在农村初中生物教学中的应用

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作者 何成瑜 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2017年第2期75-76,共2页

生物教学是学校教学的重要部分，它与心理健康教学有着密不可分的关系，一方面心理健康教育是以生物学做基础，另一方面生物学教学又离不开心理健康教育。原因是生物教学既可以培养初中生健康的心理，同时心理健康教育可以减轻学习生物... 生物教学是学校教学的重要部分，它与心理健康教学有着密不可分的关系，一方面心理健康教育是以生物学做基础，另一方面生物学教学又离不开心理健康教育。原因是生物教学既可以培养初中生健康的心理，同时心理健康教育可以减轻学习生物学的各种心理压力，所以农村生物教师应处理好两者的关系，为生物学教学服务。 展开更多

关键词 心理健康教育 性心理教育 教学模式 生物学自信心

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醒脑汤治疗中风后抑郁症150例临床观察

12

作者 何成瑜 《新中医》 CAS 北大核心 2010年第6期64-66,共3页

目的:观察醒脑汤治疗中风后抑郁症(PSD)的临床疗效。方法:将300例患者随机分为2组。治疗组150例予醒脑汤治疗,对照组150例予盐酸氟西汀胶囊治疗。2组患者均治疗4周为1疗程,2疗程后观察疗效。结果:抑郁症总有效率治疗组为87.3%,对照组为7... 目的:观察醒脑汤治疗中风后抑郁症(PSD)的临床疗效。方法:将300例患者随机分为2组。治疗组150例予醒脑汤治疗,对照组150例予盐酸氟西汀胶囊治疗。2组患者均治疗4周为1疗程,2疗程后观察疗效。结果:抑郁症总有效率治疗组为87.3%,对照组为78.0%,2组比较,差异有显著性意义(P<0.05)。神经功能缺损症总有效率治疗组为86.0%,对照组为74.0%,2组比较,差异有显著性意义(P<0.05)。HAMD积分治疗组治疗4周和8周后与治疗前比较,差异有显著性或非常显著性意义(P<0.05,P<0.01);对照组治疗4周和8周后,HAMD积分与治疗前比较,差异均有显著性意义(P<0.05);2组治疗后8周比较,差异有显著性意义(P<0.05)。神经功能缺损症评分,治疗组治疗4周和8周后与治疗前比较,差异有显著性或非常显著性意义(P<0.05,P<0.01);对照组治疗4周和8周后,神经功能缺损症评分与治疗前比较,差异均有显著性意义(P<0.05)。2组治疗8周后比较,差异有显著性意义(P<0.05)。2组药物不良反应发生率比较,差异有显著性意义(P<0.05)。结论:醒脑汤治疗PSD临床疗效确切。 展开更多

关键词 抑郁症 中风 醒脑汤

原文传递

自拟消水方治疗肝硬化腹水64例

13

作者 何成瑜 《中国中医急症》 2011年第7期1150-1151,共2页

目的观察自拟消水方结合西医常规治疗肝硬化腹水的临床疗效。方法将患者随机分为两组,治疗组西医常规治疗的基础上加用自拟消水方,对照组予西医常规对症处理,3个月后评效。结果治疗组总有效率明显高于对照组,治疗后肝功能、B超检查指标... 目的观察自拟消水方结合西医常规治疗肝硬化腹水的临床疗效。方法将患者随机分为两组,治疗组西医常规治疗的基础上加用自拟消水方,对照组予西医常规对症处理,3个月后评效。结果治疗组总有效率明显高于对照组,治疗后肝功能、B超检查指标及肝纤维化指标改善亦优于对照组,治疗组复发率亦明显低于对照组。结论自拟消水方结合西医治疗肝硬化腹水疗效确切,腹水消退迅速,且远期疗效肯定。 展开更多

关键词 肝硬化 腹水 自拟消水方

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“翻转课堂”与“导学案”教学互补结论性课题研究

14

作者 何成瑜 薛桂林 《西部素质教育》 2018年第2期212-213,共2页

传统教学中的"满堂灌"和多媒体教学中只关注形式而实际落实不佳的现象已不能满足学生的学习需求,基于此,文章对"翻转课堂"与"导学案"教学互补进行了研究,即对"翻转课堂"展示要点和"导学案... 传统教学中的"满堂灌"和多媒体教学中只关注形式而实际落实不佳的现象已不能满足学生的学习需求,基于此,文章对"翻转课堂"与"导学案"教学互补进行了研究,即对"翻转课堂"展示要点和"导学案"巧设问题有效结合及"翻转课堂"与"导学案"的有效运用进行了研究。 展开更多

