高中英语新课程有效教学问题与对策 被引量：23

1

作者 何声钟 毛有祥 《江西教育学院学报》 2009年第2期125-128,共4页

有效教学是一种现代教学理念,同时也是一种教学实践活动。文章根据有效教学的内涵,对英语有效教学进行了界定,分析了当前我国高中英语新课程有效教学中存在的问题,并提出了解决问题的对策。

关键词 教学问题 英语 课程 高中 有效教学 教学理念 实践活动

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教师专业发展的概念、历程与目标取向 被引量：16

2

作者 何声钟 《江西教育学院学报》 2012年第1期34-39,共6页

凸现和推进教师职业专业化是教师教育改革和实践的核心。研究教师专业发展就是研究教师素养形成、提升和发展规律。专业、教师专业化、教师专业发展等概念均有所不同,各概念之间的关系也较为复杂。从国外看,教师专业化发展已经历了三百... 凸现和推进教师职业专业化是教师教育改革和实践的核心。研究教师专业发展就是研究教师素养形成、提升和发展规律。专业、教师专业化、教师专业发展等概念均有所不同,各概念之间的关系也较为复杂。从国外看,教师专业化发展已经历了三百多年的历程,国内也有一百多年的历史。然而,至今人们对教师专业发展目标取向还未形成共识。我们认为教师专业发展目标取向有两个:一是不断改善专业发展制度,促进教师专业能力发展的"专业发展"目标;二是不断整合专业组织,争取更大的专业权力的"组织发展"目标。 展开更多

关键词 教师专业发展 概念 历程 目标取向 研究

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江西省高师教育学生实践能力培养的调查与分析 被引量：14

3

作者 何声钟 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期42-47,共6页

教育实践能力的培养是促进师范生教师专业化的重要准备和前提,同时也是衡量学生是否具备有良好从教素质的标志。关注学生教育实践能力培养是教师职前教育发展阶段的关键。文章根据对江西省三所高师院校学生教育实践能力培养的调查和分析... 教育实践能力的培养是促进师范生教师专业化的重要准备和前提,同时也是衡量学生是否具备有良好从教素质的标志。关注学生教育实践能力培养是教师职前教育发展阶段的关键。文章根据对江西省三所高师院校学生教育实践能力培养的调查和分析,就如何解决当前该省学生教育实践能力培养中存在的问题,提出了建议和对策。 展开更多

关键词 江西 高师教育 学生实践能力

原文传递

中小学教师远程培训的优势与问题 被引量：12

4

作者 何声钟 《基础教育参考》 2007年第11期53-56,共4页

教师远程培训是一种全新的教师培训模式,这种培训为受训教师提供理想的学习环境、高质量的学习资源和优秀的导师,搭建了受训教师间广泛沟通与交流的平台。教育观念陈旧、培训的资金紧张、地域差异和经济发展的不平衡、评价与管理机制不... 教师远程培训是一种全新的教师培训模式,这种培训为受训教师提供理想的学习环境、高质量的学习资源和优秀的导师,搭建了受训教师间广泛沟通与交流的平台。教育观念陈旧、培训的资金紧张、地域差异和经济发展的不平衡、评价与管理机制不健全,是教师远程培训存在的主要问题。为此,要采取转变传统的培训理念、发挥地方在教师远程培训中的积极作用、坚持教师培训法制化、加强教师远程培训研究等对策,推进教师远程培训的快速发展。 展开更多

关键词 中小学教师 远程培训 发展背景 优势与问题

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地方高校英语师范生身份认同调查与分析 被引量：12

5

作者 何声钟 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期25-29,共5页

英语师范生身份认同是学生个体对自己将来所要从事的英语教师岗位或职业所持有的认知、体验和行为倾向的综合反映。文章根据对江西省6所高校英语师范生身份认同的调查和分析,对如何提高英语师范生身份认同度提出了建议和对策。

关键词 地方高校 英语师范生 身份认同 调查 分析 建议

原文传递

大学跨文化英语教学结构模式和实践模式 被引量：11

6

作者 何声钟 《江西教育学院学报》 2014年第1期72-76,共5页

大学跨文化交际能力的结构模式是意识、知识、实践能力构成的综合性结构框架。大学跨文化交际能力的实践模式指的是大学英语跨文化教学的基本原则和策略,两种模式的构建旨在完善跨文化教学和人才培养理念,树立新的教学观念,明确跨文化... 大学跨文化交际能力的结构模式是意识、知识、实践能力构成的综合性结构框架。大学跨文化交际能力的实践模式指的是大学英语跨文化教学的基本原则和策略,两种模式的构建旨在完善跨文化教学和人才培养理念,树立新的教学观念,明确跨文化教学的基本原则,正确实施跨文化教学策略,力求完善本土化、多元化和可持续发展的跨文化教学形式,进一步促进大学英语教学改革。文章试就大学跨文化英语教学结构模式和实践模式进行探讨,以为大学英语教学改革提供借鉴。 展开更多

