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小学数学以“大问题导学”促进学生思维发展的策略
被引量:
7
1
作者
何
乃
韶
《广西教育》
2015年第1期24-24,39,共2页
智力的核心就是思维,小学数学课堂教学的主要任务之一就是培养和发展学生的思维能力。小学阶段是开发学生智力的关键时期,教师应尤为重视学生思维能力的培养。作为一名小学数学教师,多年来笔者一直致力于研究如何在小学数学课堂中促进...
智力的核心就是思维,小学数学课堂教学的主要任务之一就是培养和发展学生的思维能力。小学阶段是开发学生智力的关键时期,教师应尤为重视学生思维能力的培养。作为一名小学数学教师,多年来笔者一直致力于研究如何在小学数学课堂中促进学生思维发展的研究,也取得了一定的教研成果。在研究过程中笔者惊喜地发现,以"大问题导学"可以有效地促进学生思维能力的发展。
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关键词
小学数学
大问题导学
思维能力
发展策略
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职称材料
中小学数字教材及资源的规模化应用——记南宁市武鸣区“1258”工作坊研修模式
2
作者
何
乃
韶
《教书育人(校长参考)》
2023年第11期41-43,共3页
以工作坊研修模式创新数字教材及资源规模化是推动教师运用数字教材及资源能力可持续发展的基础,更是推动教师教育信息化的急迫要求。近年来,南宁市武鸣区探索以“1258”工作坊研修模式为引领,以数字教材及资源应用为主题,组织城区教师...
以工作坊研修模式创新数字教材及资源规模化是推动教师运用数字教材及资源能力可持续发展的基础,更是推动教师教育信息化的急迫要求。近年来,南宁市武鸣区探索以“1258”工作坊研修模式为引领,以数字教材及资源应用为主题,组织城区教师培训团队开展了覆盖整个城区所有乡镇、学区中小学校的送教送培下乡活动。该模式的实施,一方面有力地提升了武鸣区中小学教师的教学力、科研力、培训力,有效引领了武鸣区乡镇学校校本研修走上了科学、规范、高效的研训之路;另一方面初步提炼出区域内中小学校开展中小学数字教材及资源规模化应用的方法策略,有效提升了中小学校及教师队伍应用数字教材资源进行课堂教学、开展教科研活动的能力,全面促进武鸣区教育教学高质量发展。
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关键词
工作坊研修
数字教材及资源
规模化应用
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职称材料
小学数学创设问题情境的五种方法
3
作者
何
乃
韶
覃小平
《广西教育》
2009年第10期38-39,共2页
在新课程理念下,小学数学问题情境创设应在激活学生思维、激发学生积极的情感、态度和兴趣上下工夫。下面,结合我们的教学实践,谈创设问题情境的几点做法。
关键词
创设问题情境
小学数学
分数应用题
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职称材料
《用分数表示可能性的大小》教学设计与评析
4
作者
何
乃
韶
《广西教育》
2012年第13期61-62,共2页
一、教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材五(上)第99-100页。二、教学目标:1.体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性及它们的关系,会求简单事件发生的可能性。2.能根据指定的要求,设计公平的游戏方案;能对简单事件的可能性...
一、教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材五(上)第99-100页。二、教学目标:1.体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性及它们的关系,会求简单事件发生的可能性。2.能根据指定的要求,设计公平的游戏方案;能对简单事件的可能性做出预测。3.培养概率素养,增强对随机思想的理解。
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关键词
《用分数表示可能性的大小》
教学设计
评析
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职称材料
农村中小学心理健康教育体系的有效构建
5
作者
何
乃
韶
《电脑乐园》
2019年第8期398-398,共1页
本文以农村中小学为着眼点,阐述结合农村实际开展学生心理健康教育研究,探索心理健康教育的目标、层次、途径、方式方 法、师资建设等问题,对中小学心理健康教育服务体系的基本构成、各组成部分的基本职能作了具体阐述,提出构建有效的...
