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材料专业本科生创新能力培养探索 被引量：5
1
作者 李国华 位会娟 张婉婷 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第12期9-12,共4页
简要论述本科生科研创新能力培养的重要性,介绍国内外高校本科生"科研训练"的发展简况。介绍中国矿业大学(北京)材料科学与工程系为培养材料专业本科生的科研创新能力所进行的实践探索。
关键词 材料专业 创新能力 人才培养
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基于电磁红外热像的角焊缝内裂纹检测的数值仿真 被引量：1
2
作者 位会娟 李华龙 +2 位作者 刘婷 李国华 付数艺 《矿山机械》 2016年第1期101-105,共5页
通过ANSYS对基于电磁激励红外热像的角焊缝的无损检测进行了仿真,研究了内部裂纹的位置和尺寸变化对其可检测性的影响。结果表明,随着裂纹轴向位置、周向位置以及轴向尺寸的增大,裂纹的可检测性先增大后减小;随着裂纹埋藏深度和周向尺... 通过ANSYS对基于电磁激励红外热像的角焊缝的无损检测进行了仿真,研究了内部裂纹的位置和尺寸变化对其可检测性的影响。结果表明,随着裂纹轴向位置、周向位置以及轴向尺寸的增大,裂纹的可检测性先增大后减小;随着裂纹埋藏深度和周向尺寸的增大,裂纹的可检测性减小;随着裂纹厚度的增加,裂纹的可检测性先减小后增加。 展开更多
关键词 红外热像 角焊缝 内部裂纹 数值仿真
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文本解读之角度 被引量：1
3
作者 位会娟 《中学语文教学参考》 2022年第12期5-6,共2页
文本解读,教师要考虑教材、作者、编者、学生的实际,从中选择最佳角度。既要培养学生多元解读文本的能力,提倡个性化解读,让学生见仁见智,又要紧扣文本实际,解读结论要符合生活中的情与理。还可借助多种教学方法,让学生对文本的解读更... 文本解读,教师要考虑教材、作者、编者、学生的实际,从中选择最佳角度。既要培养学生多元解读文本的能力,提倡个性化解读,让学生见仁见智,又要紧扣文本实际,解读结论要符合生活中的情与理。还可借助多种教学方法,让学生对文本的解读更深透。 展开更多
关键词 教材 学情 文本 解读
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依托研学游学 濡养家国情怀——以乡土课程“焦作蝶变”为例 被引量：1
4
作者 栗洁 位会娟 郝晓东 《中学历史教学参考》 2021年第23期52-55,共4页
党的十八大提出,把"立德树人"作为教育的根本任务,教学过程中要注重培养学生发展核心素养。2016年,教育部、原文化部、原国家旅游局等11个部委联合下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求以优秀的传播样态"留住文... 党的十八大提出,把"立德树人"作为教育的根本任务,教学过程中要注重培养学生发展核心素养。2016年,教育部、原文化部、原国家旅游局等11个部委联合下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求以优秀的传播样态"留住文化根脉,守住民族之魂",将研学游学纳入中小学教学计划。依托本土自然和文化遗产资源、红色教育资源和综合实践基地等,初中阶段以县情市情为主,因地制宜地建立游学课程体系。 展开更多
关键词 中小学教学 研学旅行 学生发展核心素养 立德树人 红色教育资源 乡土课程 民族之魂 家国情怀
原文传递
初中历史文化研学游学研究--以焦作市山阳区为例
5
作者 栗洁 位会娟 李丹 《河南教育（基教版）（上）》 2021年第3期55-56,共2页
2016年年底,教育部等部委联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求将研学游学纳入中小学教学计划,以优秀的传播样态“留住文化根脉,守住民族之魂”。
关键词 初中历史 中小学教学 研学旅行 民族之魂 游学 山阳区 中小学生 焦作市
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创设研学情境 构建学习场域
6
作者 栗洁 位会娟 《河南教育（基教版）（上）》 2022年第1期75-76,共2页