关键词 大学 跨文化 英语教学 结构模式 实践模式

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任务型语言教学模式下任务的分析和设计 被引量：7

7

作者 胡艳 胡新建 何声钟 《江西教育学院学报》 2005年第4期125-128,共4页

任务型教学是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学模式。而其中的“做”指的就是“完成任务的过程”。那么到底什么是任务呢?是“传统教学法”中的语言练习吗?“任务”又和哪些因素息息相关呢?教师又应该怎样来设计这个所... 任务型教学是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学模式。而其中的“做”指的就是“完成任务的过程”。那么到底什么是任务呢?是“传统教学法”中的语言练习吗?“任务”又和哪些因素息息相关呢?教师又应该怎样来设计这个所谓的“任务”呢?其实“任务”就是“做事情”,而这些事情可以说就是日常生活中所做事情的翻版。但是值得强调的是:这种任务指的是用“目的语”来做事情,在做事情当中习得语言,所以“任务”强调的是语言的意义,而不是语言的形式。 展开更多

关键词 任务 语言练习 任务分析 任务设计

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江西省中小学教师职后教育调查报告 被引量：6

8

作者 何声钟 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期78-83,共6页

教师职后教育是教师专业发展的基本要求和途径,具有系统性、层次性和灵活性等特征。教师专业发展意识和需求与职后教育实施效果具有显著的正相关性。当前,由于应试教育局面未得到根本性扭转,教育本质异化严重,教师职后教育实施状况不尽... 教师职后教育是教师专业发展的基本要求和途径,具有系统性、层次性和灵活性等特征。教师专业发展意识和需求与职后教育实施效果具有显著的正相关性。当前,由于应试教育局面未得到根本性扭转,教育本质异化严重,教师职后教育实施状况不尽人意,主要表现为:教师职后教育意识薄弱、功利思想严重、动力缺乏、学校顶层设计缺失、职后教育盲目性大、政府、高师院校、中小学和教师职后教育主体责任不明、制度或措施落实不力、教研组功能严重弱化、学习文化消极、氛围缺失等。对此,笔者在分析问题产生原因的基础上,提出了自己的思考。 展开更多

关键词 江西中小学教师 职后教育 现状 分析与对策

原文传递

英语委婉语的表现手法及语体特征 被引量：4

9

作者 何声钟 《江西教育学院学报》 2002年第1期37-40,共4页

委婉语是人们交际策略中的一种自我保护手段,具有丰富的社会语言文化内涵,是语言文化发展过程中的一种普遍现象。文章不但细致分析和探导了表现委婉语的语音、词汇和语法等问题,而且还具体概括和分析了委婉语的语体特征以揭示其产生、... 委婉语是人们交际策略中的一种自我保护手段,具有丰富的社会语言文化内涵,是语言文化发展过程中的一种普遍现象。文章不但细致分析和探导了表现委婉语的语音、词汇和语法等问题,而且还具体概括和分析了委婉语的语体特征以揭示其产生、发展和转化的基本规律。 展开更多

关键词 委语 现表手法 语体特征 英语 语音 词汇 语法 语域 类型

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中小学教师远程培训的理念与实施原则 被引量：4

10

作者 何声钟 《江西教育学院学报》 2008年第2期121-123,共3页

教师远程培训是以因特网为载体的一种全新的教育形态,有着与传统教师培训截然不同的特点。传统的以集中面授和教师讲授为主体的培训模式已无法满足多样化、动态化和专业化的需求。运用现代远程教育手段,构建开放的以教师自主学习为主体... 教师远程培训是以因特网为载体的一种全新的教育形态,有着与传统教师培训截然不同的特点。传统的以集中面授和教师讲授为主体的培训模式已无法满足多样化、动态化和专业化的需求。运用现代远程教育手段,构建开放的以教师自主学习为主体的教师培训模式已成一种必然。教师远程培训具有培训内容的开放性、灵活性、学习的自主性与协作性、教与学的交互性和研修的探究性与行动性等特点。 展开更多

关键词 中小学 教师 远程 培训 理念 原则

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基于教师教育一体化的顶岗实习、置换培训研究 被引量：4

11

作者 何声钟 《江西教育学院学报》 2012年第5期42-47,共6页

"顶岗实习、置换培训"是师范院校实施教师教育职前职后一体化,将职前培养与职后培训融合互通的具体表现,不但有利于解决农村师资力量薄弱,缓解学科结构不合理的矛盾,提高师范生的教学实践水平,提升毕业生从业素质,而且也有利... "顶岗实习、置换培训"是师范院校实施教师教育职前职后一体化,将职前培养与职后培训融合互通的具体表现,不但有利于解决农村师资力量薄弱,缓解学科结构不合理的矛盾,提高师范生的教学实践水平,提升毕业生从业素质,而且也有利于推进高校教师培养模式的改革,实现师范院校、师范生、基础教育与在职教师专业发展的多方共赢。文章就"顶岗实习、置换培训"的内涵、理论基础、发展历程、实施中出现的问题和如何实施等作了系统、全面的探讨,以期为师范院校实施"顶岗实习、置换培训"提供理论与实践指导。 展开更多

