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云南省杨梅生态区划的研究 被引量：10
1
作者 陈守智 李正丽 +4 位作者 徐丽梅 钟瑞芳 张自翔 何学秀 许英凤 《云南农业大学学报》 CAS CSCD 2004年第3期307-310,共4页
根据杨梅对生态条件的要求及杨梅的地理分布,对云南省杨梅生态区划进行了探讨。杨梅树对低温敏感,喜冬季温暖,春、夏季湿润的气候。根据杨梅的耐寒性,极端最低气温、年降雨量及果实成熟时期(5～6月)干燥度的分布,将云南省杨梅区划分为4... 根据杨梅对生态条件的要求及杨梅的地理分布,对云南省杨梅生态区划进行了探讨。杨梅树对低温敏感,喜冬季温暖,春、夏季湿润的气候。根据杨梅的耐寒性,极端最低气温、年降雨量及果实成熟时期(5～6月)干燥度的分布,将云南省杨梅区划分为4个区:最适宜区(I)、适宜区(II)、次适宜区(III)和不适宜区(IV)。I和II区适宜于杨梅栽培,在III区应精心选择小气候栽培杨梅,并防御杨梅受冻害。 展开更多
关键词 杨梅 气候生态区划
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创设“自主”的课堂,绽放别样的光彩
2
作者 何学秀 《福建教育（综合）（D版）》 2014年第1期5-6,共2页
《语文课程标准》（2011年版）告诉我们，“教学的过程是师生平等对话的过程”，“学生是学习的主人”。走进新课程，学生不再是“知识的容器”，不再是被动的接受者，不再是井底之蛙、笼中的小乌，更不能被当成考试的机器，用来应付考... 《语文课程标准》（2011年版）告诉我们，“教学的过程是师生平等对话的过程”，“学生是学习的主人”。走进新课程，学生不再是“知识的容器”，不再是被动的接受者，不再是井底之蛙、笼中的小乌，更不能被当成考试的机器，用来应付考试。所以不能再以公式化的方法教授语文， 展开更多
关键词 《语文课程标准》 课堂 自主 师生平等对话 新课程 接受者 公式化 学生
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