2019年,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出,要坚持全面发展,坚持知行合一,让学生成为生活和学习的主人。我们提倡通过深化课程育人、文化育人、实践育人,打造中小学生社会实践大课堂,... 2019年,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出,要坚持全面发展,坚持知行合一,让学生成为生活和学习的主人。我们提倡通过深化课程育人、文化育人、实践育人,打造中小学生社会实践大课堂,从而发挥教育基地、公共文化设施和自然资源的重要育人作用;通过优化教学方式,重视情境教学,探索基于学科的课程综合化教学。 展开更多
关键词 课程综合化 育人作用 实践育人 公共文化设施 文化育人 知行合一 学习场域 学习的主人
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乡土教材与初中历史教学有机融合的实践探索
7
作者 栗洁 位会娟 冯乃虎 《河南教育（基教版）（上）》 2020年第4期44-44,共1页
《义务教育历史课程标准(2011版)》指出,要将乡土资源与历史教学有机融合。焦作是历史文化名城,文物古迹星罗棋布,神话传说俯拾皆是。焦作市山阳区教研室根据历史学科核心素养的要求,结合本地历史文化特点,开发了乡土教材《厚重山阳是... 《义务教育历史课程标准(2011版)》指出,要将乡土资源与历史教学有机融合。焦作是历史文化名城,文物古迹星罗棋布,神话传说俯拾皆是。焦作市山阳区教研室根据历史学科核心素养的要求,结合本地历史文化特点,开发了乡土教材《厚重山阳是我家》、研学精品课程《厚重山阳行》,并以此作为初中历史教材的有益补充,收到了较好的教学效果。 展开更多
关键词 乡土教材 乡土资源 初中历史教学 历史学科核心素养 初中历史教材 实践探索 山阳区 有机融合
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立德树人培根铸魂行稳致远
8
作者 位会娟 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第16期91-91,共1页
党的十九大报告中明确提出“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,我们一线教育工作者肩负着启迪思想,陶冶情操,温润心灵的重要职责,承担着以文化... 党的十九大报告中明确提出“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,我们一线教育工作者肩负着启迪思想,陶冶情操,温润心灵的重要职责,承担着以文化人,以文育人,以文培元的使命。而“立德树人”是育人为本、德育为先的目标指向。要做到这一点,首先要立师德、铸师魂。即教师要做到以德立身、以德立学、以德施教。要通过严格的自律塑造自己,修炼自己,用高尚的人格感染学生,用真理的力量感召学生。要坚守高尚的职业道德,多下苦功,多练真功,做到勤业精业。自尊自重,自珍自爱,抵制低俗、庸俗、媚俗,为青少年的健康成长成才释疑解惑、提神聚力、立德铸魂。 展开更多
关键词 立德树人 社会主义建设者 培根 党的教育方针 育人为本 教育工作者 素质教育 教育公平
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初中语文学习任务群教学策略研究
9
作者 位会娟 《中学生作文指导》 2019年第4期127-127,共1页
语文是日常生活中必不可少的元素,与人交谈离不开语文知识的支持,阅读书籍离不开语文知识的支持,开展活动离不开语文知识的支持..语文存在与社会生活的方方面面。因此,帮助初中生树立一个良好的语文学习意识,带领中学生更深入的走进语文... 语文是日常生活中必不可少的元素,与人交谈离不开语文知识的支持,阅读书籍离不开语文知识的支持,开展活动离不开语文知识的支持..语文存在与社会生活的方方面面。因此,帮助初中生树立一个良好的语文学习意识,带领中学生更深入的走进语文,是初中语文教师尤为需要注意的问题,亦是教学中的重难点。研究发现,任务群教学是一个质量较高的教学工具,能和帮助教师更好的解决现阶段面临的语文教育教学问题,帮助学生站上更高的语文台阶,激发学生语文学习的潜力。 展开更多
关键词 任务群教学 初中语文 策略
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