关键词 教师教育一体化 顶岗实习、置换培训 内涵 理论基础 发展历程 问题 实施路径

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江西省高中教师专业发展现状调查与思考 被引量：3

12

作者 何声钟 《江西教育学院学报》 2010年第3期106-109,共4页

教师的发展是教育发展的前提或基础,没有教师的发展,素质教育就是一句空话,也谈不上有教育的全面发展。改革开放30年来,江西高中教师队伍建设和教师专业发展都取得了可喜的成绩,但也存在许多问题,如学历合格率低,专业水准不高,职称结构... 教师的发展是教育发展的前提或基础,没有教师的发展,素质教育就是一句空话,也谈不上有教育的全面发展。改革开放30年来,江西高中教师队伍建设和教师专业发展都取得了可喜的成绩,但也存在许多问题,如学历合格率低,专业水准不高,职称结构不合理,教育理念与手段滞后等。笔者认为,改变这种状况需从以下几方面着手:构建教育科研机制,鼓励教师进行教学研究;注重教师反思习惯与能力的培养,建立教师主体的发展体系;加大政府投入,改善学校软硬件设施;构建良好的学校内部支持系统,促进教师专业发展;加快师范教育改革,培养适应素质教育的高素质高中教师。 展开更多

关键词 江西省 高中 教师专业发展 现状 思考

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论小学英语课程的教学要求与原则 被引量：2

13

作者 何声钟 《江西教育学院学报》 2009年第6期103-106,共4页

全国自2003年秋开始在小学三年级开设英语至今已有六年的时间,并业已取得较大的成绩。然而,要真正实现或达成小学英语课程的目标,除了应加强小学英语师资建设以外,必须进一步加强对小学英语课程的性质、目标和教学要求等的认识,并遵循... 全国自2003年秋开始在小学三年级开设英语至今已有六年的时间,并业已取得较大的成绩。然而,要真正实现或达成小学英语课程的目标,除了应加强小学英语师资建设以外,必须进一步加强对小学英语课程的性质、目标和教学要求等的认识,并遵循如下三个教学原则:一是注重培养学生英语学习兴趣的原则;二是突出培养学生英语学习习惯的原则;三是培养学生初步应用英语语言能力的原则。 展开更多

关键词 小学 英语课程 性质 目标 教学要求 教学原则

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江西省小学英语教育现状调查与思考 被引量：2

14

作者 何声钟 《江西教育学院学报》 2010年第6期108-111,共4页

小学阶段是激发学生外语学习兴趣、培养外语学习态度和习惯、建立学习外语自信心、形成良好的语感和语音语调等的关键时期。然而,江西省由于经费、师资等原因,到目前为止,还有11.4%的农村小学未能开设英语课程。文章对江西省小学英语教... 小学阶段是激发学生外语学习兴趣、培养外语学习态度和习惯、建立学习外语自信心、形成良好的语感和语音语调等的关键时期。然而,江西省由于经费、师资等原因,到目前为止,还有11.4%的农村小学未能开设英语课程。文章对江西省小学英语教育现状及存在的问题进行了阐述,并提出了解决问题的对策。 展开更多

关键词 江西省 小学 英语 问题 对策

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江西农村义务教育存在的问题与对策 被引量：1

15

作者 何声钟 《基础教育参考》 2007年第2期51-53,共3页

建设社会主义新农村，是我国现代化进程中的重大历史任务，是构建社会主义和谐社会的必然要求，是解决“三农”问题的重大战略举措。普及和巩固农村义务教育、推进农村义务教育持续健康发展是我国建设社会主义新农村的重要内涵，它影响... 建设社会主义新农村，是我国现代化进程中的重大历史任务，是构建社会主义和谐社会的必然要求，是解决“三农”问题的重大战略举措。普及和巩固农村义务教育、推进农村义务教育持续健康发展是我国建设社会主义新农村的重要内涵，它影响和决定着社会主义新农村的建设和和谐社会的建立。然而，据我们对江西省分宜、乐安和崇仁等县的调研发现，江西省农村义务教育的发展滞后于社会主义新农村建设整体要求，存在着一系列问题亟待解决。 展开更多