关键词 翻转课堂 导学案 教学互补

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天麻钩藤饮加味治疗顽固性失眠62例观察 被引量：5

15

作者 何成瑜 《实用中医药杂志》 2010年第7期465-465,共1页

目的:观察天麻钩藤饮加味治疗顽固性失眠的临床疗效。方法:治疗组62例用天麻钩藤饮加味治疗,对照组60例用舒乐安定、谷维素治疗。结果:总有效率治疗组80.65%、对照组68.33%,两组比较有显著性差异(P<0.05)。结论:天麻钩藤饮加味治疗... 目的:观察天麻钩藤饮加味治疗顽固性失眠的临床疗效。方法:治疗组62例用天麻钩藤饮加味治疗,对照组60例用舒乐安定、谷维素治疗。结果:总有效率治疗组80.65%、对照组68.33%,两组比较有显著性差异(P<0.05)。结论:天麻钩藤饮加味治疗顽固性失眠疗效确切。 展开更多

关键词 失眠 天麻钩藤饮加味 对照治疗观察

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浅谈初中生物学习兴趣的培养 被引量：5

16

作者 何成瑜 《农业科技与信息》 2011年第12期55-55,共1页

兴趣是获得知识的动力,它影响学生的学习行为与学习效果。浓厚的学习兴趣,能增加学生学习的自觉性,提高学生的探索能力与创造能力。根据自己多年的教学经验,就生物教学中面临的困难,浅谈如何培养学生生物学学习的兴趣。

关键词 激发 兴趣 艺术化 竞争意识

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初中生物学高效课堂的构建

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作者 何成瑜 薛桂林 《西部素质教育》 2019年第5期235-235,共1页

文章主要阐述了构建初中生物学高效课堂的策略,包括结合生活实践,激发学生的探究欲望;"吃透"课程,为高效课堂做好准备;利用"白板"给高效课堂增光添彩;用"实验和生物标本"引导学生理解知识;"落实&qu... 文章主要阐述了构建初中生物学高效课堂的策略,包括结合生活实践,激发学生的探究欲望;"吃透"课程,为高效课堂做好准备;利用"白板"给高效课堂增光添彩;用"实验和生物标本"引导学生理解知识;"落实"高效课堂,注重教学效果。 展开更多

关键词 初中 生物学 高效课堂

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苏子降气汤治疗慢性支气管炎70例

18

作者 何成瑜 《中国中医药现代远程教育》 2010年第10期130-130,共1页

目的观察苏子降气汤加味治疗慢性支气管炎的临床疗效。方法对70例患者以苏子降气汤加味随症化裁治疗。结果痊愈53例,好转17例,总有效率100%。结论苏子降气汤加味治疗慢性支气管炎有确切疗效。

关键词 慢性支气管炎 苏子降气汤 中医药疗法

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翻转课堂理念下农村初中导学案的开发研究

19

作者 何成瑜 《甘肃教育》 2018年第17期76-76,共1页

＂翻转课堂＂通过对知识讲解和知识内化的颠倒安排,改变了常规传统教学中师生扮演的角色,知识重组以及教学时间的重新规划,实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中,信息技术教学和分组学习活动为学生构建了个性化协作式的学习环境和... ＂翻转课堂＂通过对知识讲解和知识内化的颠倒安排,改变了常规传统教学中师生扮演的角色,知识重组以及教学时间的重新规划,实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中,信息技术教学和分组学习活动为学生构建了个性化协作式的学习环境和学习模式,从而形成新型的学习模式。 展开更多

关键词 翻转课堂 导学案 认识 内容 互补模式

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浅谈如何利用多媒体技术优化生物课堂教学

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作者 何成瑜 《中国信息技术教育》 2014年第2期160-160,共1页

生物学是一门实践性很强的自然学科，它包含的知识内容非常广泛，如果采用传统的教学手段，就会使学生产生枯燥无味的感觉。多媒体教学的运用，能够把文本、图形、影像等多种信息通过计算机处理和控制，根据教师的需求融合、贯通并生动... 生物学是一门实践性很强的自然学科，它包含的知识内容非常广泛，如果采用传统的教学手段，就会使学生产生枯燥无味的感觉。多媒体教学的运用，能够把文本、图形、影像等多种信息通过计算机处理和控制，根据教师的需求融合、贯通并生动地再现，能收到了意想不到的效果。 展开更多

关键词 生物学 多媒体 教学技术

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