本文以农村中小学为着眼点,阐述结合农村实际开展学生心理健康教育研究,探索心理健康教育的目标、层次、途径、方式方 法、师资建设等问题,对中小学心理健康教育服务体系的基本构成、各组成部分的基本职能作了具体阐述,提出构建有效的农村小学心理健 康教育工作体系策略,为广大农村小学推进心理健康教育工作提供参考。
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关键词
中小学
心理健康教育
体系
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职称材料
题名
小学数学以“大问题导学”促进学生思维发展的策略
被引量:
7
1
作者
何
乃
韶
机构
南宁市武鸣县教师进修学校
出处
《广西教育》
2015年第1期24-24,39,共2页
基金
广西教育学会“十二五”规划A类课题《小学数学〈以大问题导学〉促进学生思维发展的实践研究》的相关论文。此专题研究人员:何乃韶、苏玉尖、覃小平
文摘
智力的核心就是思维,小学数学课堂教学的主要任务之一就是培养和发展学生的思维能力。小学阶段是开发学生智力的关键时期,教师应尤为重视学生思维能力的培养。作为一名小学数学教师,多年来笔者一直致力于研究如何在小学数学课堂中促进学生思维发展的研究,也取得了一定的教研成果。在研究过程中笔者惊喜地发现,以"大问题导学"可以有效地促进学生思维能力的发展。
关键词
小学数学
大问题导学
思维能力
发展策略
分类号
G451 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中小学数字教材及资源的规模化应用——记南宁市武鸣区“1258”工作坊研修模式
2
作者
何
乃
韶
机构
广西壮族自治区南宁市武鸣区教师培训发展中心
出处
《教书育人(校长参考)》
2023年第11期41-43,共3页
基金
广西教育科学“十四五”规划2022年度广西数字资源应用研究专项课题“基于‘1258’工作坊研修模式引领中小学数字教材及资源规模化应用的实践研究——以南宁市武鸣区为例”(2022ZJY117)。
文摘
以工作坊研修模式创新数字教材及资源规模化是推动教师运用数字教材及资源能力可持续发展的基础,更是推动教师教育信息化的急迫要求。近年来,南宁市武鸣区探索以“1258”工作坊研修模式为引领,以数字教材及资源应用为主题,组织城区教师培训团队开展了覆盖整个城区所有乡镇、学区中小学校的送教送培下乡活动。该模式的实施,一方面有力地提升了武鸣区中小学教师的教学力、科研力、培训力,有效引领了武鸣区乡镇学校校本研修走上了科学、规范、高效的研训之路;另一方面初步提炼出区域内中小学校开展中小学数字教材及资源规模化应用的方法策略,有效提升了中小学校及教师队伍应用数字教材资源进行课堂教学、开展教科研活动的能力,全面促进武鸣区教育教学高质量发展。
关键词
工作坊研修
数字教材及资源
规模化应用
分类号
G434 [文化科学—教育学]
G632.3 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
小学数学创设问题情境的五种方法
3
作者
何
乃
韶
覃小平
机构
武鸣县灵马镇灵马小学
武鸣县实验学校
出处
《广西教育》
2009年第10期38-39,共2页
文摘
在新课程理念下,小学数学问题情境创设应在激活学生思维、激发学生积极的情感、态度和兴趣上下工夫。下面,结合我们的教学实践,谈创设问题情境的几点做法。
关键词
创设问题情境
小学数学
分数应用题
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《用分数表示可能性的大小》教学设计与评析
4
作者
何
乃
韶
机构
南宁市武鸣县灵马镇灵马小学
出处
《广西教育》
2012年第13期61-62,共2页
文摘
一、教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材五(上)第99-100页。二、教学目标:1.体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性及它们的关系,会求简单事件发生的可能性。2.能根据指定的要求,设计公平的游戏方案;能对简单事件的可能性做出预测。3.培养概率素养,增强对随机思想的理解。
关键词
《用分数表示可能性的大小》
教学设计
评析
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
农村中小学心理健康教育体系的有效构建
5
作者
何
乃
韶
机构
广西南宁市武鸣区教师进修学校
出处
《电脑乐园》
2019年第8期398-398,共1页
文摘
本文以农村中小学为着眼点,阐述结合农村实际开展学生心理健康教育研究,探索心理健康教育的目标、层次、途径、方式方 法、师资建设等问题,对中小学心理健康教育服务体系的基本构成、各组成部分的基本职能作了具体阐述,提出构建有效的农村小学心理健 康教育工作体系策略,为广大农村小学推进心理健康教育工作提供参考。
关键词
中小学
心理健康教育
体系
分类号
C [社会学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学数学以“大问题导学”促进学生思维发展的策略
何
乃
韶
《广西教育》
2015
7
下载PDF
职称材料
2
中小学数字教材及资源的规模化应用——记南宁市武鸣区“1258”工作坊研修模式
何
乃
韶
《教书育人(校长参考)》
2023
0
下载PDF
职称材料
3
小学数学创设问题情境的五种方法
何
乃
韶
覃小平
《广西教育》
2009
0
下载PDF
职称材料
4
《用分数表示可能性的大小》教学设计与评析
何
乃
韶
《广西教育》
2012
0
下载PDF
职称材料
5
农村中小学心理健康教育体系的有效构建
何
乃
韶
《电脑乐园》
2019
0
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职称材料
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