关键词 农村义务教育 建设社会主义新农村 构建社会主义和谐社会 教育存在 江西农村 社会主义新农村建设 “三农”问题 持续健康发展

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英语师范生身份认同的内涵与构建途径研究 被引量：2

16

作者 何声钟 《南昌师范学院学报》 2016年第2期83-85,104,共4页

英语师范生身份认同是学生个体对自己将来所要从事的英语教师岗位或职业所持有的认知、体验和行为倾向的综合反映,是一个动态的建构过程,其建构途径有四,即:强化教师职业制度建设,构建教师职业高价值追求的社会氛围;坚持分类指导,提高... 英语师范生身份认同是学生个体对自己将来所要从事的英语教师岗位或职业所持有的认知、体验和行为倾向的综合反映,是一个动态的建构过程,其建构途径有四,即:强化教师职业制度建设,构建教师职业高价值追求的社会氛围;坚持分类指导,提高不同群体学生的师范身份认同;优化课程设置,改革教学方式,提升语言学习与教学技能的协调统一性;改革实习机制,增强英语语言学习与教学实践关联性,提高学生师范生身份认同感。 展开更多

关键词 认同 身份认同 英语师范生身份认同 构建途径 研究

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中学英语课程形成性评价研究 被引量：2

17

作者 何声钟 林上海 《江西教育学院学报》 2006年第4期122-125,共4页

评价是课程的重要组成部分,形成性评价是现代教育理念在课程评价改革中的具体表现,它“以生为本,”贯穿于教学过程始终,充分展现了促进教师教和学生学发展的评价功能。了解英语课程形成性评价的基本内涵、特征和实施原则,将有助于改善... 评价是课程的重要组成部分,形成性评价是现代教育理念在课程评价改革中的具体表现,它“以生为本,”贯穿于教学过程始终,充分展现了促进教师教和学生学发展的评价功能。了解英语课程形成性评价的基本内涵、特征和实施原则,将有助于改善和提高我国中学英语教学质量。 展开更多

关键词 中学英语 形成性评价 概念 特点 原则 对策

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高中学分制管理的内容、原则与策略 被引量：1

18

作者 何声钟 《江西教育学院学报》 2009年第4期123-128,共6页

高中新课程的一个重大变化就是实施学分制管理,改变学科中心倾向,建立基于学习领域的课程结构,体现课程的多样化和选择性,充分挖掘学生的潜能和创新精神。文章详尽地论述了学分制的产生背景和管理的内容,并就高中学校如何实施学分制管... 高中新课程的一个重大变化就是实施学分制管理,改变学科中心倾向,建立基于学习领域的课程结构,体现课程的多样化和选择性,充分挖掘学生的潜能和创新精神。文章详尽地论述了学分制的产生背景和管理的内容,并就高中学校如何实施学分制管理提出了自己的看法。 展开更多

关键词 高中 学分制管理 内容 原则 策略

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“补短板”“强弱项”“强特色”全面振兴乡村教育——江西省乡村教育调研报告 被引量：1

19

作者 何声钟 钟添生 曾红 《南昌师范学院学报》 2019年第2期63-69,共7页

乡村教育属于政府提供的基本公共服务和乡村群众接受的基础教育,是教育体系的重要组成部分,其发展集中反映了国家、社会和广大乡村百姓的普遍诉求,对促进社会经济发展和乡村振兴及教育现代化的实现具有重大意义。文章通过实地调研,对江... 乡村教育属于政府提供的基本公共服务和乡村群众接受的基础教育,是教育体系的重要组成部分,其发展集中反映了国家、社会和广大乡村百姓的普遍诉求,对促进社会经济发展和乡村振兴及教育现代化的实现具有重大意义。文章通过实地调研,对江西省乡村教育进行了系统梳理,对存在的问题进行了详尽分析,并在其基础上提出了解决问题的思路。 展开更多

关键词 乡村教育 补短板 强弱项 强特色 振兴 建议

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趣议英语前缀“un-” 被引量：1

20

作者 何声钟 《外语教学理论与实践》 1999年第1期40-41,共2页

英语前缀是个古老的前缀。在和其它表示否定的a—,dis—,in—和non—等相比,un—用的更为广泛。在当代英语中已出现一种趋势,即将前缀un—的使用范围扩大到原来还未受此影响的词。 1.前缀un—几乎可以随意地与形容词或形容词化的分词构... 英语前缀是个古老的前缀。在和其它表示否定的a—,dis—,in—和non—等相比,un—用的更为广泛。在当代英语中已出现一种趋势,即将前缀un—的使用范围扩大到原来还未受此影响的词。 1.前缀un—几乎可以随意地与形容词或形容词化的分词构成否定或相反的意义。 展开更多

关键词 前缀 形容词化 当代英语 现代英语词汇 否定意义 英语词典 使用范围 分词 观察家 清洗

原文传递